《品德与生活》一年级下册备课

山东出版社《品德与生活》一年级下册备课课程性质：品德与生活课时一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。课程的基本性质：（一）生活性（二）活动性（三）综合性（四）开放性课程的基本理念：（一）引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究是课程的核心（二）珍视童年的生活的价值，尊重儿童的权利（三）道德存在于儿童的生活中，德育离不开儿童的生活（四）让教与学植根与儿童的生活课程标准学段目标一、总目标培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。二、分目标（一）情感与态度◆爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。◆珍爱生命，热爱自然。（去掉了“热爱科学”）◆自信向上、诚实勇敢、有责任心。◆喜欢动手动脑，乐于想象与创造。（增加）（二）行为与习惯◆初步养成良好的生活、卫生（原来是“劳动”）习惯。◆养成基本的文明行为，遵守纪律。◆乐于参与有意义的活动。◆保护环境，爱惜资源。（三）知识与技能◆掌握自己生活必须（原“需要”）的基本知识和基本（原“劳动”）技能。◆具有与同伴友好交往、合作的基本方法和技能。（增加）◆具有初步的探究能力。（增加）◆初步了解生活中的自然、社会常识。◆初步了解有关祖国的知识。（四）过程与方法◆体验提出问题、探索问题的过程。◆初步体验与社区和社会生活相联系的学习过程。（原“尝试用不同的方法进行探究活动”）◆学习几种简单的调查研究方法并尝试应用。（增加）本学期学习目标情感与态度：1.爱家庭，爱亲敬长。2.亲近自然，对自然现象有探究的兴趣3.珍爱生命，爱亲敬长4.珍爱生命，求上进。5.诚实勇敢、有责任心行为与习惯：1.初步养成自己的事情自己做、主动做家务的习惯。2.爱护花草树木和动物；为保护周围的环境做力所能及的事。3.爱护花草树木与动物，亲近自然，喜欢在大自然中活动；懂礼貌，行为文明。4.爱护花草树木与动物，亲近自然，喜欢在大自然中活动。5.初步养成良好的生活、卫生习惯。知识与技能：1.掌握自己生活必须的基本知识和基本技能。2.初步了解春天的动植物常识。3.初步了解生活中的社会常识。4.知道初步的健康常识；初步了解生活中的自然、社会常识。过程与方法：1.尝试用观察、体验等方法进行探究活动。2.尝试用实验、种植等方法进行探究活动。3.学习用观察、讨论等方法进行简单的探究活动。4.尝试用观察、比较等方法进行探究活动。5.尝试用观察、采访等方法初步体验与社区和社会生活的联系。全册教材分析本学期小学一年级《品德与生活》课试用的是山东人民版的教科书。本教材遵循学生身心发展的规律和学习的心理特点，以儿童的生活为基础，密切联系学生的生活经验，整合儿童与自我，儿童与社会，儿童与自然的关系，精选有教育价值和生活典型意义的案例作为教材内容，引导学生健康、安全的生活，愉快、积极的生活，负责任，有爱心的生活，动脑筋，有创意的生活。第一单元温暖的家，共分为我的家、我的事情我来做、我为家庭添快乐三个主题。第二单元美丽的春天，共分为春天在哪里、我和小树交朋友、和风在一起、种养一棵花四个主题第三单元快乐的星期天，共分为我们去游玩、爸爸带我去做客、看电视三个主题第四单元火热的季节，共分为互相提个醒、学会看天气、迎接暑假生活三个主题教学进度周次内容课时第一单元1我的家32我的事情我来做33我为家庭添欢乐3第二单元124春天在哪里35我和小树交朋友36和风在一起37种养一颗花3第三单元98我们去游玩39爸爸带我去做客310五一放假第四单元911看电视312互相提个醒313学会看天气314迎接暑假生活3学生情况分析小学一年级的学正处于“以游戏为中心”向“以学习为中心”转移的阶段。凡事不可能考虑周全。注意力还不能稳定持久。思维非常具体。他们很容易受到外界事物的影响。所以品生课堂上我们应该更多的贴近生活，引导学生在形象化的情景和事例丰富生活体验，参与社会活动，主动探究，提高实践能力。具体教材分析与建议第一单元教材分析一、内容简析《温暖的家》中包括了三个活动课题，即“我的家”、“我的事情我来做”和“我为家庭添欢乐”。本单元设计思路：本单元以学生的家庭生活内容、场景、氛围、人物、故事等为基础构建学习主题，关注与儿童现实生活的联系。关注对儿童家庭生活的引导。家庭生活是儿童生活的重要组成部分，是解决儿童在家庭生活中遇到的问题，养成良好的行为习惯，形成正确的家庭观念、劳动观念等最好的教育载体。较好地处理了“活动”与“生活”的关系——活动中有生活，生活中有活动，通过活动引导儿童的现实生活。二、体现的《课标》要求：情感与态度：爱家庭，爱亲敬长。珍爱生命，爱亲敬长诚实勇敢、有责任心知识与技能：掌握自己生活需要的基本知识和基本技能。行为与习惯：初步养成自己的事情自己做、主动做家务的习惯。过程与方法：尝试用观察、体验等方法进行探究活动。三、目标要求：1、热爱生活，具有料理自己生活的能力。2、愿意有计划、有目标地安排自己的生活。3、自己能做的事自己做，做事认真、不敷衍，有耐心，有毅力。4、能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动。乐于帮助别人，特别是老年人。5、能为解决问题提出自己的看法或建议。四、活动建议：1、我的家搜集：全家福，我最喜欢的照片；交流：我的家庭生活，家中最快乐的事；调查：爸爸、妈妈的工作情况；活动：夸夸爸爸妈妈（谢谢爸爸妈妈）；制作：制作家庭生日簿；活动：画家人的生肖图。2、我的事情我来做交流：爸爸妈妈在家做的事情；交流：我能做的事情；自评：哪些事我做到了；活动：洗手帕；记录：我学做的事；交流：做事怎样注意安全。3、我为家庭添欢乐交流：怎样为家庭添欢乐；活动：对爸爸妈妈说句悄悄话；活动：我为家庭添欢乐（唱支歌、倒杯水、讲个笑话……）五、应注意的问题：1、内容贴近学生的现实生活2、倡导以学生为主体的体验学习、探究学习3、注重活动游戏中的感悟和体验课例分析：我的家教学目标：1、引导学生感受温馨、和谐的家庭生活氛围。2、探究家庭成员之间的关系，加深对家庭成员的了解。3、初步认识到自己作为家庭一员的责任，主动关心他人，做自己力所能及之事。4、发展讨论学习的技能，培养合作意识。教学准备：1、歌曲、一张全家福相片及彩笔、胶水等。2、一块展示作品的小黑板。教学课时：2课时活动过程设计：第一课时说说我的家一、激趣导入1、同学们，今天老师给大家带来了一个小礼物，你们想知道是什么吗？2、出示图片《家》字，小朋友们认识吗？那就让我们一起来向它问声好吧。今天，我们就来说说自己的家。二、活动1看一看：合作讨论，举办“全家福”展1、看到“家”字，你想到了什么？2、每个人的家庭都有不相同的地方，但家是我们温暖的港湾，家人对我们的爱都是相同的。3、课件出示教师全家福。你们猜猜看，这是我们班谁的一家人？（师介绍家庭成员及他们的属相、个性、生活习惯等小轶事。）4、你们愿意老师和同学们认识你的家人吗？那就请你先向你的同桌介绍自己的家人。5、现在我们就请愿意介绍的同学带上他的照片来向我们大家介绍他的家。指名上台在实物投影下进行介绍。6、大家都想亮出自己的“全家福”，把自己的一家人介绍给小伙伴认识。我提议我们办一个“全家福”相片展览，好吗？看，这是漂亮的纸房子，一会儿请你们在小组内合作把相片贴上去，再把纸房子贴到教室的墙上！这样，我们每个人的“全家福”都能得到展示。如果你想动手再画画也行！三、活动2说一说：家里都有谁？游戏激趣，理清关系1、有个小孩叫小花，长着一张甜嘴巴。喊爸爸，喊妈妈，喊得奶奶笑掉牙。同学们，小花多有礼貌啊，她是怎么称呼长辈的呢？你们知道吗？那我们来对对歌吧。（师生边拍手边答）爸爸的爸爸是谁呀？（学生：爸爸的爸爸是……）爸爸的妈妈是谁呀？……四、活动3谈体会我爱我的家人1、家庭情况我知道：你对你的家庭了解有多少？对家人的生日都了解吗？学生相互说说自己了解的情况，比比谁知道得多。2、我的家庭资料本结合自己了解的家庭成员的情况，完成教科书第七页的内容。五、活动4：歌舞激情，延伸导行我们在家人的精心呵护下快乐地成长，多么幸福啊，我们拿什么回报呢？其实哪怕是一句贴心的话，一个小小的举动，一个甜甜的举动，都是爱的表示。学着爱自己的家和家人吧！让我们用一首好听的歌〈爸爸妈妈〉，再一次感谢爸爸妈妈给予我们的温暖。（出示课件，师生边歌边舞）六、全课小结：我们都有个幸福的家庭，爸爸妈妈、爷爷奶奶为了我们的健康成长付出很多，每个家庭成员为了全家的幸福也共同努力。回家收集一些这样的故事，下节课我们一起来讲一讲。第二单元：美丽的春天本单元设计思路：本单元共设计了“春天在哪里”“我和小树交朋友”“和风在一起”“种养一棵花”四个活动主题。“春天在哪里”这一主题通过对春天来临的感受，使学生在欣赏春景的同时，了解天气、季节变化对生活的影响。“我和小树交朋友”“种养一棵花”，在学生参与种植的实践活动中，形成初步的爱护花草树木的生态意识。“和风在一起”，主要引导学生从感受风，制造风的探究、体验中，了解生活中常见的自然现象和科学常识，让学生在贴近生活的亲身体验中完成多种能力的培养。体现的《课标》要求情感态度：亲近自然，对自然现象有探究的兴趣行为与习惯：爱护花草树木和动物；为保护周围的环境做力所能及的事。爱护花草树木与动物，亲近自然，喜欢在大自然中活动；懂礼貌，行为文明。爱护花草树木与动物，亲近自然，喜欢在大自然中活动。知识与技能：初步了解春天的动植物常识。过程与方法：尝试用实验、种植等方法进行探究活动。目标要求1亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。2爱护花草树木和动物。3为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识。动脑筋、有创意地生活：4对自然现象有探究的兴趣。5学习用观察、种植的方法进行简单的探究活动。6能用多种方法收集资料，并进行简单的整理和应用。活动建议：春天在哪里：1拍摄或收集春天的照片。2说说春游计划。3收集树叶。制作树叶贴画4制作风车5在校园中感受风。6种养一棵花，完成种植记录。注意问题一、注意活动的连续性二、引导学生注重体验与感悟，学会在生活中体验与感悟教师可启发学生的思维，同过多种方式来表现春天的美好，来留住春天……三、促进不同层次学生的进一步发展发挥音乐、美术、诗歌在活动中的作用。实现资源的整合利用。课例分析：《和风在一起》活动目标：1、通过本课教学，培养学生：亲近自然，对风这种自然现象有探究兴趣，乐于参与探究活动的情感。2、通过和风在一起的活动，增加新经验、新感受，感知新发现。3、了解风的好处和危害，感受风给人们生活带来的影响。4、初步感知从两方面科学看待事物的方法教学准备教学准备教学准备教学准备：1、教师准备：搜集丰富的关于风的知识并制作课件，风铃、四个玩具筐（风筝、三叶风车、四叶风车、小旗、花伞、塑料袋、泡泡液、彩色纸条、纸飞机）、作为奖品的小风车等。2、学生准备：搜集风的知识教学时间：一课时教学过程：一、通过风使铃响的设计，使学生初步感知从风与事物的相互作用中认识风的方法，并导入新课提出问题：是谁让铃儿发出了叮叮当当的声音呢？正如你们说的那样，风就在我们身边，我们天天和风在一起。（板书：和风在一起）二、通过放风筝、玩风车、吹泡泡等活动，启发引导学生从风与事物的相互作用中，探索认识风是怎样存在的。1、谈话提出问题：小朋友们，你们和风一起玩过吗？谁能说一说你是怎样和风玩的？2、待学生回答后，向学生提供做游戏的玩具。3、再次和风玩儿，可要有新的要求，小朋友们不仅要玩的高高兴兴，而且还要在游戏中留意自己新感受，新发现。（板书：新感受新发现）听清楚了吗？下面小朋友们先认识一下玩具筐中的玩具，再讨论一下该怎样和风玩。4、提出问题：小朋友们讨论得很热烈，张老师还有一个问题，我们到校园中和风玩，应该注意些什么呢？我们比一比哪个小朋友的新感受、新发现最多。5、带领学生到校园中再次和风一起玩。（教师要注意对学生活动的指导，帮助学生在玩中有所发现）6、回到教室，提出问题：小朋友们和风玩得高兴吗？能告诉大家你在玩中新的感受和新的发现吗？（教师要对学生的感受和发现及时的给予肯定与鼓励，发小奖品）7、小组内汇报，给每个孩子谈新感受、新发现