《渴望春天》教学设计方案

【百度参赛】案例题目：《渴望春天》教学设计方案教材分析《渴望春天》是人音出版社第十四册第六单元中的一首唱歌教学课。其音乐朴素、简约，清新活泼又不过分张扬。本人以“感受春天（创设情景）——体验春天——表现春天”为主线展开教学，从而激发学生学唱歌曲《渴望春天》的兴趣，同时引导学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅，演唱活泼、跳跃的特点，体验并将自己融入春天的怀抱中。学习者特征分析初中七年级的学生在经过小学阶段的学习，对音乐的一些知识比如速度、力度、节奏，唱歌的方法、表演等等有一定的基础，，但他们正处于“正成大的阶段”，既有小孩子的活泼爱动、注意力不集中，又有大孩子的小成熟，所以在教学过程中要动静结合，引导学生融入教学情境中。教学目标教学目标：1、情感价值与态度观：热爱大自然，喜爱春天，能够用歌声表现赞美春天、渴望春天的心情。2、过程与方法：给学生创造一个春天的情境，在这个一个情境中，学生感春天，启发灵感，互相合作，以自己的方式表现春天。3、知识与技能：能够用甜美的声音、正确的换气齐唱或合唱《渴望春天》；唱歌的时候能够体现出速度、力度的变化。为歌曲编配打击乐。教学重点：激发学生的参与热情、和创造力教学难点：引导学生体会歌曲的音乐要素，并用声音表现出来。教学方法情境教学法、合作学习法、体验参与教学过程一、情境创设（感受春天）：把教室布置的充满春天的气息，墙上画上绿草、桃花、小河、鸭子戏水等，播放施特劳斯的《春之声圆舞曲》，大屏幕播放关于春天的画面。（春之声圆舞曲）关于春天的一组图片：=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B4%BA%CC%EC&in=2352&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=2&rn=1&di=6935314125&ln=2000&fr=&fm=index&fmq=1331898661000_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn2&-1&di6935314125&objURLhttp%3A%2F%2Fpic5.nipic.com%2F20100201%2F3111406_215809034283_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B4%BA%CC%EC&in=2352&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=2&rn=1&di=6935314125&ln=2000&fr=&fm=index&fmq=1331898661000_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn5&-1&di135118587810&objURLhttp%3A%2F%2Fpic1a.nipic.com%2F2008-10-24%2F2008102465928439_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B4%BA%CC%EC&in=2352&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=2&rn=1&di=6935314125&ln=2000&fr=&fm=index&fmq=1331898661000_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn6&-1&di43581966885&objURLhttp%3A%2F%2Fpic8.nipic.com%2F20100711%2F4744235_112938199969_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B4%BA%CC%EC&in=2352&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=2&rn=1&di=6935314125&ln=2000&fr=&fm=index&fmq=1331898661000_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn8&-1&di8458317315&objURLhttp%3A%2F%2Fpic1a.nipic.com%2F20090311%2F2108141_115646011_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B4%BA%CC%EC&in=2352&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=2&rn=1&di=6935314125&ln=2000&fr=&fm=index&fmq=1331898661000_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn15&-1&di15510767115&objURLhttp%3A%2F%2Fpic1a.nipic.com%2F2008-08-08%2F2008888526411_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B4%BA%CC%EC&in=2352&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=2&rn=1&di=6935314125&ln=2000&fr=&fm=index&fmq=1331898661000_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn27&-1&di69356939475&objURLhttp%3A%2F%2Fpica.nipic.com%2F2008-04-03%2F20084310220225_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F二、导课;师：同学们，走进教室后，你们感受到了什么季节的气息？（春天）同学们都感受到了春天，那么在你们的眼中，春天是什么样子的？（学生自由发言：小草发芽了，树枝露出了新绿，泥土变松软了，河水又哗哗的流淌起来，阳光暖和了…….）让我们一起听听诗人是怎么描述春天的？三、配乐诗朗诵《春》（见教材）教师为学生准备几首乐曲，让学生自己为诗选配背景音乐，并请学生有感情的朗诵。（小提琴协奏曲《梁祝》）=mp3,,,[%C3%FC%D4%CB%BD%BB%CF%EC%C7%FA]&cat=0&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%C3%FC%D4%CB%BD%BB%CF%EC%C7%FA++&si=%C3%FC%D4%CB%BD%BB%CF%EC%C7%FA;;%B1%B4%B6%E0%B7%D2;;0;;0&lm=-1&mtid=3&d=9&size=3145728&attr=0,0&titlekey=241867949,3160900382&mtype=2（钢琴曲《命运交响曲》）四、学唱歌曲（体验春天）：师：春天来了，万物复苏，百花争艳，燕子报喜，青蛙鸣春，一切都欣欣然像刚睡醒的样子，充满了生机、充满了活力，我们多么渴望春天啊！下面我们就用音乐来感受一下对春天的渴望，播放歌曲《渴望春天》。、完整的聆听歌曲，感受歌曲的情绪特点。（学生谈感受，教师做补充总结：音乐朴素、简约，清新活泼又不过分张扬）2、作曲家简介：沃尔夫冈·阿玛多伊斯·莫扎特（1756年1月27日－1791年12月5日），出生于神圣罗马帝国时期的萨尔兹堡，是欧洲最伟大的古典主义音乐作曲家之一。35岁便英年早逝的莫扎特，留下的重要作品总括当时所有的音乐类型。在钢琴和小提琴相关的创作，他无疑是一个天份极高的艺术家，谱出的协奏曲、交响曲、奏鸣曲、小夜曲、嬉游曲等等成为后来古典音乐的主要形式，他同时也是歌剧方面的专家，他的成就至今不朽于时代的变迁。=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C4%AA%D4%FA%CC%D8&in=18709&cl=2&lm=-1&st=&pn=0&rn=1&di=16803704730&ln=1990&fr=bk&fm=bk&fmq=1331900151140_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn0&-1&di16803704730&objURLhttp%3A%2F%2Fsound.cnr.cn%2Fimages%2Fstories%2FImage%2F2010%2F02%2Fmozhate22.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fsound.cnr.cn%2Findex.php%3Foption%3Dcom_content%26id%3D217879&W336&H420&T8617&S14&TPjpg3、复听歌曲（学生跟着轻声的哼唱），提示学生注意感受音乐要素。①、音乐的速度是什么样的?快,稍快,很快,极快。结合词曲特点,谈一谈为什么用这样的速度来表达。②、歌曲演唱的力度是什么样的:很弱(pp)、弱(p)、中强(mf)、强(f)、很强(ff)。你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适。③应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪?4、出示歌片：=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BF%CA%CD%FB%B4%BA%CC%EC%C0%D6%C6%D7&in=31456&cl=2&lm=-1&st=&pn=2&rn=1&di=119739489120&ln=408&fr=&fm=&fmq=1331898338812_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&is