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当前位置:首页 > 商业/管理/HR > 信息化管理 > 《图形的变换》-数学-赖燕清广东省佛山市顺德区容桂上佳市小学
1第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计学校:广东省佛山市顺德区容桂上佳市小学姓名:赖燕清2全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生:□中学小学2、学科:数学3、课时:第4课时4、学生课前准备:七巧板。二、教学课题确认目标1、对方格纸上图形的变换过程与交流,认识平移和旋转。2、重点解决在图形的变换中,不同的思考角度,产生不同的变换方式,尽量让学生多参与和交流。情感、态度与价值目标1、理解一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程;2、能够有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程。三、教材分析教学内容:六年级上册第三单元《图形的变换》第1课“图形的变换”主题图。内容分析:教材安排了四个变化过程,让学生通过观察,尝试用语言描述每一一次变化中每一个图形的变化过程,在此基础上引人旋转和平移的方法。学情分析:前——三年级下册认识轴对称、平移和旋转现象;四年级上册《图形的变换》。教学目标:经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程,体验图形的变换,发展空间概念。教学重难点:重点解决在图形的变换中,不同的思考角度,产生不同的变换方式,尽量让学生多参与和交流。教学准备:多媒体课件和七巧板。教学方法:观察、猜测、讨论、实践、练习。四、教学设计:(一)、创设情景,解决问题同学们,今天我们一起利用所学的知识进一步探索图形的变换。(出示课题:图形的变换。)请同学们观察这两幅图(出示书中的图),从第一幅图到第二幅图是如何变换的?请大家想一想,然后同桌互相说一说。【百度图片】:=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CD%BC%D0%CE%B5%C4%B1%E4%BB%BB&in=7305&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=4&rn=1&di=9182912130&ln=1964&fr=&fm=result&fmq=1331513999218_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn4&-1&di9182912130&objURLhttp%3A%2F%2F●思考操作:从第一幅图到第二幅图是如何变换的?请大家拿出准备好的四个相同的A、B、C、D三角形,在方格纸上摆一摆。●同桌间交流,再全班反馈:生:将第一幅图中的A三角形向右平移,D三角形向左平移……,可以得到第二幅图。生:我有补充,应该说是将第一幅图中的A号三角形向右平移2格,……可以得到第二幅图。师:这个同学说得真好,我们在分析图形的变换时,不仅要说出它的平移或旋转情况,还要说清楚是怎样平移或旋转的,这样就能清楚地知道它的变换过程。(学生自由说一说。)……师:下面请同学们继续观察:从第二幅图到第三幅图是如何变换的?,然后自己在方格纸上操作,并与同学交流操作的过程。师:好,现在我们一起来交流,谁能说一说,从第二幅图到第三幅图你是如何变换得到的?生:我是将A三角形先右平移2格,再向下平移2格,将B三角形先左平移2格,再向下平移2格就得到第三幅图。生:我的操作方法不是这样的,……师:这两个同学的交流很好,同样从第二幅图到第三幅图,可以用不同的方法得到。师:还有其他的变换方式吗?你们能上来边操作边说明怎样变换吗?(学生说一说。)师:听明白他们说的变换过程了吗?请每位同学也用这样旋转与平移相结合的方法试一试,并与同桌说一说变换的过程。●同桌合作:下面请同桌的两个同学互相合作从第三幅图到第四幅图,你是如何变换得到的?第四幅图到第一幅图呢?)师:谁来说一说你变换的过程?当学生出现不同的变换方式时,教师应该给予鼓励,尽可能让更多的学生参与与交流.(二)、七巧板【百度图片】:=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CD%BC%D0%CE4%B5%C4%B1%E4%BB%BB&in=7305&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=4&rn=1&di=9182912130&ln=1964&fr=&fm=result&fmq=1331514688859_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn2&-1&di16781680065&objURLhttp%3A%2F%2Fms.shedu.com.cn%2Fjs%2Fwp-content%2Fuploads%2F2011%2F03%2F20081008094516058.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fms.shedu.com.cn%2Fjs%2F%3Fp%3D177&W1024&H1446&T9816&S188&TPjpg师:请同学们观察图,从A图到B图是如何变换的?请大家拿出七巧板摆一摆,用旋转与平移相结合的方法试一试,并与同桌说一说变换的过程。●欣赏与设计:师:七巧板的变换是多样的,图中所展示的仅是其中的一种。请同学们选择七巧板中的部分图形进行变换。1、你能用七巧板通过平移或旋转再摆出一个图形吗?试一试吧。(在学生比较熟练的情况下,再操作一些比较复杂图形的变换。)2、用两个三角形自己设计一个图形,然后进行变换,并说一说它的变换过程。(学生开始进行自己的设计与操作。)(三)、练一练活动目标:通过练一练活动,培养学生思维灵活性和操作能力。●第1题:先观察图形是怎样变换的,再与你同桌进行交流。5●第2题:先观察图形是怎样变换的,再与你同桌进行交流。●第3题:先观察图形是怎样变换的,摆一摆、说一说。【百度图片】:=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CD%BC%D0%CE%B5%C4%B1%E4%BB%BB&in=1814&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=12&rn=1&di=3622085370&ln=1964&fr=&fm=result&fmq=1331519833031_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn12&-1&di3622085370&objURLhttp%3A%2F%2Fnewgbjc.bnup.com.cn%2Fupload%2F2008%2F10%2F08%2F20081008094532117.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fnewgbjc.bnup.com.cn%2Feduresource.php%3Fid%3D100696&W1024&H1446&T8903&S174&TPjpg6简单图形的平移或旋转,对于部分学生来说是比较抽象的,教师通过实际操作,体验图形的变换,有助于发展学生的空间观念,也降低了学习的难度。对于图形的每一步的变换,都应要求学生说一说是如何平移或旋转的,这样可以进一步巩固学生对平移或旋转的认识,也有利于学生有条理地进行表达自己的理解。(四)总结学习,鼓励探究师:这节课你上得开心吗?你收获了什么?【设计意图:】系统整理,对相应的知识来一个归纳总结。五、板书设计:图形的变换七巧板六、教学反思简单图形的平移或旋转,对于部分学生来说是比较抽象的,教师通过让学生实际操作,体验图形的变换,有助于发展学生的空间观念,也降低了学习的难度。在经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程,体验图形的变换,发展空间概念。七、教师情况省份广东省学校广东省佛山市顺德区容桂上佳市小学姓名赖燕清职称小教高级电话0757—28800905电子邮箱1067963256@qq.com通讯地址广东省佛山市顺德区容桂上佳市小学528303自我介绍:赖燕清,男,汉族,19989年毕业于广东省广州体育学院,2005年于广东省教育学院本科毕业。2003年取得小教数学高级职称。从1999年至今,一直就职于历史悠久的“树德堂”——顺德容桂上佳市小学,任教数学。2005年至今担任学校的数学科组长。
本文标题:《图形的变换》-数学-赖燕清广东省佛山市顺德区容桂上佳市小学
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