RS锁存器教案

学校河北师范大学班级09级应用电子技术教育授课类型讲授教学课时2课时时间2012年5月17日星期授课内容SR锁存器教学目标1.理解什么是触发器。2.掌握触发器的特点。3.掌握基本SR锁存器的组成、功能、图形符号和波形图。教学重点1.基本SR锁存器的逻辑功能分析。2.基本SR锁存器的特性表。3.基本SR锁存器的波形图教学难点基本SR锁存器的真值表教学过程教学内容教学导入吸引学生眼球配合多媒体课件，使屏幕打出初始页，因为我所采用的是打开一扇无限想象的科技之门。配合自己的语言解释，使得学生对电子科技充满好奇心。导入新课程一．组合电路没有记忆功能。（提问）二．引出触发器的特点：1.具有自行保持的稳定状态，用来表示逻辑状态的0和1。2.在触发信号的操作下,根据不同的输入信号可以制成1或0状态。讲授新课程1.触发器的概念：能存储1位二进制信号的基本单元电路统称为触发器。2.触发器的分类：（1）按触发方式分：基本触发、电平触发、脉冲触发和边沿触发（2）按存储数据的原理分静态触发器、动态触发器（3）按逻辑功能：SR触发器、JK触发器、T触发器、D触发器。3.触发器的特点：（1）具有两个能自行保持的稳定状态，用来表示逻辑状态的0和1；（2）在触发信号的操作下，根据不同的输入信号可以置成0或1状态。以上为此节课的前置介绍内容。讨论完触发器的概念、分类和特点之后解释什么为锁存。锁存：见名知意，我们就可以想到，锁即为锁定，存为存储。抛出下面将要进行的主要内容。讲授新课程一．基本RS触发器（一）基本RS触发器的电路结构1．用与非门组成基本RS触发器（1）电路结构图（a）为与非门组成的基本RS触发器结构图图（b）为与非门组成的基本RS触发器符号图试图去掉反馈线让学生分析（2）功能当S=1，R=0时，Q=0，QN1=1；当S=0，R=1时，Q=1，QN1=1；当S=1,R=1时，QN1=Q；当S=R=0时，Q=QN1=1,此状态为禁止状态与学生互动讲授新课程（3）特性表由上面的分析我们可以画出下面的特性表使学生自主分析总结置1，、置0、保持和不定态，这一点对建立学生的良好思维方式有很大的助推作用。2.用或非门组成的RS触发器（1）电路的组成此电路需要注意的是：R和S为高电平时或非门打开。电路的组成和与非门的大同小异，只是换了或非门而已。（2）电路的功能此电路的功能和用与非门组成的电路的功能相同，只不过是输入的状态和现态和与非门的不同。此功能由学生总结出。SDRDQQN111001111000110111000010100011001此次课程已经进入多半，应当适当的调整一下学生的心态，再次唤醒他们的注意力，这里说些题外话。说“学习”的学字吧！“学”字的组成是由一’觉’字头偏旁加上’子’字。‘觉’字是觉悟的意思，子字由‘了’和‘一’组成。了一就是明了一切的意思。学的意思就是有明了一切的觉悟。讲授新课程（3）特性表学生总结画出特性表3.例题讲解书本218页例题1着重分析4.课堂总结重点：（1）出现不定态的原因（2）锁存器的功能分析，会画出特性表（3）基本RS锁存器的组成难点：（1）画波形图（2）功能分析5.布置作业课后习题2、3这个题外话可以在适当时机来提高学生课堂效率“智慧”的‘智’是由‘矢’加上一个‘口’再加上‘日’字组成的，矢有箭的意思，口是说的意思，日是每天的意思，加在一起就是每次说的问题都能说中要害，每天都这样这就是智慧。结合板书