《真正的英雄》表格式教案

武威第十四中学“参与式”课堂教学设计编写时间：2013年5月28日学期总第课时修改时间：年月日学科语文授课时间设计者王喆授课班级七（1）教授者王喆课题《真正的英雄》（第一二课时）课时安排二课时课型新授课三维目标知识目标1.了解有关作者及演说词的一些特点。2、反复朗读课文，了解“挑战者”号升空后爆炸的事件，从而体会作者里根总统的情感线索，体会作者对英雄的赞颂之情。3、培养为人类进步事业而积极探索的人文精神。能力目标1.整体把握课文内容，品味一些关键语句的含义。2、领会文章表现的主题思想。2、模仿演讲，理清情节，积累语言，培养语感。情感目标1、学习一些航天知识，培养学生探索科学未知领域的精神。2、理解里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵，并正确看待这种精神。教学重点1、加强朗读，把握文章内容，体味文章感情。2、主动探究，把握演讲词的思想感情，感悟主题。教学难点1、培养学生快速阅读，积累语言，理清故事情节的能力。2、品味一些关键语句的含义。教学方法朗诵；自主、合作、探究教学资源与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片教学步骤教师活动学生活动调整与思考教学过程设计一、导入。1986年1月28日。这是美国航天事业史上第一次发生爆炸事件，更是全世界宇航史上一个悲痛欲绝的日子。美国“挑战者”号航天飞机在升空约1分12秒后突然爆炸，机上七名宇航员全部遇难。这是美国航天飞机的第25次飞行中，发生空中爆炸。这是美国56次载人航天飞行中第一次爆炸事件，也是美国宇航员第一次在飞行中死亡。“挑战者”号的失事，是震撼世界的悲剧，全世界人民为人类航天壮举发生的这一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。美国举国哀悼，世界震惊。当时美国总统发表了全国性的电视讲话。1月31日，休斯敦航天中心举行隆重的追悼大会，里根总统在会上发表了声情并茂的演讲。本文即是这次演讲的演讲词。下面就让我们一起来学习这篇充满力量的演讲一真正的英雄，让我们向罹难的英雄表示哀悼，向死难者家属和美国人民表示慰问吧，同时也让我们看看美国总统和美国人民是如何对待这一悲剧事件的。三、检查预习字词情况。1、字词哀悼（dào）锲而不舍（qiè）勋章（xūn）锤炼（chuí）阴霾（mái）孜孜不倦（zī）企求（）凝聚（níng）战栗（lì）拓荒（tuò）弥补（mí）不朽（）2、词语积累哀悼：悲痛的悼念（死者）。锲而不舍：比喻有恒心有毅力。迫不及待：急迫的不能再等待。建树：建立（功绩）。锤炼：磨练。孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切希望着。弥补：把不够的部分补足。二、学生交流作者有关资料：1911年2月6日，罗纳德威尔逊里根出生于伊利诺斯州的坦皮科镇。在大学里，他学习经济学和社会学，参加校足球队比赛和校剧社的演出。毕业后，里根成为一名电台体育播音员，1937年的一次试镜使他在好莱坞赢得了一份演出合同。在接下来的20年里，他共参加了53部电影的演出。1980年里根当选总统，1986年连任总统，在他任职末期，是美国历史上持续时间最长，没有经济衰退和经济萧条的和平时期。学生识记积累学生理解积累教学步骤教师活动学生活动调整与思考教学过程设计四、有感情诵读，整体感知文章内容。教师明确1：(1～4自然段)深深的哀痛和对英雄的赞颂追忆七位英雄。(5一13自然段)追忆几位献身的英雄，要人民永远记住这些“真正的美国英雄”。(14—2l自然段)号召人民化悲痛为力量，继承英雄未尽的事业，继续向太空进军。教师明确2：作者在演讲中表达的感情包含两个方面：悲痛和力量。从感情脉络来看，全文可分前后两大部分，前半部分主要是抒发悲痛心情，后半部分则主要表达力量。悲痛是因为英雄已死，无论对人类，对国家，还是对亲人，对朋友，这都是一种巨大的损失。演讲者字里行间处处表达了这种悲痛、哀悼之情。但是，人类不能永远悲痛、消沉下去，而应该化悲痛为力量，沿着英雄的足迹继续前进。应该注意的是，演讲者表达的这两种感情在课文中不是泾渭分明的，而是水乳交融的。更恰当地说，全篇演讲词给人的整体情绪是悲痛，但又不是仅停留于悲痛，在总统言辞的感召下，全民的悲痛转化成了一种无形的力量。这一出航天悲剧的结果不是让人们害怕，而是鼓舞，使后继者更加奋然而前行。演讲词的内容虽然写的是美国人和美国的事，其意义却超越了民族、国家和不同的科学领域，上升到全人类的高度，体现了人类最闪光的品质──百折不挠地探索未知领域的精神。教师明确3：这篇文章的主题思想可以概括为：哀悼罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。写的是航天领域的事故，其意义却超越了民族、国家、意识形态和不同的科学领域，上升到全人类的高度，体现了人类最闪光的品质百折不挠地探索未知领域的精神。由此说来，这里表达的思想不仅仅属于美国，也属于全人类。五、合作探究，情感熏陶。讨论明确1：人类探索本来就意味着冒险，宇航员的每一次升空，都意味着危险，很有可能是灾难，但他们并没有害怕，而是义无反顾随时都做好了牺牲的准备，从这个意义上来说不管是成功还是失败，他们的都是胜利者，都是勇敢者，都值得人们学习。2、作者为什么要写“一个世纪前的开拓者”？“今天的荒漠就是太空和人类知识没有达到的疆域”，相对于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？讨论明确2：此为例证明美国历史上就有这样的传统，不怕失败，开拓进取，也为下文号召大家“重新振作起来，忍受着磨难，不断前进”做好铺垫。讨论明确3：里根总统宣扬的美国精神包括：开拓创新精神，献身精神，巨大的勇气，令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。这种百折不挠的探索未知领域的精神绝不仅仅只属于美国精神，是全人类优秀品质和高贵精神的代表，是人类精神的精华。不要用狭隘的眼光来看待这种美国精神，有感情地诵读课文，在文中画出令你感动的句子1、读了课文，你能说说这篇演讲词讲了哪些内容?学生讨论2、这篇演讲词中隐含的感情变化的线索怎样？抒发什么心情？主要表达了什么力量？师生互动学生批注3、这篇演讲词的主题思想是什么？师生互动学生批注小组讨论，全班交流下列问题：1、宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但演讲者却说“这是诉说胜利和勇敢的故事”，如何理解？学生讨论师生互动3、从这篇演讲词中，你体会到里根总统宣扬的美国精神是什么?你如何看待这种精神?而要站在一定的高度，把它看成是全人类的优秀品质和高贵精神的代表。推而广之，只要是人类的精华，就不必分民族、种族、国家、意识形态，而都应当借鉴、学习、吸收。六、品读赏析，互动释疑。1、品读赏析：文中哪些语句深深地感动了你，而你又是如何理解这些话的？请你在阅读时进行赏析评点并加以积累。教师引导学生欣赏、理解几个精彩的句子：①英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。②在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理：未来的道路并不平坦，整个人类进程的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。③我们所能找到的惟一安慰是，我们在心里知道飞得那样高那样惬意的你们，现在在星际之外找到了上帝许诺以不朽生命的归宿。2、据此，你能理解第12段中为什么说在麦考莉芙身上“凝聚了整个国家的想象力”？如何理解“她不仅是她的学生们的教师，而且是全国人民的教师”？明确：麦考莉芙是一名教师代表，她原计划在太空向美国和加拿大250多万中小学生讲授两节太空课，学生们对她寄予了很大的希望和关爱，而这些学生正是代表着国家的未来和希望，所以说在麦考莉芙身上凝聚了整个国家的想象力。麦考莉芙在这次太空飞行中体现出来的甘于奉献、勇于探索的精神，无形当中鼓舞和激励所有的人。她是全国人民的楷模，所以说她不仅是学生的教师，也是全国人民的教师。五、课堂小结人类探索太空的历史，本来就是一部冒险的历史，一部勇敢者的历史。宇航员的每一次升空，都意味着危险，完全可能一去不返，但他们并不害怕，而是大义凛然，义无反顾。所以，不管是成功还是失败，每一个升空的宇航员都是胜利者，都是勇敢的人，都是真正的英雄。“不以成败论英雄——勇敢者就是真英雄。”互动释疑：四人小组提问释疑，全班交流解决。师生共同交流，让学生说出自己独特的感受。学生再次朗读让自己感动的句子或段落。学生充分讨论师生互动学生理解内化作业1、熟读课文，完成课后练习。2、摘抄好句子并学会运用。板书设计深深的哀痛和对英雄的赞颂真正的英雄追忆几位献身的英雄勇敢、坚强、开拓精神、献身精神号召人民化悲痛为力量感情的变化：悲痛→力量“不以成败论英雄——勇敢者即是真英雄”教学感悟组长查阅