《第一次抱母亲》教学设计

课题：苏教版小学语文第八册第13课《第一次抱母亲》单位：山东省潍坊市昌乐县实验小学姓名：马延清一、教案背景1．面向学生：小学2．学科：语文3．共两课时：此设计为第2课时4．学生课前准备：想想平时妈妈是怎样照顾自己的，想几个这样的事例。二、教学课题苏教版小学语文教材第八册第13课《第一次抱母亲》。三、教材分析教学内容：苏教版小学语文教材第八册第13课《第一次抱母亲》。教材分析：这是一篇歌颂母爱的文章，用心去读，一定会为那日夜操劳、含辛茹苦的母亲而心疼，一定会被那伟大、无私的母爱所感动。学情分析如今的孩子是父母、长辈的“掌上明珠”，一向娇惯的他们普遍都将父母无微不至的照顾认为是理所应当的，一味地只知索取而不懂回报，甚至经常向家长提出过分的要求。他们关心的往往只是自己，而很少去注意家长为他（她）付出的辛劳。生硬的说教难以为他们所接受，也许这篇感人至深的课文更能触动他们的心灵，唤起他们的情感。学生是学习的主体，是意义建构的主动者。孩子的心灵是非常纯洁的，他们乐于去感受美好、亲近美好，文中那位善良伟大的母亲一定能感染学生。他们又是善于联想的，一旦将自己的母亲与文中的母亲产生关联，他们便会回忆起那埋藏在记忆里却常常被忽略的点点滴滴，从另一个角度去体会母亲的付出、母亲的辛劳，从而升腾起对母亲的崇敬和爱戴之情。教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会4个生字，两条绿线内的1个生字只识不写。理解重点词语的意思。3．感悟“母亲”胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。教学重难点让学生走进语言文字，体会到母亲的伟大，体悟到孝子的情怀，并从语言文字中走出来，感受到自己母亲的爱，感悟到自己也该表达爱。四、教学方法采用情境设计，“以学定教”的教学方式。创设情境、自主学习、合作探究、自我反省等多种方式相结合的学习方法。五、教学过程（一）导语同学们，歌颂母亲一直是千百年以来传诵不衰的主题，今天我们就继续来学习歌颂母亲的文章《第一次抱母亲》，齐读课题。（二）交流预习学案上一节课老师布置同学们课下根据预习学案预习课文，现在我检查一下同学们预习的情况：出示预习学案：1．我会读脖子摔倒瘦小突发奇想仰面轮流内疚翻山越岭2．我知道（1）“我”为什么要抱着母亲让护士换床单？我是怎么抱的，结果怎样？“我”有了哪些感受？（2）我是怎样抱着母亲入睡的？母亲怎样了？3．我质疑通过对课文内容的预习，你们小组还有哪些不明白的问题，提出来，我们一块解决吧！（三）我质疑通过对课文内容的预习，你还有哪些不明白的问题，提出来，我们一块解决吧！（四）出示导学案出示导学案：1.小组合作探究（1）第一次抱母亲后，“我”为什么很难过、很愧疚呢？联系上下文仔细想想，谈谈你的理解和体会。（2）文中的“我”为什么要抱母亲入睡呢？母亲又为什么流泪了呢？你是怎么理解的？2.心灵感悟母亲用瘦小的身体，扛起了生活的重担，一味付出，却从不求回报。天下哪一位母亲不是如此呢？想像一下，自己的母亲是怎样照顾自己的？你想对自己的母亲说些什么？（五）交流导学案第1题：第一次抱母亲后，“我”为什么很难过、很愧疚呢？联系上下文仔细想想，谈谈你的理解和体会。先让学生说说自己的理解，然后结合学生的回答重点指导学生朗读感悟母亲挑着重担翻山越岭的句子。①出示课件：母亲挑着重担翻山越岭的插图。我们一起来看课件，你从图中看到了什么？我们再来看看课文是怎么写的。②投影出示文字：在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑一百多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。③每个人小声读一遍这段话。体会一下哪些词语让你感受最深？你感受到了什么？着重引导学生抓住“翻山越岭”、“年复一年”、“重担”等词语来体会。教师小结：母亲对孩子的爱。为了孩子的成长，母亲付出的可真多呀！那母亲肩上挑的仅仅是那100百多斤重的担子吗？她的重担里还有什么？学生想象：照顾子女，照顾双方父母，照顾家庭，下田干活，教师小结：是啊！母亲重担里装的东西实在是太多太多，母亲所挑的不仅是100多斤的担子，她挑的实际上是辛辛苦苦把我们养育长大的重担，是整个家庭的重担，是生活的重担……让我们再来读一读这段文字，读出母亲的不容易，肩负的担子重。齐读“在我记忆中……去承受那么重的担子”④课件出示文中两幅插图观察比较(母亲过去和现在的样子)：当年的母亲和现在的母亲有了怎样的变化？（用几个词语来形容）学生回答教师小结：这样年复一年，我们慢慢长大，生活的重担使母亲由当年那个娇小俊俏的少妇变成了今天这个满脸皱纹、白发苍苍、瘦小病弱的老人。让我们带着对母亲的回忆再来读读这段文字：“在我记忆中……去承受那么重的担子”⑤想起这样一位母亲，“我”的心中充满了——难过、愧疚、自责。让我们和作者一起怀着难过、愧疚和自责的心情再读这段文字：在我记忆中……⑥这是一位怎样的母亲呀？（伟大的、了不起的……）过渡：可是母亲却说……让我们在回忆自己母亲为我们做的点点滴滴小事中，怀着对母亲的感激再来深情地读读这段话，老师的心里也充满了敬意，充满了感动。老师也想来读一读这段话咱们一起来读，好吗？过渡：想到这些，文中的我是怎么做的？⑦课件出示抱母亲图，出示句子：我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时侯母亲无数次抱我那样。为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动。护士不忍离去，静静地站在边上看着。母亲终于闭上眼睛。我以为母亲睡着了，准备把她放到床上去。可是，我忽然看见，有两行泪水从母亲的眼角流下来……小声读，你感受到了什么？让我们带着对母亲的爱来读这段。相机出示第2题：文中的“我”为什么要抱母亲入睡呢？母亲又为什么流泪了呢？你是怎么理解的？学生说教师小结：呀，文中的“我”非常孝敬，爱戴自己的母亲，那母亲为什么流泪了呢？你是怎么理解的？（幸福的、快乐的、酸甜的……）教师小结：“我”仅仅是第一次抱母亲，就让母亲流下了激动、幸福的泪水，而母亲小时候曾无数次地抱过“我”。就让我们和作者一起，用一个小小的、轻轻的、满怀深情的举动，来抱抱母亲吧。齐读：我做在床沿上……(六)联系实际，激发真情母亲用瘦小的身体，扛起了生活的重担，一味付出，却从不求回报。其实，不仅仅是作者的母亲，护士的母亲，你们的母亲，我的母亲，天下哪一位母亲不是如此呢？想像一下，自己的母亲是怎样照顾自己的？你想对自己的母亲说些什么？学生谈想法。（七）结语母爱，人世间最伟大最崇高的爱，她无私地付出一切，却从未想过回报。子女给予她的一点点关爱却足以令她幸福满怀。让我们好好地爱自己的母亲吧！下面让我们一起欣赏阎维文的歌曲《母亲》。=%D1%D6%CE%AC%CE%C4%B5%C4%B8%E8%C7%FA%C4%B8%C7%D7&tn=sitehao123&f=3祝福天下所有的母亲幸福、安康！六、教学反思这是一篇情感型课文，如何让学生走进语言文字，体会到母亲的伟大，体悟到孝子的情怀，并从语言文字中走出来，感受到自己母亲的爱，感悟到自己也该表达爱，这是本课的教学重点与难点。四年级的学生年纪小，还没有太多的经历，他们依然处于被精心呵护的阶段，要体会母亲的爱意并要学会对母亲感恩，不是一件容易的事，这就有赖于课堂的预设，有赖于对语言文字的感悟，更有赖于课堂的生成。跟着学生的需要走，引领他们在情感世界里走个来回，这是预设本课教学时的初步想法。课堂教学中，为了触及学生的心灵，使学生与文章的情感内涵产生共鸣，我始终保持饱满的热情，充满真挚的感情，用心去上，尽量用自己的情感感染，激发学生的情感，打开他们的心灵之门，让倾诉成为他们课堂的需要。课堂上，我还通过给足够的时间让学生品读、默读、有感情地读课文，引导学生从重点语句入手体会、感悟文章的思想感情，让学生在充分研读文本之后说出此时此刻最想对母亲说的话等方式，打开学生的感情闸门，使抽象的文字符号变得更立体，更饱含情感，更能打动人。使学生自然由文本进入自己，表达真实的情感。