《技巧组合》教学设计

（水平二）单位：固原市原州区逸夫小学姓名：孙芳琴电话：187095486882《技巧组合》说课稿一、教学目标：根据“健康第一”的指导思想和体育课程标准水平二的目标，以及四年级学生的特点，确定本课目标如下：1、认知目标：90%的学生能列举并做出简单的技巧动作，并能说出所做技巧动作的术语，如：前滚翻、跪跳起等。2、技能目标：80%的学生能做出2-3个技巧动作的组合练习，并能够努力展示自我，体验在活动中成功的心理感受。3、情感目标：通过游戏教学，培养学生良好的协作、竞争意识。二、说教材分析：本课主要学习内容为《技巧组合》，为技巧单元第四课时。依据本课的特点和教学目标的确定，本课的教学重点为：能做出简单的技巧组合动作，并说出动作术语；教学难点为：通过自主探究学习，怎样进行技巧动作组合。根据（水平二）四年级学生的身心特点，在教师正确引导下，使学生通过自主、探究的学习方式，充分发挥学生的创造性思维来进行技巧组合练习。并配以学生喜爱的游戏，培养学生的协作意识。三、学情分析：四年级学生对于一些技术性的东西不是很感兴趣，但通过低年段和前两个课时的教学，该年龄段学生对前滚翻、后滚翻等一些简单的技巧已初步掌握，在此基础上利用创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生通过自主探究的学习方式，来达成本课的预期目标。预测：根据本课的特点，学生积极参与练习，大胆、积极发挥自己的创造性思维，学习情趣高涨，课堂气氛活跃，能进行一些简单的技巧动作组合练习，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。四、教学策略：（一）说教法：1、谈话启发法：通过语言导入，创设情境营造一种欢快的氛围，以调节学生的学习情绪。2、复习法：引导学生复习以前所学技巧动作，进一步巩固动作技能。33、游戏教学法：敢于打破过去陈旧的准备活动框架，利用游戏来启发、引导学生以积极的心态主动参与练习。4、评价法：以鼓励为主，适当引导，运用随堂口头评价。（二）说学法：1、自主学习法：提出问题，让学生自主寻求答案。2、合作学习法：在教师的引导下，通过小组分工，围绕如何组合技巧进行探讨、研究，有绪地进行练习。3、探究学习法：教师设疑，让学生自主协作，探究。4、互评互帮法：通过相互观察，相互交流讨论，相互评价，互帮互学。5、分层学习法：对基础好的学生，提出进行多个技巧的组合练习，并可插入一定难度的技巧动作；对基础差的学生，利用简单的技巧动作，进行2-3个动作的组合练习。五、教学流程图：活跃气氛————主动参与————自主学练（前滚翻、跪跳起、燕式平衡）合作探究————交流分享创设情境自主游戏，复习技巧（前滚翻、跪跳起、燕式平衡）了解知识，寓趣于乐，合作探究体验反馈六、教学过程：本课以技巧组合为教材，让学生自主学练、探究学联，使学生掌握一些简单的技巧组合动作。利用游戏培养学生的协作竞争意识，培养民族自豪感，树立“健康第一”的指导思想。1、激情引趣教师采用谈话启发法创设情境开课，让学生了解一些有关奥运体操项目的小常识，并激发学生的学习兴趣。2、主动参与教师启发诱导学生通过分组合作游戏，充分激发学生的学习兴趣，让学生在“玩”中学，在游戏中完成准备活动。学生在自主游戏的同时，教师边巡视，边诱导，并参与游戏。3、自主学练，合作探究4（一）学习技巧组合通过教师设问“我们学过哪些技巧动作？”从而引导学生复习以前所学技巧动作，如：（1）前滚翻（2）跪跳起（3）燕式平衡等，并进行分组练习，展示，互动评价。在学生展示单个动作并进行评价后，教师设疑“能不能把这些单个动作组合起来进行练习？”让学生带着疑问进行分组讨论、探究、练习。教师并巡视辅导，然后再进行展示、互评、互学、互练，从而进一步巩固技巧组合动作练习。（二）游戏“奥运火炬接力”“奥运火炬接力”是本课的第二教学内容，根据四年级学生的特点，通过设置障碍、变换距离、变换组别的方法而进行改编的游戏教材。教师通过语言导入游戏教学，引导学生设置“山峰”等障碍，通过变换距离、组别进行游戏，让学生在游戏中体验运动乐趣，享受成功的喜悦。3、交流分享、身心恢复4、垫上舞蹈《让我们荡起双桨》：伴随轻松的旋律，学生坐在“小船”上以舞蹈形式恢复身心，结束本课。师生共同总结本课的收获。5（水平二）单位：固原市原州区逸夫小学姓名：孙芳琴电话：[phone]邮箱：[e-mail]6《技巧组合》教学设计一、指导思想根据《体育与健康》课程标准水平二目标，坚持“以人为本”，树立“健康第一”的指导思想，激发学生的学习兴趣与学习欲望，掌握一定的运动技巧，以学生为主体，培养学生创新精神、合作意识和终身体育锻炼习惯。以教师为主导，创设情境，营造愉快的课堂氛围，引发学生之间互相学习、交流、帮助和探究式地学习，领悟教材内涵，达到完成学习目标的目的。二、教学内容、教材分析1、教学内容：（1）前滚翻（2）跪跳起（3）燕式平衡2、教材分析：本课教材是根据水平二目标选定的内容，是学生们喜爱的教材，在学生学习侧手翻、燕式平衡、前滚翻、跪跳起动作中模仿动物或物体练习，学习兴趣会更浓，会获得更多的锻炼技能和成功感。三、教学重点1、前滚翻----滚动圆滑2、跪跳起—上提迅速3、燕式平衡-----控制平衡四、教学难点动作协调、稳定性好五、学法指导小学生的思维能力和体育实践能力已有一定的发展，本次课通过理论、模仿实践与运动技能有机结合，运用“诱思探究”教学理论：在教学实践中，以动物和物体的教学策略，来保证实现学生的主体地位和发挥教师的引导作用，学生在学习时，表现为“动脑思考----模仿练习----学会动作”。采用导学、导思、导练等教学方法，调动学生思维参与体育学习，让学生通过思考到学会动作的思维活动过7程，达到了解动作技术的实质和规律，让学生的知识学习，身体锻炼寓于教学练习之中，在学习中，通过教师的引导，学生创出新动作，在这富有挑战的情况下，调动学生的主动性和积极性，提高课堂教学效果。六、教学过程1、让学生养成良好的课堂常规，全身投入课堂氛围中，做好接受知识的准备。2、准备部分，根据内容的特点，做专项准备活动以及模仿刺猬及熊猫动作，体验团身滚动来增强学生的兴趣，提高练习的积极性。[百度刺猬团身图片]=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=&pv=&word=%B4%CC%E2%AC%CD%BC%C6%AC&z=0&fm=rs5#pn=30[百度熊猫前滚潘视频]、基本部分，首先老师讲解示范以及正确的保护与帮助教学，根据前滚翻动作特点，让学生提臀低头，眼睛向后上方看练习，然后两人一组互相保护与帮助练习。肩肘倒立运用三点支撑最稳固的原理，激发学生的兴趣。燕式平衡通过模仿燕子飞翔的动作，建立正确运动表象及正确概念进行练习。通过思考----模仿----学会动作练习的基础下，培养学生创出新的技巧动作，再进行连贯成为套路动作组合。[肩肘倒立图片]=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=%BC%E7%D6%E2%B5%B9%C1%A2%CD%BC%C6%AC&t=3#[燕式平衡图片]、游戏“奥运火炬接力”5、在愉快的音乐节奏下，师生共同放松练习。七、教学效果预计1、心理负荷预计：在学习目标制定过程中，对学生的学情、教材的特点、重、难点等进行了比较比较透彻的分析，在教法上尊重了学生的认知规律、运动技能的形成规律和技巧本身的规律学生能积极、认真参与到各项练习之中，师生关系融洽。2、生理负荷预计：平均练习密度40--45%，生理负荷：120—130次/分。9《技巧组合》教学设计班级：人数：人学习目标1、发展学生身体素质，培养身体的正确姿势和时空感知。2、培养练习技巧的兴趣，提高注意力、自控力、自信心、进取心和克服困难的精神。3、培养同学间团结合作，互相帮助的品质；提高安全意识以及社会适应能力。场地器材篮球场1个、垫子11块、挂图5幅、录音机1台学习内容1、前滚翻2、跪跳起3、燕式平衡学习顺序准备活动---前滚翻---跪跳起---燕式平衡----动作组合---创编动作----放松运动顺序时间达成目标学习内容教师指导学生学习参与、技能、心理、社会适应负荷一5分钟1、养成良好的课堂常规，让学生全情投入。激发学生学习热情2、身心得到预先动员小1、课堂常规，按排好见习生2、徒手操、模仿练习（做各种翻滚练习，如：前滚、侧滚等动作）1、教师引导学生进入课堂学习（讲述NBA姚明打篮球、刘翔跨栏的事例，说明运动是快乐的，我们一起来运动吧！）2、学生在教师指导下做准备运动，并提醒学生注意安全1、精神饱满，注意力集中2、学生在口令下完成动作3、全体学生参与练习xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxoooooooooooooooooooo▲▲10二7分钟1、提出问题，导入课堂学习内容，激发学生的思想感情和迫切学习新知识的欲望2、培养学生的思考能力、表现欲望中1、思考团身、滚动的动作并模仿刺猬熊猫翻滚练习2、前滚翻练习动作规格：蹬地后，腿要伸直，滚动圆滑1、教师提出问题，导入学习课的内容：前滚翻2、教师提示前滚翻动作要领3、教师讲解保护与帮助的方法、侧重点，并提醒学生注意安全1、学生想一想，做一做，比一比2、保护与帮助的方法：保护者单膝跪在练习者的侧前方，当滚翻至臀部着地时，顺势托背助其成蹲立，侧重点：帮助学生找到后脑着垫点完成滚翻▲图三11二8分钟7分钟6分钟8分钟3、培养同学间团结合作，互相帮助的品质4、树立自尊和自信，体验成功的感受5、学生参与实践活动，发展个性，敢于表现自己，挑战自我6、游戏“奥运火炬接力”中中中3、跪跳起的动作4、燕式平衡技术要点：上体前倾，抬头挺胸，后举腿尽量高举5、组合练习：成套动作完成轻松、协调、连贯、有节奏，姿态好，幅度大，动作稳6、创编动作：动作完成轻松、协调、连贯、优美4、跪立，两臂斜上举、经下后摆、臀后坐上体前倾5、模仿燕子飞翔的动作6、三个动作组合练习7、教师启发、鼓励学生创出新动作、向高层次发展3、两臂迅速向前上方摆至斜上举部位制动，同时展宽、提腰。4、保护者一手扶肩、一手托后举腿助其维持平衡姿势，两腿夹角要大5、成套动作完成轻松、协调、连贯、有节奏，姿态好，幅度大，动作稳。7、在动作完成基础上创编▲XOXOXOXOXO三4分钟音乐伴奏下师生一起放松要求：学生体现运动带来的愉悦感小1、放松运动2、自我与互评相结合1、引导学生进行调整放松2、总结3、下课1、听总结，随音乐放松2、击掌解散预计运动负荷平均心率：120——130次/分预计练习密度：40-45%12教师课后小结整个教学过程实现了预定的教学目标，学生对教材的掌握程度比较好，运动负荷和练习密度符合本课教材的特点和学生的实际情况；课堂的教学氛围是欢快轻松的，师生关系和谐，课堂教学中学生获得了积极的情感体验和心理满足。《技巧组合》教学反思今天在附小四年级()班上了一节体育课，本节课的目的是发展学生身体素质，培养练习技巧的兴趣，提高注意力、自控力、自信心、进取心和克服困难的精神。通过教学顺利的完成了教学目标。本课优点：首先，情景模拟教学很成功。学生扮演角色，有好奇，有乐趣，充分体现了快乐学习的精神。让老师乐教，学生乐学。其次，训练形式的丰富性，让学生成功的达到学习目标。技巧组合游戏，既贴近了生活时事，又训练了学生，还不让学生产生厌倦感，给我们课堂训练提供了很好的思路。第三，能随机应变。二、本课中，也出现了不少的问题，具体表现如下：1、游戏过程中，由于学生不熟，有部分同学未能遵守游戏规则，导致游戏过程有些混乱。2、安全强调不够，老师情绪不稳定。总而言之，本节课课堂气氛活跃，学生都能积极的参与，虽说有一些小插曲，还是基本上完成了本节课的教学任务，达到了本节课的教学目标。在以后的教学中，要进一步的加强纪律性要求，提高课堂掌控能力。13前滚