《比热容》教学案

1/7第三节比热容教学案教材分析比热容是初中物理中一个非常重要的物理量，也是一个比较难理解的物理量．教材首先从日常生活常识出发，说明物质在温度变化时，吸收（或释放）的热量与物体质量和温度变化量有关，从而为比热容概念的引出作好铺垫．然后安排演示实验，引导学生观察、对比、分析，最终抽象出比热容的概念，并进一步由比热容的定义说明其单位．列出一些常见物质的比热容表，并联系实际讨论一些日常现象。最后讨论如何根据比热容进行简单的热量计算。教学目标1、知识与技能（1）了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性（2）知道水的比热容较大，知道这一特点在生活中的一些应用。（3）尝试用比热容解释简单的自然现象。（4）能根据比热容进行简单的热量计算．2、过程与方法通过探究，比较不同物质的吸热能力。3、情感态度与价值观利用探究性学习活动培养学生自己动脑想办法解决问题的能力教学重点：比热容的概念和热量的计算．教学难点：理解比热容概念并能利用它解释有关现象教具：多媒体、铁架台、石棉网、酒精灯、热得快、沙子、水、煤油、天平、温度计、秒表、细线、烧杯等教学方法：探究式法、反馈法、综合法、分析法、归纳法、比较法导学过程一、预习指导活动一：思考问题,把你的想法写在下面空白处：1.在水的质量一定时，水升高的温度越大，水吸收的热量越___。在水升高的温度一定时，水的质量越大，水吸收的热量越_____；结论:水吸收热量的多少2/7跟、有关，对于同一种物质，越大，越多，则它吸收的热量越________.二、新课导入：2.对于不同的物质,例如一种是水,一种是食用油,如果它们的质量相同,升高的温度的度数也相同,那么它们吸收的热量是否相同?____，你认为下列哪个猜想正确（）A.水吸收的热量多B.食用油吸收的热量多C.水和食用油吸收的热量一样多三、导学活动二：.探究实验：比较不同物质的吸热能力（11页实验）3.怎样比较不同物质的吸热能力？（1）猜想:_______(填“水”或“食用油”)的吸热能力强.（2）需要的器材:_____________________________（3）要得到质量相等的水和食用油可以用________（填仪器名称）来获取。（4）怎样确定水和食用油是否吸收了相同的热量？（5）实验及分析论证实验数据结论:1）质量相同的不同物质，,吸收相同的热量，升高的温度_______，2）质量相同的不同物质，温度升高的度数相同时,吸收的热量,也就是说不同物质的吸热能力是____的.(填“相同”或“不同”)活动三、请阅读课本P12内容，回答下面的问题：4.为了表示不同物质在吸热能力上的差别,物理学里引入了__________这个物理量.5.比热容的定义：__________的某种物质,温度升高时所吸收的热量与它的乘积之比叫做这种物质的__________。用符号_____6.比热容的单位是______________,符号是_______3/77.水的比热容是，它的物理意是8.根据P12页比热容表得出三条信息(1)___________________________,(2)_____________________________(3)____________________________.9.水的比热容大应用举例：(1)___________________________,(2)_____________________________(3)____________________________.活动四：试写出算式计算下列物质吸收的热量.已知质量为1kg的水,温度升高1℃所吸收的热量是4.2×103J,那么:10.质量是5kg的水,温度升高1℃所吸收的热量是______________________________________。11.质量为1kg的水,温度升高10℃所吸收的热量是______________________________________。12.质量为5kg的水,温度升高10℃所吸收的热量是______________________________________。13.小结：如果用Q吸代表物体吸收的热量,c代表物质的比热容,m代表物体的质量,t0和t分别是加热前后物体的温度,通过以上计算,可以总结出一个计算热量的公式:Q吸=_______________如果要计算物体降温时放出的热量,那么公式又应是Q放=________________.四、课上练习：1.在“比较不同物质的吸热能力”实验中，采用相同的酒精灯加热的目的是_________________________，判断两种液体是否吸收了相同的热量的方法是比较_______________。实验结果：加热相同时间，水和食用油相比，________升温快，2.比热容是指单位质量的物质___________________吸收的热量。3.比热容是物质的______之一，它的国际单位是______。4.水的比热容为______________，其物理意义:_______________,一桶水倒掉一半剩下水的比热容是_____________________.5.人们常用水给汽车发动机降温，这是因为水的较大；在这个过程中是通过4/7的方式使水的温度升高，内能增大。6.城市中修建人工湖，不但可以美化生活环境，而且能有效调节其周围环境的气温．这是由于水的大，．在同样受热或冷却时，温度变化-______(选填“大”或“小”)的缘故，7.关于比热容，下列说法中是正确的是（）A、一块铁的比热容比一个铁钉的比热容大B、50℃的水的比热容比100℃水的比热容小C、把一桶水由地球移到月球上去比热容会改变D、物质的比热容跟质量和温度无关8.水的比热较大，人们往往利用它的这一特性为生活、生产服务，下列事例中与它的这一特性无关的是（）A．让流动的热水流过散热器取暖B．汽车发动机用循环水冷却C．冬季，晚上向稻田里放水，以防冻坏秧苗D．在较大的河流上建水电站，用水发电9.吸收相等的热量后，质量相等的下列物质中温度升高最多的是（）A．蓖麻油B．酒精C．干泥土D．煤油10.为什么我国沿海地区的气温变化不像内陆的气温变化那样显著？11.某太阳能热水器中装有质量为50kg的水，在阳光的照射下，该热水器中水的温度从25℃升高到45℃。求这些水吸收的热量。[水的比热容为4.2×103J/(kg·℃)]12.质量100kg的地热水，温度从80℃降低到20℃，放出的热量是多少?(C水=4.2×103J／(kg·℃)。5/713.质量为500克的铝块温度升高了40oC，求铝块吸收的热量Q吸(C铝=0.9×l03焦／（千克·℃）)五、学生反思：通过这堂课的学习，你收获了哪些知识？还有哪些不明白的知识？课后作业1.一块冰的比热容为，其物理意义是从中间一分为二后，其比热容为。2.一个塑料瓶装有500ml水，则所装水的质量为_____g，把它放置在太阳底下1小时后，水温由10℃升至30℃，水吸收的热量为_____J.3.汽车发动机常用水来做冷却剂，这是因为水的比热容较；若发动机的水箱中贮有10kg水，当水温升高10℃时，水吸收的热量是J[水的比热容为4.2×103/(kg•℃)4.夏天在海边玩耍，感觉沙子烫脚而海水却是凉的，这是因为沙子的比热容比海水的（填“大”或“小”），在受到同样的太阳光照射时，的温度升高得更多。5.关于比热容，下列说法中正确的是（）A.物体的比热容跟物体吸收和放出的热量有关B.物体的比热容与物体的温度有关C.物体的比热容与跟物体的质量有关D.物体的比热容是物体的一种属性，与温度.质量都没有关系6.根据表中几种物质的比热容，判断下列说法中不正确的是（）6/7A.制作体温计常用水银做介质，原因之一是水银的比热容小B.北方楼房中的暖气用水做介质，利用了水的比热容大的特性C.由于水比沙石的比热容大，所以内陆地区的昼夜温差比沿海地区大D.由于水比冰的比热容大，所以冷却食品时0oC的水比0oC的冰效果好7..如图12乙，在探究“不同物质吸热能力”的实验中：(1)在两个相同的烧杯中加人初温相同、相同的水和煤油（ρ水＞ρ煤油）。选用相同电加热器的目的是：使水和煤油在相同时间内。(2)水和煤油温度随时间变化的图象如图12乙所示。①根据图乙可判断出a物质是。②根据图乙可判出吸热能力强。(3)本实验采用的物理研究方法是法。8.核能的利用给人们带来很多好处，但发生事故后也会给人们带来多种危害。日本福岛核事故就给日本和周边国家的人民造成影响。请你从物理学的角度简单说明在抢险过程中用水降温的原因。并指出发生核事故后的一种危害。9.质量为5kg的某种金属块，温度从20OC升高到50OC时吸收了1.95×104J热量，这种金属块的比热容是多少？它可能是哪种金属？板书设计三：比热容1.定义：一定质量的物质，温度升高时所吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。7/72.符号：C3.单位：J/(kg.℃)4.意义：描述1千克物质升高1℃吸收热的多少。描述物质的一种吸热能力，是物质的一种特性。因为1kg某种物质温度降低1℃放出的热量和它温度升高1℃吸收的热量相等，因此比热容也可描述物质的放热能力5.热量的计算课后分析