《找规律》教案98219

《找规律》教案授课教师：边金蒲教学内容：人教版数学第二册教科书88页、89页教学目标：1、知识目标：初步理解规律的含义；能找到事物发展变化的规律，从而确定未知的事物是什么。2、能力目标：培养学生的观察能力、审美能力。3、情感目标：感受规律在生活中的广泛应用。教学重点：找规律。教学难点：怎样找规律（即方法）课前准备：教师：黑板花边、立体图、透明胶学生：彩笔、图画纸一、导入1、上课前，老师看了一下咱们同学穿的衣服，都很漂亮。请…到前面来，我们一起欣赏一下他的衣服，你发现了什么？观察一下它的颜色和图案是如何排列的？2、日常生活中，如果将一些事物有规律的排列起来，是非常美观、漂亮的。这节课我们就一起来学习《找规律》。（板书）二、教学例11、请同学们看图：节日里，同学们用灯笼、彩旗、花朵把教室装饰一新，高兴的又唱又跳。请同学们仔细观察，看看你能发现什么？（给学生点时间）把你观察到的说给同桌听听。2、汇报。3、老师用纸挡住一部分，你能根据规律说出下一个是什么吗？（学生说）你是怎么想的？（说2种事物）三、涂一涂这些同学还想给黑板画一些漂亮的花边。看，已经画好一部分了。发现有什么规律？你们能接着画下去吗？把书打开89页，并请一人画到黑板上。四、摆一摆1、这些图形你还认识吗？（圆柱、正方体）老师来摆，看谁能最先发现规律。下一个该摆什么了？什么规律？（学生说形状，问：还有谁有不同想法？从颜色上看呢）2、还是用这些图形，你能摆出不同的规律吗？3、看来只要我们动脑筋，就能摆出许多不同的规律来。每个小组都有一些图形卡片，现在就请小组内的四个同学先商量好，再一起动手摆出一行有规律的图案。4、贴到黑板上，先1组、1组，再多组。五、声音、动作找规律1、你们真爱动脑筋，设计出这么多有规律的图案来。老师给你们鼓鼓掌。发现什么了？2、对，声音有规律，动作也可以有规律呢！看你能不能模仿老师的动作，一起来。3、（小组，用自己的动作创造出规律，在全班表演）五、在我们生活中，也有许多事物是有规律的，你能举例吗？桌椅、地砖、四季、星期……六、规律应用1、如果请你当设计师，为公园的一处设计一条小路，你能运用我们今天学到的知识，设计出美丽的小路吗？2、展示七、总结你们设计的真漂亮，正是因为事物的排列有了规律，我们的生活才会如此丰富多彩。我相信，只要同学们多注意观察，多动脑筋，一定能创造出更多更新的规律来丰富我们的生活。《统计》教案二年级上册授课教师：蒋聪雅一、创设情境，导入新课。1、今天同学们上学带雨伞了吗？这是为什么呀？（因为今天没有下雨）噢，原来是没有下雨，所以不需要带雨伞。可见，天气情况与我们的生活息息相关。那么，中我们的生活中每天的天气情况都是一样的吗？2、对，有的时候是晴天，有的时候是雨天，有的时候是阴天，接下来我们就一起来看某一个月的天气变化情况图，了解这个月的天气变化情况。（投影出示78页的天气情况图）3、大家认真观察一下，图中有几种不同的气象标记，谁认识？（红色的圆代表晴天，乌云代表阴天，乌云哭了代表雨天）4、你们说得真好，现在商老师想知道这个月里每种天气情况有多少天？谁愿意帮老师想想办法？（A把天气进行整理，晴天、雨天、阴天各放在一起，再数一数。B可以用不同的符号表示晴天、阴天、雨天，然后数一数，也能知道）5、你们真聪明，想出了这么多的好方法，其实这些都是统计方法，这节课我们就来学习有关统计的知识。（板书：统计）二、自主交流，探究新知。1．整理和记录数据。（1）下面就用你想出来的好方法，把天气情况统计一下吧！（2）统计完后，同桌交流。（3）谁愿意把你的成果与大家一同分享一下，请到展台来展示。（选择有代表性的到前面来展示）2．完成统计表（1）刚才我们班同学每个人的发言都很精彩，但要想知道每种天气情况各有多少天，我们还需要怎么办呢？（把记录数一数，有多少天）（2）下面就请同学们动手数一数吧！并把结果填在79页最上方的统计表中。（投影出示空白的统计表）（3）谁想说说你统计的结果？（学生边说师边在电脑中点出结果，投影出示），你们的结果都一样吗？（4）大家把统计表做好了，太棒了！那么你们能从表中得到哪些信息呢？（指名回答）你还能根据这个表提一些问题让大家回答吗？我们小组交流一下。哪个小组想说一说？3．完成统计图（1）刚才你们真团结，表现太出色了。那么如果我们不用统计表来表示计算结果，也能一眼就看出晴天的天数最多，你们知道是用什么方法吗？（2）对，就是条形统计图，条形统计图更能直观地表示出各种天气情况的天数，看，这就是条形统计图，（投影出示空白的统计图）书中79页也有，我们可以翻开看一看，这里有三行方格，每一行代表一种天气预报，每一个格代表一天。现在就请大家将你整理的数据用涂方格的方式表示出来。记住，不同的天气情况用不一样的颜色去涂。（涂完后同桌互相看一看，评价一下）（4）（请三名学生到展台展示）请大家分别看一下这三名同学画得怎么样？（生评价）你们是不是都是这样涂的？（投影出示己涂好的条形统计图）（5）大家看，通过刚才的统计表中涂方格的多少，我们是不是一下子就可以看出哪种天气预报的天数最多，哪种天气预报的天数最少，阴天比晴天少几天了，是不是很方便。在以后我们还经常会用到这种统计表。三．实践应用1．我们来看一看练一练就是一个未完成的条形统计表，你们能独立完成吗？同样我们在涂方格的时候是不能用同一种颜色的。2．现在谁愿意和大家分享一下你的成果。3．请你先说一说在这个条形统计图中，一个方格代表什么？（一本书）A在故事书这一行，你涂了几个方格？表示有几本书？B谁想说说在科技书这一行你涂了几个方格？表示几本书？C连环画呢？D其他呢？4．看来你们都有成功地完成了老师布置给你们的任务，接下恶霸，请你们认真观察刚刚完成的统计图，你还能提出哪些数学问题并解答？5、生活中的数学1．刚才咱们班的同学回答真精彩，我知道我们班的学生不仅学习成绩好，身体更棒。就拿前几天的体检来说，咱们班每位同学的身体都是非常健康的。大家看，老师这里有一份我们班同学的体重统计图，不过蒋老师只找到20人的，请大家先认真观察一下，你能自己完成吗？如果可以就在老师课前发给你们的纸上完成这个统计表，下面的题先不要做。2．谁愿意说一下你的统计结果？3．你们统计得太准确了，你能再根据你的统计表完成下面的几道题吗？4．谁想读一读你做的题？5．真不错，你还能提出什么数学问题吗？四．全课总结今天同学们表现太棒了，那么通过今天的学习你有什么收获？Lesson28:IntheBedroom教学设计授课教师：魏跃青一教学目标:知识：学会表达方位的单词abovebelowbesideacrossfrom，继续学习数字twenty--thirty能力：初步会形容物体的方位，能熟练的说认twenty—thirty的数字情感：养成良好摆放生活物品的习惯二教学重难点:方位词及数字三教学媒体:电脑课件(录音机,磁带,相关动化课件),卡片,数字张贴画一幅四教学课型及时数:新授,一课时五教学设计过程开始上课及复习与学生一起拍手唱服装秀的歌曲（He’swearing-----onaMonday）让学生展示自己喜爱的服饰,以此来激发学生学习兴趣，播放录音歌曲(Iloveyou)与学生一起唱并做动作，创造一个轻松愉快的课堂氛围，唱到Family学生自然想到家里有Bedroom，从而卧室里的物品大家会回忆一下，为复习卧室里的物品做准备问候：Goodmorning,girlsandboys.Howareyou?Nicemeetyou.I’mhappy,areyouhappy?Sitdown,please.复习卧室里物品的单词卡片:beddresserslippersTVpicture等为新课做准备。用铅笔及书复习介词on,in,under新授:1运用teddybearonthebed来引出新词above,并运用铅笔及书演示方位词above与on的不同，解释on是物体接触而above是上方，让学生跟着教师的指令用书练习这两个方位词例如：师：Putyourbookonyourhead,putyourbookaboveyourhead,putyourbookonthedesk,putyourbookabovethedesk,用同样的方法教授并练习below，解释below与under的不同，用铅笔与书表达beside并加以练习，例如：MissLiuisbesideYanXin.YanXinisbesideWuHao.等，以此方法教授acrossfrom,并把这些词写在黑板上事先画好的简笔画的相对位置上.播放录音学生跟读,然后两人或小组练习，老师进行巡视并检查练习情况操练：用幻灯播放一张有物体不同位置的简笔画让学生来进行造句练习方位词abovebelowbesideacrossfromonunder2,数字的学习(twenty-one---thirty)做一个数字游戏，与学生一起Chant:OneTwoOne,OneTwoTwo依次到OneTwoTwenty然后播放多媒体课件教授数字twenty-one___thirty，并指出thirteen—thirty的异同，然后播放录音学生跟读。学生练习查数,再一次做上边的Chant:twentytwenty-onetwenty-two____thirty边唱颂边有节奏的拍手及桌子，在黑板上画两个圆圈让两组的三名学生在圆内听写数字，先由教师发指令，然后让学生发指令，得的笑脸多的一组为获胜组并鼓掌祝贺，以此来练习听力，做活动手册第二题练习笔试，来巩固所学内容数字。活动手册第一题作为家庭作业教学反思：成功之处，课前的热身运动充分调动了学生的学习积极性，复习很全面，新课的倒入自然，简笔画的运用使新授内容突出简单易懂，操练的道具是学生手头有的书及铅笔也不繁琐，数字的教授及练习都很恰到好处。歌曲与唱颂的运用使的课堂气氛充满生机，符合三年级学生的心理特点，简笔画中卧室物体的摆放整齐干净从而熏陶了学生如何工整的放置自己的物品的好习惯。不足之处：在教授belowbesideacrossfrom的时候，练习不足，其中在幻灯片上的台灯与桌子位置上给学生造成了一点歧异，练习听写数字那一环节也应该再加两组来让学生发指令，今后在教授新课时一定要多加练习，制作课件是要考虑周到。《慈母情深》教学设计授课教师：梁玉环教学过程一、诵读诗句，激发情感1．课件出示：她是我们的守望人，冬天在窗边，夏天在门旁，她会为我们的晚归而焦虑不安。她从不会忘记，在我们身上倾注全部的爱，因此，我确信，无论我们在哪里，身上都系着她的牵挂。师深情地问：她是谁？她就是-------母亲（学生齐说），师：对，她就是世界上最爱你的人。母亲的爱，纯纯若水，绵绵如溪，沉沉似海。今天，就让我们一起走近一位普通的母亲，去感受那博大的——慈母情深（指板书，学生齐读课题）。二、检查预习，整体感知预习了课文，谁能结合课文来说说主要内容吗？出示：我一直想买一本书价（）的《青年近卫军》，想得整天（）。于是我来到母亲工作的地方，那里的噪声（）。我发现母亲工作得十分辛苦，本已不想说出（），但当知道我是要钱买书时，母亲却毫不犹豫地用（）的手将钱塞给了我，立刻又陷入了（）。我鼻子一酸，（）着钱跑了出去，为母亲买了一听水果罐头。母亲知道后（）了我一顿，又给我凑足买书的钱，就这样我有了第一本长篇小说。交流后提示：1、同学们，我们知道事情的起因只是因为一本价值一元五角的书，请问，对于你而言，买一本一元五角的书容易实现吗？可对于当年的梁晓声，买这么一本书容易吗？2、请你读读课文的1－4自然段，从哪些语句可看出买这么一本书不是件容易的事？（感知家穷、理解“失魂落魄”）从“失魂落魄”这个词语里你读出了什么？（学生交流）一元五角钱在当时究竟意味着什么呢？那个年代，工人一个月的工资是20几元，学生一学期的学费是3元，梁晓声家有兄妹5人，父亲去遥远的大西北工作，为了养活一大家子人，常常一块臭豆腐要吃3顿，舍不得吃炒菜，而母亲在一个小厂做临时工，每月工资只有27元，为了省钱，她每天不吃早饭就去上班。由此可见，一元五角钱对于