《空山鸟语》教案

《空山鸟语》教案学校回龙观中心小学教师程媛学生：五年级人数：22人时间：40分钟知识点：1.二胡的音色特点。2.音乐家刘天华的生平。3.《空山鸟语》几个段落的主题旋律。教科书：《音乐》第九册，人民音乐出版社。教具：多媒体，录音机，磁带，钢琴教学环境：多媒体教室已有知识：《我是山里小歌手》的学习。教学重点：对《空山鸟语》几个段落的分析。教学难点：学生能够用语言表述音乐的意境。教学目标认知1.了解二胡的音色特点。2.了解音乐家刘天华的生平。情感感受诗意的乐曲，体验对大自然的热爱。技能1.能够哼唱《空山鸟语》的主题旋律。2.能够用语言表述音乐的意境。教学程序/教学活动时间教师活动学生活动教学工具的使用3分钟一、激趣导入同学们，我们第七课的单元标题是“香山即景”，这个单元里的几首音乐作品表现的都是和大山有关的音乐主题。上节课同学们已经学唱了《我是山里小歌手》，现在我们来学习另外一首和“山”有关的音乐作品。二、《空山鸟语》音乐形象的学习1.请大家先听一遍乐曲，并提问：仔细聆听仔细聆听录音机、磁带这首乐曲是用什么乐器演奏的？如果让你用一种动物来形容这首乐曲，你觉得是什么动物呢？请同学们复听一遍乐曲并思考以上问题。2.向大家出示二胡的图片并介绍该乐器的特点。3.向大家出示《空山鸟语》的标题。这首乐曲描写的是深山幽谷中群鸟欢鸣、生气盎然的景象。三、《空山鸟语》的结构分析1.请大家翻开书的第38页，这首乐曲是由“引子”“中心段落”和“尾声”三个部分构成。“中心段落”是由5个部分构成，篇幅较长。也就是说，它是由一个主要的段落构成的。2.请同学们听“引子”部分。你觉得“引子”部分描写的是什么，你有什么样的感觉？3.请同学们听“中心段落”的第1小部分。你觉得第1部分表现的是什么样的情绪呢？它描写的是什么样的景象呢?你觉得小鸟是怎么唱歌的呢？积极回答仔细聆听仔细聆听多媒体录音机、磁带多媒体录音机、磁带现在，请同学们跟着钢琴，把第1小部分的主题旋律演唱一下。之前大家可能见过用乐器为音乐伴奏，或者用舞蹈为音乐伴舞。我们今天来个特别点的，请同学们用自己的声音和动作为音乐增添色彩。用你的手来表示小鸟，用你的声音模仿小鸟叫的声音。请大家随着音乐一起来。4.请同学们听第2小部分。听完了第2部分，音乐表现的是什么样的场景？现在，请同学们跟着钢琴，把第2小部分的主题旋律演唱一下。小组分组表演。5.请同学们听第3部分。听完了第3部分，你觉得音乐表现的是什么？这个部分的群鸟欢鸣和第2部分的有什么不一样？如果让你用动作来表演的话，你怎样随着音乐来表现呢？现在，请同学们跟着钢琴，把第3小部分的主题旋律演唱一下。小组分组表演。6.请同学们听第4和第5部分。听完了你有什么样的感受？4和5两个部分表现的鸟叫和前面积极回答仔细聆听演唱表演演唱录音机、磁带钢琴钢琴2、3部分的鸟叫有什么不同？如果让你用动作来表演的话，你怎样随着音乐来表现呢？由于第4和第5部分是用二胡特殊的演奏技法表演的，我们就不再演唱了。7.请同学们听“尾声”部分。这个部分是变化重复“中心段落”的第1部分。四、知识拓展刘天华是我国著名的作曲家、民族乐器演奏家、音乐教育家。出生于江苏江阴县的知识分子家庭。1909年入常州中学，开始学习西洋管乐器。1912年赴上海参加“开明剧社”乐队。1914年返回家乡，先后在江阴、常州的中学教音乐。其间曾向江南民间音乐家周少梅、沈肇洲学习二胡、琵琶；专程赴河南学琴；向僧、道和民间艺人学习多种民间乐器；记录民间乐谱，并开始音乐创作。1922年受聘赴北京，任教于北京大学音乐传习所；同年秋又兼任北京女子高等师范学校音乐体育专科教师。1926年任教于北京艺术专门学校音乐系和北平大学女子文理学院音乐系，直至去表演演唱积极回答仔细聆听钢琴世。1932年6月赴天桥收集锣鼓谱时，染猩红热病故。主要作品有：《空山鸟语》、《光明行》、《良宵》等。五、小结通过简单了解刘天华的生平我们可以看出，一个人的成功靠的是孜孜不倦的追求和长期不懈的努力。刘天华直到去世前，还在为音乐事业做着不懈的努力。我们是不是应该把最热烈的掌声送给刘天华？板书设计课后记录与反思