《有了矛盾怎么办》教学设计

山东人民版版《品德与社会》三年级下册第一单元第三课《有了矛盾怎么办》教学设计教材分析《有了矛盾怎么办》是山东人民出版社三年级下册第一单元《在集体中成长》第三课《大家都是好朋友》的第二个主题活动。本单元以学校生活为基础构建学习主题，以学生的集体生活为主线，引导学生关心集体，维护集体荣誉。本单元共有“我们是一个集体”、“快乐的集体生活”、“大家都是好朋友”三个活动主题。前两个主题是引导学生认识什么是集体，初步感知集体生活的快乐，第三个主题是指导学生如何过集体生活。本节课是第三个活动主题中的第二个主题活动，通过设置同学中常出现的摩擦和冲突的情景，引导学生关心他人、理解他人，学会尊重别人，对人宽容。学情分析三年级孩子的一般年龄在9-10岁，在小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理都有明显变化，开始有了一些自己的想法，但是，辨别是非的能力还极其有限。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，再加上目前学生独生子女较多，大多数学生都很任性，这就导致了同学之间有了矛盾互不相让。因此，要使学生在发生矛盾时学会谅解和宽容是有一定难度的。教学目标情感、态度与价值观：学生进行案例分析、交流讨论等活动，学会宽容待人，和同学友好相处。能力与方法：1.学生通过课前调查，搜集格言、分析案例等进行探究学习，养成分析问题、解决问题的能力。2.初步掌握处理矛盾的简单技巧。知识：知道同学之间有了矛盾要及时沟通，相互宽容。重点和难点教学重点：知道同学之间有了矛盾要及时沟通，相互宽容。。教学难点：学会理解别人、宽容别人。教学思路根据本主题活动的教学目标和教材编排意图，本课主要设计了以下几个环节：1、观看视频，导入新课。通过视频创设情境，激发学生的学习兴趣，并引发学生的思考，使学生投入到新课学习中。2、交流讨论，商讨解决矛盾的方法。通过创设矛盾情景境，让学生小组讨论，找到处理矛盾的正确方法。3、角色表演，解决矛盾。教师根据课前调查，选取有代表性的几个矛盾案例，让学生进行小组讨论，商讨解决矛盾的好方法，用模拟演示的方式进行汇报。4、制作友情卡，传送友谊。通过制作友情卡、送友情卡，传递同学友情。教学准备教师准备：多媒体课件、每个学生一张“友情卡”等。学生准备：回忆记录与同学之间发生矛盾的案例、搜集同学友谊的格言。教学过程一、观看视频，导入新课。（此为导入活动，主要目的是调动学生的学习兴趣，引发学生对同学间矛盾的思考）师：同学们，通过上节课的学习，我们懂得了同学之间要平等相处，互相帮助，我们的友谊才能天长地久。可是，我们在学习和生活中也会时不时地遇到一些小问题。大家看，视频中的小志和兰兰，他们之间发生了什么事呢？观看视频师：视频中小志和兰兰之间发生了什么事呢？生：小志不小心碰了兰兰一下，兰兰又故意碰了小志一下。（预设）师：××同学观察图片非常仔细，谁为这位同学补充一下？生：他们之间发生了矛盾（预设）师：是的，小志和兰兰因为一点小事发生了矛盾。同学们，在我们的生活中像这样的小矛盾经常会发生，那同学之间如果发生了矛盾该怎么办呢？今天就让我们一起来探讨一下“有了矛盾怎么办”？（板书：有了矛盾怎么办）二、交流讨论，商讨解决矛盾的方法。（引导学生分析教师创设的情境中学生闹矛盾的事例，阐述各自小组的看法，使学生明白，同学之间有了矛盾要及时沟通，相互宽容。）师:同学们，我们每个人都有不开心的时候，下面这几位同学又是为什么不开心呢？我们一起来看看吧。出示图片。香香借小强的书看，无意中弄坏了书皮，香香没在意，就还给了小强。小强非常心疼自己的书，生气地对香香说：“你把我的书皮撕破了，你赔我！”师：仔细观察图片，他们之间发生了什么？生：香香将小强的书皮撕破了，小强很生气，让香香赔他的书皮。（预设）师：那你们有什么话想对他们说呢？生1：小强应该原谅香香，香香不是故意的。（预设）生2：香香虽然不是故意的，但她也要向小强道歉。（预设）师：同学们，我们试想如果这件事发生在你的身上，你会怎么做呢？小组内交流讨论后，用你们自己喜欢的方式展示出来。学生讨论。（学生表演：一个同学扮演香香，一个同学扮演小强。香香说：“小强，对不起，我不小心将你的书皮弄坏了，我不是故意的，我现在帮你把它包好，请你原谅我好吗？”小强说：“没关系，书皮破了我自己再整理一下就好了，你不用放在心上。”）师采访扮演者此刻心情。师：‘小强’你现在的心情怎样？生：感觉不生气了，心情也好多了。（预设）师：为什么呢？生：她及时向我说明了事情的原因，并且很真诚的向我道歉了，我感到很开心。（预设）师：‘香香’你的心情又是怎样的呢？生：本来我感到很愧疚的，我向他道歉后，他原谅了我，我现在感到心里暖暖的。（预设）师：同学们，你们感觉他们做的好吗？生：好。（预设）师：那好在哪里呢？师：他们的矛盾是如何化解的呢？我们再来仔细想一想。生：发生矛盾后，要真诚的道歉，同学之间要相互宽容，要理解同学。（预设）师：你的回答太精彩了，同学之间发生矛盾后，要真诚的道歉（板书：真诚），要做到相互宽容（板书：相互宽容），还要理解同学（板书：理解），还有一点，那就是要做到在发生矛盾后，及时的向对方说明原因，做到及时沟通（板书：及时沟通）这样，我们才能化解矛盾，才能化干戈为玉帛。师：这两位同学化解矛盾的方法太棒了，让我们用热烈的掌声谢谢他们。师：同学们，我们用自己的方法帮小强和香香化解了矛盾。那么，同学之间还有没有别的矛盾呢？我们接着往下看。出示图片莎莎向莹莹借彩笔，莹莹心疼地说：“这是我新买的彩笔，不借给你！”莎莎生气地说：“真小气，我以后不跟你玩了！”师：他们之间发生了什么？生：莎莎向莹莹借彩笔，莹莹不借给她，莎莎生气了。（预设）师：这位同学说的非常正确，莎莎和莹莹也发生了矛盾。我们用刚才的解决方法来帮助她们吧。师：是啊，同学之间有了矛盾，要及时沟通，相互宽容，这样才能化解矛盾，化干戈为玉帛。三、联系实际，化解矛盾(在学生明白道理的基础上，通过小组合作，学生表演，解决学生间真实存在的矛盾，找回失去的友谊。）师：我发现咱们同学们都能比较恰当地处理好自己和伙伴间的关系，但是，还有一部分同学和自己的伙伴发生了矛盾，至今还没解决，老师已经让他们把事情写在卡片上了，同学们愿不愿意帮助他们？(黑板上贴有6张可以摘取的卡片，上面写有老师课前搜集到的有代表性、典型的三个事例。)师：每个小组的组长上前抽取一张卡片，在小组内讨论事情的最佳解决方法，等会我们交流。小组讨论。师：好，时间到。哪个小组先来汇报你们组讨论的矛盾解决方法？师：这个小组分析的解决方法太透彻了，现在我们就请我们的当事人起立，听了他们组的解决方法后，你有什么想说的吗？师：那现在，我给你这个机会，把想说的话对你的同学说出来吧。（当事人对话）师：看到她们重拾友谊，我感觉自己的内心比吃了蜂蜜还要甜。师：同学们，友情像一条小溪，纯净而绵长！在我们的生活中有许多关于友谊的格言，你们一定搜集了不少，让我们一起分享一下吧。指名读格言。四、制作友情卡，传送友谊师：通过今天的学习，相信同学们在怎样和伙伴相处方面有了新的收获。想想以前与同学发生的小矛盾，我想你们一定有很多话想对某位同学说？现在就拿起你手中的笔，将你想说的话写在纸上，并将它设计成一张“友情卡”，亲手送给他，好吗？（配乐《夜的钢琴曲》）1.学生设计制作友情卡2.指生读友情卡，并送友情卡3.赠送活动。（预设环节友谊需要我们用心去灌溉，让我们大家手牵手，心贴心，举起我们的双手，一起为我们的友谊加油，喝彩！）板书设计有了矛盾怎么办及时沟通相互宽容