《化学与环境保护》教学设计说明

《化学与环境保护》教学设计说明一、说教材本节为初四专题复习课，学生对水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害，水、大气污染防治的一般原则和方法、与自然和谐相处三方面已有深刻认识，在此基础上，本节应在充分尊重学生已有知识及个人生活经验的基础上，让学生通过回顾、交流、探究、总结等方式，完成本节知识的建构，感悟化学在环境保护中的重要作用，消除学生头脑中化学是造成环境污染的罪魁祸首，从而进一步树立绿色化学的观念，促进人与自然和谐相处。为了搞好教学，我将本节课的教学目标定为以下几个方面：本节课的教学目标：知识与技能：知道水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害，了解防治水、大气污染的一般原则和方法。过程和方法：认识化学在环境保护中所起的作用，一方面是通过控制或改变反应条件等杜绝有害物质产生，另一方面是将有害物质转化为无害物质。情感态度与价值观：初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，确立绿色化学观念、树立保护环境、与自然和谐相处的意识。重难点：形成正确、合理地使用化学物质的意识，确立绿色化学观念、树立保护环境、与自然和谐相处的意识。评价设计：1、通过知识回顾，教师了解学生对知识的掌握情况。2、通过交流讨论，完成本节知识构建，感悟化学在环保中的重要作用。3、通过设计课堂达标检测题，检测学习目标的达成。二、说教学过程教学设计如下：先以对比鲜明的图片引入课题，第一组图片让我们感到心旷神怡，深切地体会到大自然的美丽，而第二组图片则让我们感到触目惊心，担心甚至是巨大的恐惧。在感性上给学生强烈的震撼，由感性认识激发学生的学习兴趣。水是生命之源，但大自然赐予我们的水资源却十分有限。那么目前水资源的污染与保护的现状如何呢？大屏幕展示：1、水污染的来源，及防治方法。2、处理被盐酸污染的污水有哪些方案，哪种最合理？3、赤潮和水华是怎样形成的？4、生活中你能为保护水资源做点什么？通过介绍水资源的紧缺、污染之严重及水处理的重要性，激发学生学习兴趣。爱水、节水的自觉性，形成保护水资源的意识。师生共同探讨大气污染及防治。大屏幕展示：1、大气污染的主要污染物有哪些？2、酸雨、臭氧层的破坏、温室效应等大气的污染物对人类的影响、主要形成原因及防治措施。通过对人类活动对大气造成的污染，让大家感受到大气污染就在我们每个人身边，强化大家的环保意识。尽管水和大气的污染是可以治理的，但我们毕竟要付出代价，发展绿色化学可以从源头上杜绝或减少污染。只有树立绿色化学观念，大力发展绿色化学工艺，才能使人类与自然和谐相处。大屏幕展示：1、什么是绿色化学，最理想的化工生产方式是什么？2、我们学过的哪种反应一定符合最理想的化工生产方式？当今社会塑料制品的使用越来越多，对环境造成白色污染，按照绿色化学的原则如何解决白色污染？通过刚才的交流，学生对环境污染及防治有了一定的认识，完成导学案第一题巩固双基。通过复习，学生对的基础知识掌握的很好，但环境保护不是口号，作为中学生我们可以为环保做点什么？比如实验中、生活中……使学生形成“保护环境，人人有责”的意识，我们要从我做起，从身边的小事做起，共同保护我们的家园。学生讨论后回答：[生1]实验时可以减少药品的用量。[生2]：实验完的废液应倒入指定容器，处理后再排放。[生3]：实验室制CO2收集满后，用氢氧化钠溶液吸收，防止多余的CO2排放到大气中。通过达标练习，引导学生从化学的视角出发，解决生活中的污染问题，认识化学在环境保护中所起的作用。通过巩固提高的综合题，提高学生的分析问题，解决问题的能力，同时认识燃料充分燃烧的重要性，确立绿色化学观念、树立保护环境、与自然和谐相处的意识。布置作业，写一篇关于有关环境污染与保护的小论文。将活动在研究过程中的体会，用小论文形式表达出来，可训练学生用通顺、简洁的文字将有逻辑地表达自己的观点。《化学与环境保护》教学反思在教材前面的《我们周围的空气》、《燃烧与燃料》及《金属》几章节中，学生已经学到一些环境污染及保护的知识，学生也通过电视、电影、网络等多种媒体和个人的平时生活，了解了许多环境方面的知识。本节教学在充分尊重学生已有知识及个人生活经历的基础上，主要是让学生讨论、回顾、交流、总结等来完成本节教学内容，让学生在课堂感悟化学保护环境的重要作用。本节课的情感目标基本达到，从学生们的课堂表现及课下作业、平时表现可以看出，他们的环保意识有明显提高。一些同学养成了随手关灯、不乱扔纸屑及其他垃圾，节省纸张的习惯，还发动身边其他人如父母，让他们少开车、少抽烟，还给生活小区提了不少可行性建议。所选习题都落脚于学生生活的周边环境，让每一个学生都愿意去做，觉得有事可做、有事能做，充分调动了每一个学生的积极性，使学生感到环境问题就发生在自己身边，保护环境人人有责。整个教学过程中，要营造一种人文的课堂环境。教师要学会赏识学生，也要鼓励学生之间互相欣赏。通过本次课学习，学生纷纷表示，这节课收获很大。在整个教学过程，作为老师的我也真正体会到和学生们一起交流，一起学习的快乐，整个课堂气氛严肃而不失活泼，和谐而平等。我也从学生们的精彩想象、回答中学到了不少的知识，如造成大气污染的原因有哪一些，应该如何治理等。一点很深的体会就是教师能否真正融入到课堂中去，融入学生中去，会直接影响课堂教学的质量。在本堂课中，我主要通过引导学生，让他们自由讨论，大胆发言，充分调动了学生学习的积极性和主动性，使我感到整个课堂不会像教师唱独角戏那样沉重。教然后知不足，即使是成功的课堂教学，也难免有疏漏、失误之处，一节课上留下些许遗憾在所难免。本节课，课堂的不足之处在最后让学生们一起探究大气污染的治理时，由于时间过于仓促，没能让学生充分结合一些具体的实例，发挥学生的主人翁精神，让学生充分体会一个环保工作者的乐与趣，学生的环保观念落实可能会受影响。另外，在组织学生讨论大气污染的危害时，没能引导学生设身处地，身临其境，只是通过为学生提供一些大气污染的图片，学生的观察和实践能力受到了些许影响。还有在最后结课的时候时间稍显紧张。