《短文两篇黄鹤楼_于园》教师用教学案

华士实验中学七年级语文备课组班级:姓名:12、短文两篇【学习重点】文言实虚词积累以及古人运用简洁精练的语言有层次的描写事物。【背景知识】作家作品阎伯理，唐代人，生卒年不详。张岱，字宗子，改字石公，号陶庵，又自号蝶庵居士。晚明散文家。明亡后，他隐迹山居，在国破家亡之际，回首20年前的繁华靡丽生活，写成《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》两书，以抒发他对故国乡土的追恋之情。张岱以散文的成就，被认为是晚明小品文的代表作家。黄鹤楼楼名典故由来（费yi登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。）：明代大文豪王世贞、汪云鹏编撰的《列仙全传》曾收有仙人费祎“橘皮画鹤”的故事。说费祎升仙后，常在武昌江边游乐，当时黄鹄矶头曾开有一家辛氏酒楼，费祎到此总要喝上几杯，却从不付钱，辛氏不但不责怪，反而将小杯换成大杯，让费祎喝个痛快。如此几年，费祎终于对辛氏说：“欠你的酒钱实在不少了，现在偿还。”说着便用手中的橘皮在酒楼的墙壁上画了一只鹤。并告诉辛氏：“若有客人至此，鼓掌高歌，黄鹤便会起舞。”一时酒客云集，争相歌咏，黄鹤亦翩翩起舞，辛氏酒店由此生意兴隆。如此十年，辛氏富甲一方。忽一日费祎到酒数，对辛氏说：“以黄鹤偿还酒钱，够了吗？”辛氏连忙拜谢，为费祎摆酒接风。费祎也不言语，取出随身携带的玉笛吹奏起来，瞬间，只见天空飘来一片白云，黄鹤亦飞临其身边，费祎跨上黄鹤随着白云一起飞去。为了纪念黄鹤与费祎，辛氏便用所得之金将酒店改建成为黄鹤楼。第一课时【预习作业】1、自读课文，疏通文意，并尝试翻译文章及文中加点字。州城西南隅．（yú），有黄鹤楼者．。∥《图经》云．：“费祎（yī）登仙．．，（角落）（助词，表肯定语气）（说）（成仙）翻译：鄂州城西南角上，有一座黄鹤楼。《图经》上说：“三国时蜀汉大将费祎成了仙，尝．驾．黄鹤返憩．（ｑì）于．此，遂．以．名．楼。事列．《神仙》之．传，（曾经）（乘，骑）（在）（于是，就）（用）（命名）（记述，记载）（音节助词）翻译：曾经骑着黄河返回到这里休息，于是就用“黄鹤”命名这座楼。”有关这件事记载在《神仙传》上，迹．存．《述异》之．志。∥观其．耸构．．巍峨．．（wēié），高标巃嵸（事迹）（保存）（音节助词）（它，代黄鹤楼）（高耸的楼宇）（雄伟、高大）（高耸的样子）翻译：有关事迹还保存在《述异志》上。观看这矗立着的楼宇，高高耸立，十分雄伟，上倚．（yǐ）河．汉．，下临．江流；重檐．．翼．馆，四闼．霞敞．．；坐窥．井邑．．，（靠着）（银河）（靠近，）（两层屋檐）（飞檐）（门）（高大宽敞）（看，远眺）（城乡）翻译：它顶端靠着银河，底部临近大江；两层屋檐，飞檐像鸟翼高翘在房舍之上，四面的大门高大宽敞；坐在华士实验中学七年级语文备课组班级:姓名:2楼上，可以远眺城乡景色，俯．拍云烟：亦．荆吴形胜．．之．最．也。（低头，俯身）（也）（山川胜迹）（的）（最好的事物）翻译：低下头可以拍击云气和烟雾：这里也是楚地吴地山川胜迹中的最美的地方。2、根据课文写出下列字音及字形。西南隅．（yú）返憩．（qì）四闼．（tà）井邑．（yì）巍峨．．（wēié）坐窥．（kuī）3、古江南三大名楼，古代诗人多有吟诵，请尝试完成下列诗句：岳阳楼：范仲淹的《岳阳楼记》：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”滕王阁：王勃的《滕王阁序》：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”黄鹤楼：（1）李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”（2）崔颢的《黄鹤楼》：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。”4、找出文中描写黄鹤楼的夸张句和对偶句。夸张句：上倚河汉，下临江流（写楼的高大）。对偶句：①耸构巍峨，高标lóngzōng（刻画楼的整体形象）②上倚河汉，下临江流③重檐翼馆，四闼霞敞（具体写建筑结构）④坐窥井邑，俯拍云烟（写登楼感触）【教学过程】一、导入新课黄鹤楼与滕王阁、岳阳楼并称江南三大名楼。黄鹤楼，它名扬四海主要归之于唐代诗人崔颢的一首《黄鹤楼》诗和李白等诗人有关黄鹤楼的吟咏，并不是仅仅因为一篇文章而名闻遐迩。有关黄鹤楼的文章，过去是不是没有人写过呢?事实并非如此，唐人阎伯理写的这篇《黄鹤楼》，就是现存最早的一千多年前的一篇关于黄鹤楼的碑记。(板书课题。)展示、读背李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和崔颢《黄鹤楼》。二、初读文本1．请学生单读课文，注意断句、字音、及文意的流畅。2．检查预习，正字正音，预习作业字音每个读3遍。三、疏通文意1．请同学独立再次默读课文、对照注释和预习作业，自主疏通文意，划出不确定字词或句子。2．师生共同梳理文章。请同学翻译文句，明确重点字词的解释，教师补充。四、读懂文本（一）用文中的话回答下列问题，并用现代汉语翻译。1、黄鹤楼在什么地方？（州城西南隅，下临江流。）2、黄鹤楼命名的由来？（费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此。）3、黄鹤楼外观怎样？作者描写突出了它的什么特征？华士实验中学七年级语文备课组班级:姓名:3耸构巍峨，高标巃嵸。上倚河汉，下临江流；（高大）重檐翼馆，四闼霞敞。重檐翼馆，四闼霞敞。（雄伟）4、登上黄鹤楼能看到什么景色？给人以怎样的感受？坐窥井邑，俯拍云烟：“亦荆吴形胜之最也”（二）根据上述问题，为课文划分层次，并根据下文形式，小结课文。文章介绍了黄鹤楼的地理位置、命名由来以及雄伟高大的外观和建筑结构的特点,描述了登临黄鹤楼的所见所感，突出了黄鹤楼这座名楼的地位和价值，表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。（三）写作手法小结：1、为更生动地描写黄鹤楼，本文运用了哪些修辞手法？请各举一例。（夸张，对偶，对比）2、作者对黄鹤楼景物的描写，在描述顺序上有哪些？结合文章举例说明。（有上有下，有远有近，有内有外，有实有虚）3、本文篇幅短小，但内涵丰富。从内容上来看，100余字包揽黄鹤楼概况，内容上有掌故，有景物，有事实，有议论，有感慨，可谓情辞并茂。从语言上来看，多用四字句，且多用对偶修辞，铺陈议论，使文章极具文采。五、梳理巩固。学生谈本节课的收获。(不必只局限于一个方面，也不必面面俱到，只要学生能说出某些方面即可。)六、布置作业1.背诵课文及文中加点字。2.完成三级训练相关内容。第二课时【预习作业】1、《于园》选自《陶庵梦忆》作者张岱，字宗子、石公，号陶庵，山阴人，明末清初（时期）文学家，著有《陶庵梦忆》《西湖寻梦》等。2、给下列加点字注音：刺．（lá）绝壑．（hè）碧窈．（yǎo）螺蛳．．（luósī）奇峰绝壑．（hè）槛．外（jiàn）深邃．（suì）啾唧．．（jiūjī）3、对照注释及自查字典完成下列句子中的重点字翻译。自译课文一遍，读三遍，理解熟悉文章内容。《于园》于园在瓜洲步．五里铺，富人于五所园．也。非显者刺．．．，则．门钥不得出。∥（同“埠”，水边停船之处）（建筑园子）（有名声有地位的人）（投名帖）（就）翻译：于园在瓜洲停船的地方，地名叫五里铺，是名叫于五的富人所建筑的园子。不是有地位的人投下名帖，这座园子门上的钥匙是不会拿出来打开门锁开门迎客的。葆生叔同知．．瓜洲，携．余．往，主人处处款．之．。（做同知，任同知）（带）（我）（招待）（代“我们”）翻译：葆生的叔父在瓜州任同知，带我前往于园，于园主人处处殷勤地招待我们。园中无他．奇．，奇在磊．石。前堂石坡高二丈，上植．果子松数棵，缘．坡植牡月、芍药，（其他）（奇特，特殊）（堆砌）（种植，栽植）（沿着顺着）华士实验中学七年级语文备课组班级:姓名:4翻译：这座园子里没有其他奇特的地方，奇就奇在用石块堆砌的假山。堂屋前面有用石块垒成的斜坡，斜坡高两丈，上面栽种了几棵果子松，沿坡栽种了牡丹、芍药，人不得．上，以．实．奇。后厅临．大池，池中奇峰绝壑．．，陡．上陡下，（能够）（因为）（满满当当，没有空隙）（临近）（陡峭的山沟）（直）翻译：人不能够到上面去，这里因为没有空隙满满当当而奇特。后面的厅堂临近大池塘，池塘里有奇特的山峰和极陡峭的沟壑，直上直下，人走池底，仰视莲花反在天上。以空．奇。（空旷）翻译：人们行走在池塘的底部，抬头仰望池塘中的莲花反而好像在天上，因为空旷而奇特。卧房槛．外，一壑旋．下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇。∥（栏杆）（盘旋，回旋）译：卧房的栏杆外面，有一条山沟盘旋而下，好像螺狮回旋形贝壳，这里因为阴暗深远而奇特。再后一水阁，长如艇子，跨小河，四围灌木蒙．丛．，禽鸟啾唧．．，（覆盖）（丛生）（细小杂碎的声音，即“叽叽喳喳”）翻译：再向后，有一座水阁，长长的，形状像小船，这座阁子横跨在小河上，阁子的四周，矮小的灌木覆盖丛生，鸟儿在这里叽叽喳喳，如深山茂林，坐其．中，颓然．．碧．窈．。（它，指水阁）（舒坦）（碧绿）（深远）翻译：好像在深山密林之中，人们坐在阁子里，这里的境界给人舒坦、碧绿、幽深之感。瓜洲诸．园亭，俱以．假山显．，至．于园可无憾．矣。（众，各）（凭借）（显扬，有名声）（到）（心感不满）翻译：瓜洲的许多园林亭榭，都是凭借假山而有名声，这样的假山石安置于园之中就不会使人不满意了。4、探究性思考（写在课堂笔记本上）：１、于园“奇”在何处？从哪些地方进行了描绘，按什么顺序说明的?2、作者除了介绍磊石奇外，还写了哪一处景致，你喜欢吗？为什么？【教学过程】一、导入新课（略）二、检查预习1、请同学交流预习作业1、2，教师校正。2、师生共同梳理文章内容及重点字。三、文本探究1于园并非人人都能进去，从文中那一句话可以证明？明确：“非显者刺，则门钥不得出”一句告诉我们：只有有名声、有地位的人才能进这座园子，一般人则不能。可以看出这座园子不同寻常，主人不肯轻易示人，给人一种“养在深闺人未识”之感。2重点学习第二节，看看它究竟奇在何处？明确：找出关键句：“园中无它奇，奇在磊石”。3文中从哪几处描绘了磊石呢？它们各自奇在何处？找出方位名词“前堂”、“后厅”、“卧房槛外”。反复朗读这三句。华士实验中学七年级语文备课组班级:姓名:5（磊石）以实奇（磊石）以空奇（磊石）以幽阴深邃奇4作者除了介绍磊石之奇外，还写了哪一处景致？你喜欢吗？为什么？“再后一水阁”，它让人产生置身山林之中，回归大自然，惬意，心旷神怡的情趣。5请学生选择自己最喜欢的语句加以背诵。四、理清文意《于园》着重介绍了于园磊石之奇及其建筑的幽远意境，抒写作者游园得自然之趣的感受，赞颂了园林假山建造者高超的艺术造诣。五、小结文法本文是篇园林小品，抓住于园山石和建筑的特征，营造了富有诗意的意境。写于园磊石之奇，前堂是石坡，上植松，沿坡植花草，不留空隙，突出了意境之“实”。后厅旁，一泓池水，池中建假山，池面浮莲花，由下往上看，蓝天、碧水、红荷、奇峰，组合一种空灵的意境。卧房后的沟壑，状如螺蛳，盘旋而下，意境幽阴深邃。园后水阁一带，幽与绿是基调，这里有小河、灌木丛、鸣禽，意境幽远，使人仿佛置身于深山茂林之中。六、布置作业：1.背诵课文及文中加点字。2.完成三级训练相关内容。【课后拓展】《伤仲永》金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝．识书具，忽啼求之。父异．焉，借旁近与之，即书．诗四句，并自为．其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或．以钱币丐之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称．前时之闻。又七年，还自扬州，复．到舅家，问焉，曰：“泯然众人．．矣。”1、解释加点字及翻译划线句子。尝：曾经异：对……感到奇怪书：写为：题写或：有的人称：相称复：再、又众人：普通人2、翻译文中划线句子。①从此，指定物品让他作诗，他能立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方；②他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。3、指出下列“之”的用法。①于舅家见之：代词，代仲永②不能称前时之闻：助词；的4、补充括号里省略的成分，并并释说添加词语的意义。（）令（）作诗。吾（或“余”，“先人”、“舅”也可）之（或“其”）“令”的施动者是作者或亲戚中的人“作诗”的施动者或说是“令”的受动者是仲永5、文题中的“伤”应理解为哀伤，文题里饱含着痛心惋惜的感情。