《15.3探究电磁铁的磁性》学案

《15.3探究电磁铁的磁性》学案班级：座号：姓名：主备课人：审核人：时间：课型：新授课一、学习目标：（1）知道什么是电磁铁，了解电磁铁在生产、生活和自动控制中的应用．（2）理解电磁铁的特性和工作原理．二、课堂检测：1．下列装置中，利用电磁铁制成的是（）．A.指南针B.电铃C.白炽灯D．光盘2．通电直导线的周围存在磁场，若将一根长导线沿一个方向绕成螺线管，插入铁芯后，就制成了一个电磁铁．关于电磁铁的磁性强弱，以下说法正确的是（）．A．电磁铁的磁性强弱与线圈匝数无关B．电磁铁的磁性强弱与电流大小无关C．导线绕成螺线管后，每匝线圈产生的磁场相互抵消，故磁性减弱D．导线绕成螺线管后，每匝线圈产生的磁场相互叠加，故磁性增强3．探究影响电磁铁磁性强弱的因素时，按图1所示的电路进行实验，每次实验总观察到电磁铁Ａ吸引大头针的数目均比Ｂ多.此实验说明影响电磁铁磁性强弱的因素是（）.A．电流的大小B．线圈的匝数C．电流的方向D．电磁铁的极性4．如图2所示是小星同学探究电磁铁磁性强弱与什么因素有关的实验装置，下列措施中能使电磁铁磁性增强的是（）.A．滑片P向右移动B．滑片P向左移动C．开关S由2扳到1D．电源的正负极对调5．某同学用导线绕在铁钉上，接入如图3所示的电路中，制成了一个，闭合开关S，小磁针静止时左端应为极，当滑动变阻器的滑片P向左移动时，它的磁性将．6．电磁铁与永久磁铁相比，其优点是：磁性的有无可以通过来实现；磁性的强弱可以通过来控制；磁极的极性可以通过来改变．三、重点难点突破：7．如图4所示，A为弹簧测力计，B为铁块，C为螺线管．闭合S1时，电流表和弹簧测力计都有示数；再闭合S2时，电流表的示数将(选填“变大”、“变小”或“不变”)，螺线管的磁性将(选填“增强”、“减弱”或“不变”)，弹簧测力计的示数将_____(选填“变大”、“变小”或“不变”)．图1图2图38．在图5的虚线方框中，画上适当的电器元件，与线圈组成一个正确的电路，使此电路能够做到：①控制线圈磁性的有无；②控制线圈磁性的强弱；③接通电路后小磁针静止时Ｎ极的指向如图中所示．9．法国科学家阿尔贝和德国科学家彼得由于发现了巨磁电阻(GMR)效应，荣获诺贝尔物理学奖．如图6是研究巨磁电阻特性的原理示意图．实验发现，当闭合S1、S2后使滑片P向左滑动过程中，指示灯明显变亮，下列说法正确的是（）．A．电磁铁右端为N极B．滑片P向左滑动过程中电磁铁的磁性减弱C．巨磁电阻的阻值随磁场的增强而明显减小D．巨磁电阻的阻值随磁场的减弱而明显减小四：中考链接：10．如图7所示是课本中的几个实验：（1）图______（选填“甲、乙、丙、丁”）演示的是电磁感应现象，闭合开关，只有导体向__________（选填“左右、上下”）方向运动才会产生感应电流；（2）如图丙，要想改变小磁针的转动方向，可采用的措施是：；（3）丁图所示实验，说明了电磁铁的磁性强弱跟有关．11．如图8所示，条形磁铁置于水平桌面上，电磁铁水平放置且左端固定，当电路中滑动变阻器的滑片P逐渐向右移动，条形磁铁仍静止，在此过程中，条形磁铁受到的摩擦力（）．A．逐渐增大，方向向右B．逐渐减小，方向向右C．逐渐增大，方向向左D．逐渐减小，方向向左图4图5图6图7图8