《我国夏季风与冬季风的比较》教学设计与教学反思

《我国冬夏季风比较》教学设计与教学反思——兴国县第一中学谢林学习目标1.我国夏季风的特征及我国冬季风的特征。2.我国冬季风与夏季风的特征比较（难、重点）。（一）创设情境，明确任务什么是季风？季风形成的主要原因是什么？影响我国的季风主要是什么呢？（二）自主学习，合作探究知识点一、季风气候（方法：读图·析图）1.读图1和图2，完成下列各题。图1图2（1）在图中找出：太平洋、低（高）气压、东南风、西北风。(2)读图，讨论回答：我国季风气候显著的原因。（三）展示交流，自主构建知识点二、我国夏季风与冬季风特征比较（重难点）1、夏季风：发源地？风向？性质？（重点）2、冬季风：发源地？风向？性质？（重点）3、比较。（难点）夏季风冬季风发源地太平洋、印度洋西伯利亚、蒙古风向东南风、西南风西北风、东北风陆地海洋海洋陆地海洋陆地陆地海洋性质温暖湿润寒冷干燥产生影响带来降水，如果异常则容易造成旱涝灾害冬季加剧了南北温差；沙尘暴；寒潮知识点三、我国夏季风与冬季风特征的知识辨析1、影响我国的夏季风只来自于太平洋。2、我国的夏季风和冬季风都是温暖湿润。讨论回答：1、错误。影响我国的夏季风既来自于太平洋，也有来自于印度洋。2、错误。我国夏季风的特点为温暖湿润，冬季风的特点为寒冷干燥。（四）巩固训练，拓展提高【拓展创新】教学反思：我国的季风气候非常显著，主要有夏季风和冬季风。季风气候的成因是学生不容易理解的内容，要结合图幅进行讲解。而夏季风与冬季风的特征比较又是重难点，应该以图为主导，引导学习，并进行区分，一定要多提示学生注意区分，也是中考题经常要考察的内容。