《多彩的消费之树立正确的消费观》五高中朱凤伟教学设计

高中思想政治《经济生活》教学设计第三课多彩的消费之树立正确的消费观辽宁省葫芦岛市第五高级中学政治教师朱凤伟1课题：《树立正确的消费观》教材版本：普通高中课程标准实验教科书《思想政治1·经济生活》人民教育出版社模块：《经济生活》课时：1课时教学对象：普通高中高一学生教学用具：教材、教参、多媒体课件教材分析：此节是本科教学落脚点，本节课分为两目：第一目重点剖析了四种主要的消费心理。这些消费心理有的是科学的，有的不是科学的。教师通过引导学生剖析这四种消费心理，可以培养学生明辨是非的能力，学会以科学求实的态度正确对待消费，从而为第二目践行正确的消费原则作铺垫。第二目在结合前面的内容，对学生进行正面教育，帮助学生树立正确的消费观。教材由探究活动中的两种不同消费观引出要做理智的消费者，理性消费要践行正确的原则。教学对象分析：高一学生比初中生稍有成熟，但他们自身心理特点恰恰处于自控力差、觉悟性不高、对不良环境反抗能力差，对社会缺乏责任感、信赖感、正义感、诚信感明显下降，这个时期处于思想品德形成的特殊阶段，因此本节课在他们已初步具备一定明辨是非、理解分析能力基础上，通过自身体验（电视、杂志、互联网等）把积累起来的社会知识及教师教学中插入的时政热点及身边实例，充分融入到本节教学内2容中，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，真正成为正确消费观的践行者。教学目标:1、知识目标：（1）理解从众消费心理、求异消费心理、攀比消费心理、求实消费心理的基本特征，并知道如何评价四种消费心理。（2）理解四种消费原则的含义。2、能力目标：培养学生理论联系实际的能力并参与生活实践的能力，培养他们透过现象分析事物的本质和规律并根据主客观条件设计理性消费方案的能力。3、情感、态度与价值观的目标：树立正确消费观以科学求实的态度对待消费，坚持正确的消费原则，发扬艰苦奋斗的精神，树立生态文明观念，自觉落实环境保护行动。教学重点、难点：这是本课教学的落脚点。学习理论是为了指导实践。让学生了解和认识消费，最终目的是为了能够使学生以科学的态度对待消费，崇尚健康的消费方式，选择正确的消费行为，用正确的消费指导自己的生活消费。这对学生的生活选择具有重要意义。所以，这是本节课的重点之一，也是教学目标之所在。由于这一教学内容涉及对适度消费、艰苦奋斗等问题的理解，学生在认识和理解这些问题时会有不同的想3法，因此，这一内容在教学中又有一定的难度，是本节课的难点问题之一。教学资源：教材、教参、百度网络、杂志教学方法：结合本科实际内容开展讨论式、探究式、合作式、评价式等方法综合运用这些方法达成教学目标，真正实现有效教学。教学过程:情境导入1四成大学生吃半倒半学生在大学期间总消费2009年3月12日，浙江省消保委公布了2008年度围绕消费者所反映的热点问题而展开的消费调查结果。关于大学生消费调查结果显示：吃喝、娱乐和消费品（服装、化妆品、饰品）三项，是大学生的主要消费项目。大学生每月用于交际（恋爱）的花费，300元以上的占55.1%。现在大学校园中流行“人际投资”，无论是过生日、考试得高分、入选学生干部、比赛获奖都得请客。在问及“每餐食物浪4费情况”时，有38.5%的大学生选择了“吃一半倒一半”。追求名牌、虚荣、攀比是不老的话题。调查显示，某些大学生为了拥有一款名牌情愿节衣缩食。问题探究：上面这一现象同学们有何看法？学生活动：带着问题观看多媒体出示的材料设计意图：高中生与大学生的消费有很多相似的地方，通过与他们息息相关的消费行为，选择学生感兴趣的话题展开思索，从而引出本节课的主题，当前的人们的消费心理及应如何正确消费。教师总结：怎样成为一个理智的消费者，本节课我们共同探讨这个问题，希望通过本节课的学习大家都能做一个理智的消费者，并能带动影响你周围的人。推进新课一、消费心理面面观情境2材料一：同学之间免不了互送小礼物。前几年送贺卡，现在送的礼物价格越来越高。家长无奈的表示：“这样过节，对家庭有压力。不过人家的孩子都这样，我也不能让自己的孩子矮半截，抬不起头来。”材料二：小林的服装怪怪的，裤子上左一个大兜右一个大兜，兜上还有许多铁环，走起路来叮当作响。别小看他这身服饰，价格可高哩！5材料三：一些同学的手机、电脑、MP3电子词典等“现代化装备”不断升级，由此带来的“学费外支出”迅速增长。这种攀比之风有进一步蔓延的趋势。学生活动：分成四组讨论，上述材料反映不同的消费心理，并结合自身的实际指出自己的消费心理。教师活动：引导学生阅读教材中四种消费心理的特点并给与正确评价。设计意图：充分发挥学生主体作用，调动学生的积极性，增强说服力，提高时效性。教师总结：与学生一起完成下面表格消费心理的表现特点评价从众心理引发的消费仿效性重复性盲目性有利：健康的、合理的从众心理可带动某一产业的发展，如绿色消费带动绿色产业有弊：不健康的、不合理的从众心理误导经济良性发展，对个人生活也不利态度：具体问题具体分析，盲目从众不可取求异心理引发的消费标新立异有利：展示个性，也可推动新工艺和新产品的出现有弊：代价大，社会不认可态度：过分标新立异，不值得题攀比心理引发的消费夸耀性盲目性有弊性：不实用，对个人生活不利态度：不健康的心理，不值得提倡求实心理引发的消费符合实际讲求实惠有利：理智的消费，对个人生活和社会都有利。态度：值得提倡二、做理智的消费者6情境3：18世纪英国经济学家、医生曼德维尔写过一本叫《蜜蜂的寓言》一书，讲述了蜜蜂王国第一个国王推崇挥霍和享受，蜜蜂王国百业兴旺；第二任国王崇尚节俭，结果商品积压，工厂倒闭，王国败落衰退。问题探究：你怎样看待两种消费观念？学生活动：积极思考问题，并反思自己的消费行为。教师总结：消费既不能超前与不能滞后，要在家情、国情综合考虑之下，在自己的经济承受能力之内进行消费。1、量入为出，适度消费；设计意图：通过通俗易懂的现象，培养学生比较分析能力，培养学生自主学习、探究学习能力，理论联系实际能力。情境4：一项调查表明，近几年40%的青少年认为自己有很多只用一时便不再用的东西，这些商品多是凭一时冲动而购买的，很快就闲置一旁，造成浪费。问题探究：结合自己的实际，每个人都有没有因冲动而消费造成浪费的现象呢？学生活动：阅读思考并分析，上述材料和教材中漫画中的内容，回答问题。教师总结：材料中是盲从消费现象，是不理智的消费，造成资源浪费，漫画内容反映重物质轻精神消费的现象，以上两种错误消费行为我们应当引以为诫。7设计意图：紧密联系实际，让学生身临其境，在思考与讨论中让教材知识本着贴近学生、贴近生活、贴近社会，构建学科知识与生现象，理论逻辑与生活逻辑相结合的理念。2、避免盲从，理性消费；⑴在消费中避免盲目从众⑵在尽量避免情绪化消费⑶要避免重视物质消费，忽视精神消费倾向。情境5：参看课件，关于“白色污染成为世界性话题”所谓的白色污染是指人们对塑料垃圾污染环境的一种形象称谓。白色污染的危害有侵蚀土地、污染空气、污染水体、火灾隐患等，由于其很难降解，易造成长期的、深层次的生态环境问题。国家有关部门已对白色污染问题开始重视，并逐步加强管理，但是由于法规不明确，宣传不到位，管理不严等问题，白色污染问题依然严峻。塑料包装食品满足了学生追求方便卫生的需求，全面进入学生的生活，校园已成为白色污染的聚集地之一。问题探究：上述事实告诉我们应树立怎么的消费观？做为地球的主人请你为“白色污染”出谋化策。教师活动：引导学生分析材料并阅读教材，并给予适当的引导学生活动：认真阅读，分析多媒体材料并积极讨论，回答问题教师总结：消费者应该坚持保护环境，绿色消费原则。从国家、企业、个人三个角度展开分析，如何解决“白色污染”问题。设计意图：在开放互动的教学方式和合作探究学习方式中使学生在充8满教学民主气氛中受到知识、情感态度价值观方面的熏陶，学会交流、分享与合作。3、保护环境、绿色消费（含义、核心、特点）情境6：材料一：三四年前，“天价月饼”现身长春时，曾一度引起轰动。为一睹“黄金月饼”真容，一些消费者特意到金店观看。但近几年，随着人们消费越来越理性化，“黄金月饼”开始淡出人们的视线。但昨日，记者走访市场时发现，“黄金月饼”再次现身长春，最贵的一块“月饼”高达15900元钱。“黄金月饼”重量约50克，以每克300多元计算，一块“月饼”的售价高达15900元。这是昨日记者在重庆路一家金店看到的“黄金月饼”。不过据该店郑经理介绍，这款“月饼”的销量并不好。“现在一个也没卖出去。”据其讲，自去年以来，“黄金月饼”销量不太好。消费者普遍感觉“月饼”款式太过单一，创意不新颖，所以，不像其它黄金摆件好卖。由于卖得不好，郑经理表示“明年不会再进黄金月饼了”。国庆节向来是商家血拼的“战场”，今年国庆恰逢新中国成立60周年，中秋节的临阵加入，使今年的国庆节礼品市场更加“硝烟弥漫”，各种“天价礼品”重新杀回市场。5.2万元一瓶的茅台酒，15900元的“月饼”现身市场。材料二：前几年，在饭店用餐后把吃剩的饭菜“打包”带回家有9点儿让人不好意思，显得太小气。如今“打包”的风气越来越流行。据调查，有70%以上的人表示愿意“打包”。当然“打包”毕竟是盲目点菜的结果，比“打包”更好的是精打细算，合理点菜问题探究：两则材料分别反映了什么样的消费心理和消费行为，我们应该树立什么样的消费观？学生活动：阅读、思考、讨论、探究并总结归纳得出正确结论教师活动：引领学生分析古今中外勤俭节约、艰苦奋斗的实例。教学总结：肯定学生的正确观点，从历史角度、从国家和个人角度分析勤俭节约、艰苦奋斗的重要性。设计意图：让学生在真实的案例中，震撼心灵，反思国情与环境，帮助他们树立为党和人民艰苦奋斗的思想，牢记我国的基本国情和我们年青一代庄严使命，增强学生责任感、使命感和大局意识。4、勤俭节约艰苦奋斗总结对上面四种消费原则进行总结归纳，师生共同完成下面表格内容基本要求错误表现量入为出适度消费在自己的经济承受能力之内进行消费1.超出自己经济承受能力的超前消费2.过于节俭的滞后消费避免盲从理性消费有主见，保持冷静的头脑1.消费时跟随大流2.情绪化消费3.只重物质消费，忽视精神消费保护环境绿色消费以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准，核心是可持续消费1.资源浪费2.环境污染3.人与自然环境对立勤俭节约艰苦奋斗艰苦朴素，勤俭节约，自强不息，与时俱进，开拓创新1.铺张浪费2.困难面前畏缩不前3.缺少战胜困难的信心、勇气10设计意图：通过师生共同合作完成上面表格，进一步巩固本课中心内容，在正确消费理念指引下践行正确的消费原则，帮助同学们树立正确世界观、人生观、价值观。让他们在感悟中成长做正确消费理念的引领者，正确消费原则的践行者。板书设计：《多彩的消费之树立正确的消费观》的教学反思本节课共分为两个目，第一目是“消费心理面面观”，第二目是“做理智的消费者”，二者之间存在这必然的因果联系，做理智消费者树立正确消费观是本节课的重点和难点。整个教学过程充分体现新课程理念，深入贯彻落实科学发展观，把马克思主义基本观点教育与把握时代特征相结合，在学科知识的学树立正确消费观消费心理面面观从众心理引发的消费做理智的消费者攀比心理引发的消费求实心理主导的消费保护环境绿色消费避免盲从理性消费量入为出适度消费勤俭节约艰苦奋斗求异心理引发的消费11习中形成正确的世界观、人生观、价值观，本着知识教育服从于、服务于思想政治教育为学生健康成长和终身发展奠定坚实思想政治素质基础。针对高中学生成长阶段特点，遵循高中生思想品得形成规律，循循善诱的进行思想政治教育，从他们自身的实际情况出发并分析与他们密切相关的案例，通过多种教学活动帮助学生认同正确价值观，把握正确的方向，增强思想政治教育的时效性，树立新的学生观，把学生作为知识的、主动的探索者，知识的构建着，努力培养和提高学生创新能力、实践能力和科学人文素养。通过本节课的学习让学生们能够认识到自己消费心理不都是科学的，能够明辨是非有所取舍，能够在实践生活中去反思自己的行为，去真正的践行正确消费观，做理智的消费者。教学点评:朱凤伟老师在本节课授课中，运用多种教学方法，