《国家财政》教学设计方案

《国家财政》教学设计方案学校：福建省泉州第五中学姓名：林文颖日期：2008年10月11日一、学习目标与任务1、课程标准的基本要求：评议一个由政府财政承担的工程项目，说明政府的财政支出对大众生活、经济发展的影响和作用。2、学习目标描述知识目标（1）知道财政的含义及其实质（2）了解国家预算和决算的含义（3）理解财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障（4）懂得财政的资源配置职能（5）理解财政的经济稳定职能（6）知道财政收入的含义及具体获取渠道（7）理解影响财政收入的主要因素（8）了解财政支出的含义和我国财政支出的具体用途（9）懂得财政收支的对比关系以及如何确定财政收支的合理关系能力目标（1）初步掌握如何运用财政政策实现经济平稳运行的实践能力（2）初步掌握根据政府职能合理分配财政支出的实践能力（3）能够为政府增加财政收入提出合理化建议的能力（4）初步知道如何合理确定财政收支关系的实践能力（5）辩证的认识财政赤字现象的思维能力情感、态度与价值观目标（1）感受我国国家财政的性质、功能和使用原则，增强爱国主义情感（2）关心国家财政支出的内容，关注国家与社会发展，增强主人翁意识3、学习内容和学习任务说明本节课的内容：本科教材侧重引导学生认识政府是如何参与社会分配的，即有关政府财政收入与支出的一般知识，帮助学生感受财政在我国社会经济发展中所起的巨大作用。学习重点：财政收入学习难点：财政政策、预算和决算抓住本节课的重点和难点，采取学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式，突出重点、突破难点。二、学习环境选择与学习资源设计1．学习环境选择（打√）（1）Web教室（）（2）多媒体教室（√）（3）室外活动（）（4）校园网（）（5）Internet（）（6）其它2、学习资源类型（打√）（1）课件（√）（2）工具（）（3）专题学习网站（）（4）多媒体资源库（）（5）案例库（）（6）题库（）（7）网络课程（）（8）个人主页（）（8）其它（√）三、学习情境创设1、真实性情境（√）2、问题性情境（√）四、学习评价设计1、堂上提问2、书面练习五、教学过程步骤教师行为学生行为设计意图情境导入让学生谈谈近几年家乡建设方面的大变化布置问题探究：这些设施的建设仅仅靠个人出资能兴建吗？应该由谁来办？现实生活中，你还知道哪些服务是由政府提供的？在学生回答的基础上说明公共服务和公共物品仅靠个人出资是无法兴建的，引出日常生活中政府提供的公共物品和公共服务是靠国家财政的支持，从而引入课题。学生列举事实、并根据课前预习思考探究问题并回答。1.活动内容选择贴近学生生活，让学生直观感受财政在日常生活中所发挥的作用2.培养学生概括的能力和透过现象看本质的思维习惯操作探究一、财政（25’）1、财政的含义与本质结合引入的情景探究讲解引导财政的含义：国家的收入和支出就是财政从这一含义中可以看到，财政的实质就是国家在社会范围内获得国家收入，并将它集中性分配使用。2、财政的收入与支出（1）财政收入①财政收入的含义财政收入就是国家通过一定的形式和渠道筹集起来的资金。请同学们阅读教材66页，想一想，财政收入有哪些具体渠道？什么是主要的财政来源？②财政收入的渠道在学生回答的基础上总结：四大渠道，税收收入、利润收入、债务收入、其他收入。其中税收是财政收入的主要来源。注意：我们日常生活中看到的政府工作报告及许多统计公报中的财政收入都是指非债务收入③影响财政收入的因素例举图表：“改革开放以来我国财政收入学生在教师的引导下学习相关内容学生在教师的引导下探究相关内容培养学生自主探究学习的能力训练学生分析增长情况”讨论：改革开放后，财政收入增长的原因有哪些？教师在学生讨论的基础上总结：经济发展水平对财政收入的影响是基础性的（根与叶、源与流、重要性）提问：财政收入是否越多越好？在学生回答的基础上得出结论：分配政策也会影响财政收入。（蛋糕不仅要做大、还要切好，才能更好的发挥财政的作用）（2）财政支出的含义和类型结合课本P67的探究活动和相关链接，理解财政支出的含义并请学生举出哪些项目属于财政支出、各属于哪种类型的支出？过渡：财政支出是政府实现职能的物质条件，财政支出的状况反映了政府的政策。国家的财政活动是通过国家预算和决算来运作的。3、国家预算和决算引导学生理解预算、决算的含义和作用4、财政收支平衡与财政赤字过渡：在国家财政预算和决算中，收入和支出相等时最理想的状态，它表明国家筹集的财政资金得到了最充分的利用。（1）财政收支的三种情况（2）财政平衡（3）财政赤字结合自制flash动画，引导学生理解财政收支的对比关系以及如何确定财政收支的合理关系学生分析图表，认真思考，发表见解学生认真思考讨论，发表见解学生自主探究学习，认真思考，举出实例，提出看法学生在教师的引导下探究学习、理解相关的内容问题的能力以及透过现象看本质的思维习惯培养学生辩证地看待问题的能力培养学生举一反三的思维能力把抽象的理论用直观的动画表现出来，便于学生理解知识应用二、财政的作用(15’)1、促进社会公平、改善人民生活的物质保障。材料：“5.12大地震国家紧急调配资金救援灾区”、“中央财政拨付了奶农临时救助补贴资金3亿元。”设问：这些事例反映了政府财政什么作用？并举出其他的相关事例2、促进资源合理配置多媒体展示部分重大工程的相关图片）这些工程作用巨大，那么仅靠个人出资学生阅读材料，认真思考，发表见解，并举出相关事例学生看图片、材料内容选择贴近学生生活，让学生直观感受财政物质保障的作用训练学生分析能不能做到？为什么？教师总结并指出国家财政支持基础设施和工程的建设，充分体现财政具有促进资源合理配置的作用3、促进国民经济平稳运行的作用多媒体展示一段材料：“针对中国经济2007年的走势，各方经济学家更是持有不同的观点。消息人士透露，2007年中国将继续实行稳健的财政政策，国债发行规模，可能会在今年600亿元的基础上进一步缩减100亿元左右。香港文汇报引述消息人士强调，稳健的财政政策一个重要标志就是“双减”，即适当减少长期建设国债发行规模和财政赤字规模。从2005年中国财政政策由“积极”转向“稳健”开始，稳健财政政策已实施两年，长期建设国债发行规模亦逐年缩减。2005年国债发行规模为800亿元，比2004年减少300亿元，今年国债发行规模进一步减至600亿元。”问题探究：1.这段材料说明财政具有什么作用？2.它是通过什么方式来实现其作用的？教师总结指出国家可以通过对财政收支水平的调控促使经济平稳运行结合自制flash动画引导学生理解财政政策的含义及基本类型联系实际，思考回答学生阅读材料，结合课本内容讨论，发表见解学生在教师的引导下理解相关知识点和关系问题的能力，加深学生对财政资源配置职能的认识从感性和理性两个角度引导学生理解财政政策在促使经济平稳运行中所发挥的作用，并通过直观简单的动画演示，把抽象的知识难点具体化，便于学生理解。课堂小结引导学生梳理本节课的内容和知识点(3’)学生回顾本节课内容对知识的掌握加以巩固课后探究青藏铁路的建设体现财政哪些作用？为了使财政发挥更好的作用，关键应该是增加财政收入还是财政支出？(2’)学生利用课后时间探究相关的问题，并形成书面作业培养学生分析问题的能力本课教学思路：本课内容知识点较多，主要围绕财政和财政的作用展开，因此，我改变教材内容顺序，先介绍财政、财政的收入与支出、国家预算和结算，再利用我自制的flash动画着重分析较为抽象的财政收支关系，以及本课的难点财政的作用，把抽象的知识理论转化为直观的动画，这样的顺序符合学生的思维方式，便于学生理解。在学习中应该多引入日常生产、生活中常见的一些财政活动实例，特别是结合本地的一些财政活动实例，或者让学生自己举例，这样可以让学生更加深刻地理解、掌握国家财政及其作用。