《沁园春长沙》导学案

1《沁园春长沙》导学案（第一课时）编写人：胡翠凤【学习目的】1．初步了解词的一些体裁知识。2．品味关键词语，体悟词中描绘的意象，理解景中寓情、情中显志的特点。3．把握词作的情感脉络，感受毛泽东博大的情怀和革命的壮志。【重点难点】1、如何通过分析诗歌意象把握诗歌情感2、了解写景诗歌鉴赏要关注的一些内容【学习方法】:朗读、自主、合作、探究【知识链接】1.走近作者毛泽东(1893—1976)，字润之，湖南湘潭人。伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党和中国各族人民的伟大领袖，中华人民共和国的主要缔造者。一生著述很多。在文学方面，他善用的形式写现代人的风貌。诗词特点是、，表现了一个伟大革命家的情怀。2.写作背景《沁园春长沙》写于1925年。这一时期革命运动正蓬勃发展，震惊中外的五卅运动和省港大罢工相继爆发，农民运动也迅猛异常，势如破竹。毛泽东同志当时直接领导了湖南的农民运动，随着革命高潮的到来，各党派对革命领导权进行了激烈的争夺，国民党右派势力想篡夺领导权，在党内，陈独秀又提出革命必须由资产阶级领导的主张。毛泽东等同志同国民党右派势力和党内右倾机会主义者进行了针锋相对的斗争。1923年4月，军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志，在韶山人民的掩护下，毛泽东秘密离开了韶山，前往广州创办全国农民运动讲习所。1925年又回到湖南，他在途经长沙时重游了橘子洲。面对绚丽的秋景，毛泽东追忆往昔的峥嵘岁月，怀着极大的革命激情写下了这首气势磅礴的词。3.关于词的一般知识词最初名为或，用于配乐。大约产生于初唐至盛唐，流行于中唐，是一种新诗体，所以又有人称之为“”。词即歌词（辞），与乐府辞的“辞”是一个字，后来逐渐与音乐分离，成为一种新的文学样式。词最显著的特点是绝大多数词的句子长短不齐，故又被称为“”，如我们曾经接触过的《稼轩长短句》。词分上阙、下阙或上片、下片，也有不分阙的词，按照字数的多少可分为、、，按照段落的多少可分为、、、。词的一段称为一阙或一片。词牌是词的格式的名称。词牌不同，词的段数、每段的句数、每句的字数均是不同，而且各句的句式、用韵的位置以及字的平仄等声律方面都有不同的格式2或规格。由于不同的词牌的格式不同，所以写词又称为。有时可以根据词的格式或字数的不同，判断词牌的名称。沁园，相传是东汉明帝的女儿沁水公主的园林，后来被外戚窦宪所夺。后人作诗吟咏其事，《沁园春》由此得名。4.意象意象是我们学习诗词首先要掌握的一个概念。意象的‘意“是指诗人的主观情意；“象”是指诗人感受到的客观物象。意象就是蕴涵诗人思想感情的具体形象，是表现诗人感情的载体。如柳宗元的《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这首诗中“千山”“鸟”“孤舟”“蓑笠翁”“寒江”“雪”就不是简单的事物，而是熔铸了诗人的感情——不屈服于环境，傲然倔强，充满主观情绪意味的意象了。【课前预习】1、试读，要求读得准确，注意读准字音，把握语速，读出节奏等。2.为下列加点的字注音舸．（）寥廓．．（）怅．（）遒．（）遏．（）3.写出下列词语的义项（1）百舸：（2）寥廓：（3）峥嵘：（4）挥斥：（5）方遒：（6）激扬：（7）粪土：（8）遏：4、背诵全文【课堂探究】一、整体感知1、自读，要从字面读出感觉，读出词中的豪情。2、《沁园春长沙》可以用四个字来理清思路，你认为是哪四个字。（从词中找出）3、竟读，由各组派代表进行诵读，根据“准确”→“流畅”→“有情感”三级标准评定“诵读明星”。诵读明星：评选理由：二、品读上阙,探究下列问题。（分组讨论）(一)本词上阙写景,你能说出词的上阙抓住了哪些典型景物(意象)来写的吗？(二)这些意象按照什么顺序来描绘的？(三)试概括上阙描绘的景物的特点？(四)从这幅湘江秋景图里可以感受到作者怎样的情怀？3(五)诗人面对如此美丽壮观的寒秋图,引发了他怎样的思考？从词中哪里可以看出来？(六)反复朗读，深刻体会诗人博大的情怀。(七)小结：赏析诗词中的景物描写有什么规律（方法）？【巩固练习】相见欢李煜无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院，锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味，在心头。词中选取了哪些意象，这些意象有什么样的特点，表达了作者怎样的情感？4《沁园春长沙》导学案（第二课时）编写人：胡翠凤【学习目的】1．初步了解词的一些体裁知识。2．品味关键词语，体悟词中描绘的意象，理解景中寓情、情中显志的特点。3．把握词作的情感脉络，感受毛泽东博大的情怀和革命的壮志。【重点难点】1、如何通过分析诗歌意象把握诗歌情感2、了解写景诗歌鉴赏要关注的一些内容【学习方法】:朗读、自主、合作、探究【课堂探究】一、各小组进行背诵比赛，根据“准确”→“流畅”→“有情感”三级标准评定“诵读明星”。二、品读下阙,探究以下问题。(一)导读:阙的上下片写法上有分工,常常上片写景下片抒情,下片首句称过片,起过渡作用。1、携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠在全文结构上起什么作用？2、忆的是什么内容,由哪个字统领,表现了毛泽东的什么精神？(二)探究:结尾句采用了什么表现手法,有何作用？【拓展延伸】鉴赏词的一般方法和途径？【达标训练】(一)课内巩固（必做题）1．下列各项中字词的注音或释义有错误的一项是（）A．百舸．（gě）橘．（jú）子洲遒劲．（强劲有力）B．峥嵘．．（zhēngróng）携．（xié）遏．（è）制C．漫．江（满）寥．（liáo）廊挥斥．（斥责）D．惆怅．（chàng）稠．（chóu）密辟谣．．（pìyáo）52．下列句子有错别字的一句是（）A．毛泽东的诗词最大的特点就是“豪迈”“雄壮”，这是和诗人的壮阔胸襟相联系的。B．《沁园春·长沙》与《沁园春·雪》两诗结构相类似，意境相似，都体现了作者开创一番辉煌的革命事业的伟大抱负。C．毛泽东的诗词为千百万读者所喜爱，是因为其既有着极强的艺术性，也有着深邃的思想内含。D．毛泽东作为一代伟人，其诗词达到了极高的水平。3．下列诗句朗读节奏有错误的一项是（）A．问/苍茫/大地，谁主/沉浮B．携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠C．指点/江山，激扬文字，粪土/当年/万/户侯D．看/万山/红遍，层林/尽染4．“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”这个诗句的常序应当是（）A．寒秋，湘江北去，独立橘子洲头。B．湘江北去，独立寒秋，橘子洲去。C．橘子洲头，寒秋独立，湘江北去。D．寒秋，独立橘子洲头，湘江北去。(二)课外阅读（选做题）采桑子重阳毛泽东人生易老天难老,岁岁重阳,今又重阳,战地黄花分外香。一年一度秋风劲,不似春光,胜似春光,寥廓江天万里霜。(1929年10月)1、本词的词牌是,词题是。依长短来看,属于;从分段来看,是。2、“寥廓”一词在课文《沁园春长沙》中是指，此处应解释为。3、对下面这首词理解不恰当的一项是()A、本词写得有景有情,情景交融。B、本词表现了诗人在革命事业首创之际对未来革命胜利的无限向往之情。C、本词表现了毛泽东在革命初期虽屡遭挫折,但仍然坚定信念,坚持斗争并不断取得胜利,表现了胜利后的喜悦之情和革命的乐观主义精神。D、本词最突出的写作特点是以难老易老和不似胜似两组矛盾的事物作比抒发感情,表现主题。(三)高考链接（选做题）1、阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（6分）木兰花宋祁东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。［注］縠皱：皱纱，此处比喻水的波纹。这首词的上阙是如何描写春色的，试对此进行分析。对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好？为什么？6【拓展提升】秋天，万物凋零的季节。纤弱的文人往往表现出“伤秋”“悲秋”的意绪。“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”等等。说说你对毛泽东笔下的秋天的感受，或写写你自己对秋天的感觉。（任选一项，不少于50字）【学习日记】（所写内容提示：1、通过学习这首词，有哪些收获；2、还有哪些不清楚的地方；3、准备以后怎么进行相应的学习；4、需要老师提供哪些方面的帮助。）7必修一《沁园春长沙》导学案的参考答案知识链接1.古典诗词壮志凌云豪情万丈3.曲词曲子词诗余长短句长调中调小令单调双调三叠四叠填词课前预习2.为下列加点的字注音舸（gě）寥廓（liáokuò）怅（chàng）遒（qiú）遏（è）3.写出下列词语的义项（1）百舸：许多船。（2）寥廓：高远空旷，词中是指宇宙的广阔。（3）峥嵘：原指山势高峻，词中指不平凡，不平常。（4）挥斥：奔放。（5）方遒：正强劲有力。（6）激扬：激浊扬清。（7）粪土：名词意动，把……当作粪土（8）遏：阻止。课堂探究（一）山、林、江、舸、鹰、鱼(二)作者按照空间转换的顺序写景:远望群山,重重叠叠的树林点染如画;近观江中,满江的秋水碧绿清澈,无数船只争相行驶;仰视长空,雄鹰展翅高飞;俯察水底,鱼儿轻快地畅游。这几组景物远近相间,动静结合,对照鲜明。(三)生机勃勃,色彩绚丽(四)博大的胸怀昂扬的斗志(五)怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮诗人独立寒秋,他不是想着自己被军阀追捕的处境,而是放眼宇宙,胸怀祖国,关注着国家的前途,忧思着民族的命运,这是一种忧国忧民的心境,是以天下为己任的心境,是一个革命伟人广阔崇高的心境。问苍茫大地,谁主沉浮是全诗的诗眼。上阕就是这样通过写景,提出谁主沉浮的问题,表达了毛泽东青年时代的伟大抱负。（七）先找出意象；再分析作者是如何描写这些意象的，用了什么方法，从而得出意象的特点；最后体会作者蕴含在其中的情感。四、(一)1、承上启下2、忆的是同学们正值青春年少,风采才华旺盛勃发,革命青年意气风发,正强劲有力;他们指点江山,写出激励昂扬的文章,宣传真理,蔑视权贵,把大军阀大官僚视为粪土。由哪个字统领恰,表现了毛泽东和他的战友们以天下为己任,蔑视反动派,改造旧世界的战斗精神。(二)中流击水,浪遏飞舟,采取象征的手法,形象地表达了一代革命青年的凌云壮志,以天下为己任,以及在新时代的大潮里,乘风破浪,鼓桨前进,立誓振兴中华的气概豪情,含蓄地回答了上阕提出的谁主沉浮的问题。（三）1．一般的词上片写景，下片抒情2．抓住所描写的意象。分析其特点，体味其意境3．联系写作背景，分析出作者所抒发的情感达标训练（一）、1．C2．C3．C4．D8（二）1、本词的词牌是采桑子,词题是重阳。依长短来看,属于小令;从分段来看,是单调。2、宇宙的广阔高远辽阔3、B（三）1、答：春天美景富有层次感：首先看到了东风乍起，春波绿水，波面生纹，如细皱纱縠；然后是杨柳初醒，嫩绿浅碧，遥望一片青烟薄雾；再望去杏花怒放，如喷火蒸霞。春的风光正是这样一层一层展开，故用了“渐觉”一语。作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还让人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生机勃勃的景色表现得淋漓尽致。