S版小学语文三年级下册全册教案

1语文百花园二教学目标：1、能够区别声母不同的词语。2、了解“心”字作为部首的汉字的特点。3、练习查字典。了解词语的不同意思。4、培养学生搜集、整理资料的能力。5、培养学生口头表达能力。引导学生说话要清楚、要有条理，说话要具体。6、培养学生评价能力，围绕标准评议自己，评价他人。教学重点、难点：做到说话清楚，要有条理，要具体。教学准备：1、提前布置搜集有关自己喜欢的一种动物的资料。（文字、图片、录音等。）2、教师准备一些动物图片、录象片段等。教学时间：二课时教学过程：一、区分声母不同的音节，读准字音二、懂得“心”字作为部首的汉字的特点。三、练习查字典：（穷顶）体会在词语中的不同意思，学会运用。四、收集古诗词1、读一读文中的古诗，说说古诗大意。2、背诵古诗，理解意境，试着画一画。五、阅读短文，回答问题1、默读短文，思考回答。2交流答案六、开展“动物明星评选会”（一）、激趣引入：1、导语：同学们，在本单元课文的学习中，我们结识了许多新朋友，它们是的翠鸟，的海鸥，的蚂蚁，的大象。其实，在自然界中还有许多这样的与人类和睦相处，帮助人类做事的动物明星。（教师演示动物图片或录象，并用一两句话从外形、生活习性、特有技能几方面加以介绍。）今天我们就召开一个动物明星评选会。通过你们的介绍要评出全班的十大动物明星。请同学们做好准备，力求使你介绍的动物成为“明星。”2、介绍方法：（1）要想介绍这些动物，你想从几方面介绍。（2）归纳小结：可介绍外形（包括形状、色彩、大小、体态、叫声等）可介绍生活习性（吃、住、玩、喜好、性格等）可介绍特有技能2可介绍有关它的传说。可以抓一方面介绍，还可以把几方面结合起来介绍。（二）、小组交流，进行评议：1、公布评议条件：说话清楚、有条理、介绍的具体、内容比较丰富，有意思。2、分小组交流。（教师巡视指导）3、推选组内2名同学在全班交流。三、全班交流，评选明星。1、推选主持人。2、分组交流。3、全班评议。4、投票选举明星。5、宣布评选结果。第二单元作文——制作动物档案卡片教学目标：1、培养学生归纳综合能力。2、引导学生学习应用文——建立档案的写作方法。教学重点、难点：怎样归纳整理资料。教学准备：1、进一步丰富补充口语交际时准备的材料。2、再搜集整理自己喜欢的动物的资料。（或评选的班上十大动物明星的资料。）3、教师提供部分内容。教学时间：一课时教学过程：一、谈话引入：我们在上节的口语交际课上，评选出了班上的十大动物明星。这节课我们准备给这些明星建立一份档案。请同学们看屏幕。出示：动物小档案的图表我们怎么填写好这份档案呢？二、小组讨论，全班交流。1、分组讨论，怎么填写。每组选择一位动物明星，大家试着填写。2、分组展示，全班评议。（1）评议要求：填写清楚；能通过档案看出这种动物的特点，使人了解这种动物；语言清楚明白；内容比较具体。（2）各组通过屏幕展示明星资料图表，全班按要求评议。在评议中发现优点，发现问题，随机指导。三、大胆创新，发展思维。1、还有么形式可为动物建立档案？建立档案袋（1）把同种动物当案卡片放到一个袋里。（了解这类动物的特点。）3（2）把有关一种动物的文字材料、图片、光盘等资料放到档案袋中，外面贴上这种动物的档案卡片。（了解这一种动物各方面的信息。）制作不同形式的档案卡片，如：名称类别出生地帮助人们的故事外形特点生活习性其它2、你准备采取哪种形式做？第一种：把班里十大动物明星做成档案卡片放入档案袋中。第二种：为自己喜欢的任意一种动物制作档案。（把有关图片、文字等放入袋中，袋外贴档案卡片。）第三种：把自己喜欢的动物分类建档案卡片。如：飞禽：鸽子、黄雀、黄鹂、麻雀走兽：虎、狮、豹23家禽：鸡、鸭、猪、牛等昆虫：蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂宠物：猫、狗等四、布置制作，评选最佳1、学生按自己喜欢的方式制作。2、全班展示3、评选最佳，进行表扬。4、分小组出一期小报“我喜欢的动物。”9张衡教学目标：1、引导学生读懂课文，理解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。2、学习本课会认的字9个，会写的字15个，要求掌握的词语10个。3、鼓励学生仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。教学重点：引导学生读懂课文，理解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。教学难点：了解地动仪的构造及功能，鼓励学生仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。教学准备：演示稿（文字片、图片、录象）教学时间：2课时第一课时一、明确单元学习任务1、导语：今天，将开始一个新的单元的学习，在这个单元中，我们将认识几个有名的科学家，他们都是谁呢？讲述了他们哪些发明创造呢？在这个单元中，我们还会学到哪些学习方法？我们赶快打开书，自己读读单元导读吧！42、自由朗读单元导读3、交流体会：引导学生明确：导语由两部分组成——课文内容和单元训练重点（即学习方法）二、解课题，学习新课1、导语：同学们，在我们生活的世界中，隐藏着许许多多的科学秘密，科学家们在研究、探索，为我们揭开了一个又一个科学之谜。今天，我们一起来认识一位古代的天文学家——张衡。2、板书课题，揭示课题3、默读课文，了解大意（1）边默读边思考：课文是怎样向我们介绍了张衡的？（2）说一说课文大意。①张衡是东汉时期著名的科学家。②地震给人们带来了灾难，张衡发明了地动仪。③地动仪构造精巧，能预测地震。④公元138年发生了一次地震，地动仪做出了准确的预测和报告。⑤张衡的地动仪是世界上最早的地震预测仪器，他的发明创造为我国的科学事业做出了卓越的贡献。（3）自己再读课文，了解课文从几方面来介绍张衡的？三、学习本课生字、新词。1、小组交流自学生字情况。2、全班交流生字学习情况。（1）请学生提出预习生字时有什么困难。（2）重点指导学生易读混，易写错的生字。（3）出示生字卡，检查学习情况。（指名读、自由读）（4）自读全文，画出新词，再把词语放到语句中读一读。（5）理解词语意思6、小结：同学们已经掌握了生字的读音，写法，理解了部分词语的意思，希望在课文的学习中，不仅能掌握字的读音，写法，还要进一步深入理解词语在文中的意思、作用。三、再次读书，理清课文顺序。1、指名读。2、自己再读课文，了解课文从几方面来介绍张衡的？3、学生汇报，教师进行梳理。①张衡是东汉时期著名的科学家。②地震给人们带来了灾难，张衡发明了地动仪。③地动仪构造精巧，能预测地震。④公元138年发生了一次地震，地动仪做出了准确的预测和报告。5⑤张衡的地动仪是世界上最早的地震预测仪器，他的发明创造为我国的科学事业做出了卓越的贡献。4、在书中画出不懂的地方。四、学习课文第一——三自然段。1、自由读读三个自然段，说说你知道了什么？2、理解词语：“杰出”。东汉时期，有一位杰出的科学家名叫张衡。（1）你能把“杰出”，换意思相近的词吗？（著名、有名）（2）从哪些地方看出他是一名杰出的科学家？（3）他与众不同的地方在哪里？（4）体会小泡泡“不吉利的说法”。（5）理解“发明”的意思，说说它和“发现”有什么不同？3、小结：张衡发明的地动仪构造怎样？是怎样准确预测地震的呢？我们下节课接着探讨。五、布置作业：1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。2、练习有感情地朗读课文。第二课时一、导入新课上节课，我们结识了杰出的科学家张衡，他经过研究发明了地动仪，地动仪是什么样？它能不能准确地预测地震呢？我们来继续学习课文。1、回忆课文的主要内容。2、学生汇报课文是从哪几方面介绍张衡的？依据学生的回答完成板书。二、读中感悟，体验情感1、学习第四自然段：（1）自己默读课文，思考：①地动仪是什么样的?它怎样测定地震？②请看图介绍地动仪的样子，讲一讲它是怎样预测地震的？③作者是用什么方法把地动仪的样子介绍清楚的？（2）全班交流自学成果。①指名指图说说。②评价说的是否清楚明白。③再指名说一说，教师随机板书。板书：大酒坛秃起铸对准蹲仰对准④你觉得地动仪的构造怎样？（造型精巧、精致、造型别致）⑤同桌看图说一说。6闭上眼睛，想想一下地动仪是什么样的，这样造型美观、精巧、灵敏的仪器，让我们介绍给别人吧。⑥你觉得张衡是怎样的人？（3）教师小结：作者首先介绍了地动仪像一个大酒坛，然后具体地介绍了每一部分的构造特点，准确地运用了动词，把地动仪的外形特点形象地展示在我们眼前了，我们可以学习这种写法，写写自己喜欢的小物品。（4）张衡发明的地动仪有什么作用呢？谁来说说？你能用这样的句式说一说吗？如果——————（9什么方向）发生地震，地动仪的————————。（5）张衡的地动仪到底能不能预测地震呢？我们继续学习。2、学习第五-七自然段：（1）自学提示：①默读课文，想想地动仪是怎样预测地震？②用自己的话讲讲地动仪预测地震过程。③这件事是按什么顺序记述的？（事情的发展顺序）④你觉得张衡是怎样的人？（2）全班交流，说说事情的全过程。（3）体会词语：议论纷纷。①议论纷纷什么意思？②人们会议论什么？假若你就在这里，你会说什么？③看来人们对张衡的地动仪持怀疑的态度？什么改变了他们的看法？④读读第七自然段。大伙儿这才心信服。⑤读读，你有什么感受？理解“才”的意思。⑥对比第六自然段，再来读一读。你觉得张衡是一个怎样的人？（4）同桌的两名学生按事情的起因、经过、结果来叙述这件事。3、学习第八自然段：（1）指名读，想一想你有什么感受？（2）“卓越”是什么意思？三、总结全文，深化理解1、回顾全文，从哪里看出他是一位杰出的科学家？2、总结全文，出示古观象台的图片，介绍浑天仪，阅读“学习链接”。张衡研究出了地动仪，为我国的科学事业做出了卓越的贡献。希望同学们好好学习，能学科学、用科学也能成为一名发明家，造福人类。3、请你对张衡说一、两句话。赞美他为人类做出的贡献或谈自己的感受。四、指导仿写，写一件自己熟悉的物品。1、再次读读第四自然段。2、学生自己总结写法。3、说说你打算写什么小物件？它有什么特点？（笔袋、铅笔盒、芭芘娃娃……）74、指名说，同桌说，再写一写。五、布置作业：1、读句子，选择词语填空。2、完成选做题。3、积累词语。板书设计：发明地动仪最早杰出地动仪的构造功能大酒坛（秃起铸对准蹲仰对准）造型美观卓越准确地预测地震六、教学后记：10捞铁牛教学目标：1.了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，感受劳动人民的聪明和智慧，教育学生爱科学、学科学。2.指导学生抓住重点词句,读懂课文.3.学会本课生字词.4.朗读课文.能简述捞铁牛的经过.教学重点:1.理解怀丙和尚捞铁牛时做了哪四项准备工作,是怎样把铁牛捞上来的.2.指导学生抓住重点词句,读懂课文.媒体设计:字卡,浮力实验器具,字幕.资源教学时间:二课时.教学过程:第一课时一.导入新课:今天我们学习第17课《捞铁牛》,看了这个题目,你想到了什么?(谁捞铁牛?为什么捞铁牛?怎么捞的?结果怎样?)二.看书听朗读录音.三.布置自学.(字幕出示自学要求)1.初读课文,看拼音读准字音.2.画出不理解的词语,利用工具书学习3.想一想课文是按什么顺序写的，试给课文分段，归纳段意。8四．检查自学情况。1．出示字卡，认读生字。2．汇报弄懂了那些词语，重点检查以下词语：浮桥、淤泥、宋朝、熟悉、出色。3．分段，讲段意。（课文是按事情的发展顺序继续的。先讲铁牛被大水冲走，陷在淤泥里，一个和尚主动提出捞铁牛：再讲和尚做捞铁牛的准备工作；接着讲怎样捞起一只只铁牛：最后讲这个和尚的名字和身份。可分四段。）4．朗读课文（四人，每人一段）5．学生质疑。6．五.作业:读熟课文.第二课时一．回顾导入，明确目标。我们继续学习第17课《捞铁牛》，大家想一想，这篇课文主要讲了什么？（怀丙和尚捞铁牛的事。）他是怎样捞铁牛的？这节课我们深入讨论学习。二．出示思考讨论题。（字幕）1．怀丙是在什么情况下提出捞铁牛的？说明了什么？2．怀丙为捞铁牛做了哪些准备工作？你觉得怎样？3．打捞铁牛的工作是分几步做的？你觉得怎样？4．为什么说怀丙是宋代出色的工程家？三．学生讨论交流，教师适时导拨。1．第一个问题，抓住“议论纷纷”这个词进行导拨。（议论纷纷，是说许多人在一起各说各的办法，这里有困难大、无计可施的意思。在这种情况下，怀丙和尚说