数控技术专业建设方案-重庆工业职业技术学院

1重庆工业职业技术学院重点专业建设项目建设方案项目名称：数控技术专业所在学校：重庆工业职业技术学院院系部门：机械学院项目负责人：钟富平重庆工业职业技术学院制二○一○年四月2一、数控技术专业建设依据1.数控技术专业建设的意义数控技术是一种集机、电、液、光、计算机、自动控制技术为一体的知识密集型技术，它是制造业实现现代化、柔性化、集成化生产的基础，同时也是提高产品质量，提高生产率必不可少的物质手段，在发达国家中，数控机床已经普遍大量使用，目前我国机床的数控化率仅为5%，而日本高达30%，美国超过了40%，国家规划在2010年，使数控化率达10%以上，数控化率每增加一个百分点，需5—6万台数控机床，这样算来，我国数年内将增加40—50万台数控机床，相应需要60—8O万数控专业技术人才。特别是我国加入WTO后，越来越多的发达国家把制造基地转入中国，我国将成为二十一世纪的“国际制造业加工中心”，全国制造企业数控化是国家制定的一项科技战略发展目标，数控及其应用技术将成为各类加工企业的主要基本技术。据有关资料显示，近年来，在有些地区有数控知识的高级人才年薪高达30万元，由此可见，数控专业人才缺乏到了十分严重的程度，数控技术应用专业有着广阔的发展前景。重庆是我国中西部的工业重镇、经济中心，装备制造业是重庆经济的第一大支柱产业。“十一五”期间，重庆重点发展的四个优势装备制造业——输变电成套设备、数控机床、电子产品及通讯设备、船舶及配套产品，将成为技术水平先进，开发能力较强，生产规模最大的制造基地。到2008年，重庆机床行业已形成数控制齿机床500台/年，数控车床2000台/年，数控磨床300台/年，各种数控功能部件(含齿轮复杂刀具、高精度转台、转塔刀架、加工中心刀库等)20000(件、套)/年的生产能力，产品处于国内领先水平。重点产品滚齿机在国内市场占有率达到80%、剃齿机达到40％、活塞加工专机达到30%，实现销售产值25亿元，2010年达到35亿元。通过我院对重庆市以及西南周边地区的企业（特别是大型兵工企业）进行人才需求调研，重庆数控人员每年需求量在3万左右，现每年仅能培养出8000人，供求矛盾突出，为适应地方经济发展，培养大批高素质技能型人才尤为重要。2.数控技术专业建设的基础条件我院数控技术专业创办于1995年，是根据装备制造业需要，在全国同类院校中最早开设该专业的院校之一。数控技术专业作为我院的主干专业，2004年4月被教育部等六部委确定为“国家技能型紧缺3人才培养”专业，2006年8月被重庆市教委批准为“重庆市级教学改革试点专业，2006年10月被国家教育部、财政部确定为中央财政重点支持专业。该专业现有国家级精品建设课程2门，市级精品建设课程1门，教育部高职高专机械设计制造类教学指导委员会精品建设课程1门，院级精品课程1门，重庆市教学成果三等奖一项。数控技术专业师资力量雄厚，积累了十几年的办学经验，教学质量优良。建有设施良好的数控技术基础实训中心、数控设备维修实训室、数控加工实训中心等校内实践教学基地，有重庆长安集团、中国嘉陵集团、重庆机床集团等30多家稳定的校外实践教学基地。十几年来，数控技术专业为我国装备制造业培养了数千名工程技术人员和高技能型人才，在我国的经济建设和机械工业中发挥着重要作用。二、数控技术专业建设的总体目标紧紧依靠重庆汽车制造行业、摩托车制造行业，机床制造行业，兵器工业，通过二年建设，深入研究机械行业与地方装备制造业数控人才能力需求情况，坚持以就业为导向，校企合作，工学结合的办学思路，创新数控技术人才培养模式，构建工学结合的课程体系，重点关注学生的可持续发展，进行基础课程的系统化设计与实施，以学生职业能力培养为核心，构建实践课程体系。继续建设并实施理实一体化专业优质核心课程，进行“液压与气动”、“机械设计基础”专业基础课程的改革。建设高水平专兼结合专业教学团队、进行数控专业教学资源库建设，培养面向机械行业与地方装备制造业“懂工艺、精编程、善操作、通维护、可提升”的生产、建设、管理、服务第一线的数控技术高素质技能型人才，把数控技术专业建设成为在西南地区领先的重点专业，同时带动数控设备应用与维护、机电设备维修与管理专业群整体的建设与发展，更好地为机械行业的发展与地方经济建设服务。三、专业建设的内容1.人才培养模式和课程体系改革（1）现有基础按照“产学结合、工学交替”的改革思路，探索“工学结合”人才培养模式改革。聘请重庆建设工业集团、重庆机床集团公司、重庆长安汽车集团公司、西南车辆制造集团等行业企业专家全程参与人才培养模式改革，共同制定数控技术专业人才培养方案。与行业共同开4发行业企业认可的、具有行业特色的数控技术能力标准。探索和建立按企业用人需求进行人才培养的机制，生产性实训比例逐步提高到80%以上，学生半年以上顶岗实习的比例逐步提高到80%以上，双证书获得率逐步提高到90%以上。初步构建了基础课程体系和实践课程体系。（2）建设目标进一步深入推行“工学结合”的人才培养模式，深入开展校企合作，共同研究完善、创新符合企业实际需要的工学结合人才培养方案。根据机械行业和地方装备制造业的发展趋势，参照数控技术国家、行业职业标准，针对岗位群及职业发展需要，确定数控技术职业能力与岗位能力，重构工学结合的课程体系；深化“顶岗实习、工学交替、项目导向、任务驱动”等教学模式，引导学生在“做中学，学中做”。校企合作共同开发和完善生产性实训、顶岗实习等实践教学环节相关制度。重点对构建的基础课程体系和实践课程体系进行实施，在实践中对基础课程体系和实践课程体系进行不断的修改与完善。（3）建设内容1）积极推进“工学结合”的人才培养模式改革坚持“以职业岗位需求为导向、以能力培养为中心”的教育理念，根据重庆装备制造业和机械企业的特点，积极推进“工学结合”的人才培养模式。在与地方企业合作办学过程中，通过引入生产项目，真实演练，校企互动，教师以工人师傅、生产调度员、技术员、车间主任等身份参与实训教学与管理，学生以企业员工、徒弟身份参与生产过程；在着重培养学生职业能力的同时，注重培养学生职业素质，增强学生责任感以及团队精神。2)重点实施两个体系的构建坚持以数控职业能力和综合素质培养为重点，建立数控专业人才的知识、能力和素质结构；以职业岗位（群）需要为目标，参照相关职业资格标准，以企业需求为质量标准，加强与企业的合作，建立以岗位职业技能和综合素质培养为主线（一条主线），构建基础课程体系和实践课程体系（二个体系），实施教学过程与工作过程相结合，课程标准与国家职业标准相结合（二个结合），培养学生的专业能力、方法能力、社会能力和创新能力。重点实施两个体系的构建，一是关注学生的可持续发展，进行基础课程的系统化设计，基础课程的教学内容不再按学科体系组成、实5施，而是按人才培养方案设计的能力培养主线展开，融入人才培养过程，使基础课程的教学在保持系统的同时，与专业、实践教学环节有机结合。二是以学生职业能力培养为核心，构建实践课程体系。将职业技能鉴定与培训融入教学环节，实现双证融通。表1数控人才专业培养模式改革项目（已获市教委立项）序号项目名称预期完成时间责任人1数控技术专业人才培养模式改革与实践2011.12刘虹2数控设备应用与维护专业人才培养模式改革与实践2011.12姜秀华2.课程建设与教学内容改革（1）现有基础数控技术专业现有国家级精品建设课程2门，省级精品建设课程1门，教育部高职高专机械设计制造类教学指导委员会精品建设课程1门，院级精品课程1门，建成了5门专业优质核心课程。（2）建设目标聘请重庆建设工业集团、重庆机床集团公司、重庆长安汽车集团公司、西南车辆制造集团等行业企业专家全程参与课程建设与教学内容改革，继续建设并实施数控技术专业已有的5门理实一体化的专业优质核心课程，对“液压与气动”、“机械设计基础”2门专业基础课程的教学实训条件进行建设，对教学内容、教学实施方案、教学方法、教材进行改革。（3）建设内容数控技术专业一是将重点进行“液压与气动”、“机械设计基础”2门专业基础课程的课程改革。二是以学生职业能力培养为核心，专业课程按理实一体化设计，学校专任教师与企业技术人员一起，梳理工作过程知识，遵循由“完成简单工作任务到复杂工作任务”的能力形成规律，设计综合性的学习型工作任务，进行理实一体化的课程的进一步建设。1)优质核心课程建设一是着重进行专业基础课程改革。重点对液压与气动”、“机械设计基础”等2门专业基础课程的课程的教学内容、教学实施方案、教6学方法、教材进行改革。其中《液压与气动》课程建设将引入启发式、讲练结合方式的教学方法。充分利用实验设备，让学生不仅在了解理论知识，并且自己动手进行油路的设计与安装，通过对企业实际设备的参观，完成对设备中某些动作的液压或气压传动设计。《机械设计基础》课程的改革将主要在教材、实验及教学方法几个方面进行。配合新校区建设，建立《机械设计基础》课程两个实验室，一个是机械设计基础实验室（包括常用机构、联结、传动、机构拆装等基础实验）；另一个是机械设计创新实验室，鼓励学生积极参与创新实验，培养学生的创新思维。二是对现有的5门理实一体化的专业优质核心课程继续进行建设与完善。其中《数控加工编程及操作》、《数控机床机械部件的装调》将按国家精品课程的要求，对课程网上部分资料进行更新，《数控机床故障诊断与维修》将按省级精品课程的要求，对课程网上部分资料进行更新。表2优质核心课程建设计划表课程名称建设内容责任人2010年2011年液压与气动与企业专家按能力标准要求共同开发课程标准。根据企业要求和技术发展变化，按课程标准要求，与企业专家共同开发课程。林洪机械设计基础与企业专家按能力标准要求共同开发课程标准。根据企业要求和技术发展变化，按课程标准要求，与企业专家共同开发课程。杨震数控加工编程及操作理实一体化课程的实施理实一体化课程的实施、按国家精品课程的要求，对课程网上部分资料进行更新。刘虹数控机床机械部件的装调理实一体化课程的实施理实一体化课程的实施、按国家精品课程的要求，对课程网上部分资料进行更新。黄晓敏数控机床故障诊断与维修理实一体化课程的实施理实一体化课程的实施、按省级精品课程的要求，对课程网上部分资料进行更新。姜秀华CAD/CAM应用技术理实一体化课程的实施理实一体化课程的实施钟富平数控机床电气控制理实一体化课程的实施理实一体化课程的实施张光跃表3数控专业课程内容改革与实践项目（已获市教委立项）序号项目名称预期完成时间责任人71《数控机床机械部件的装调》课程内容改革与实践2011.12黄晓敏表4液压与气动实验室设备购置资金预算表5机械设计基础实验室设备购置资金预算2）教材建设计划“液压与气动”、“机械设计基础”2门专业基础课程编写突出专业发展方向、突出高职教育特色的教材；开发实验指导书、试题库及学习指导、校本理论教材（见表6）。序号设备名称数量(台/套)功能投资(万元)责任人2010年2011年1基本型液压传动实验台TC-GY011套为专业服务；创新能力培养；对外技术服务5.8林洪2透明液压演示实验台：TC-TY011套2.53气压传动实验台TC-QP011套3.8合计12.1实验室名称序号设备名称数量(台/套)功能投资(万元)责任人2010年2011年机械设计基础实验室1常用机构和常用传动展示台（或板）1套为专业服务；创新能力培养；对外技术服务4杨震2常用机构20套3齿轮减速器（一级齿轮传动机构）20套机械设计创新实验室1工具车床1台利用机械学院的旧设备2工具钻床1台3钳工工具2套4钳工工作台1张合计48表6数控专业教材建设计划教材名称2010年建设内容2011年建设内容负责人液压与气动技术教材内容调研，确定教材的编写提纲与企业专家联合开发教材，学院教师担任教材主编，企业专家参与教材编写工作。完成教材，提供试题库及学习指导。林洪机械设计基础教材内容调研，确定教材的编写提纲与企业专家联合开发教材，学院教师担任教材主编，企业专家参与教材编写工作。完成教材，提供试题库及学习指导。杨震3.师资队伍建设（1）现有基础已初步完成2