Unit1Publicsigns教案

Unit1Publicsigns施教时间：年月日教学内容Unit1PublicsignsPartA共几课时6课型新授执教第几课时1教学目标知识与能力1．单词always,question,ask,mean,must,should三会掌握，public,sign,cousin,danger,away,grass,keepoff,shouldn’t,bird,cage,quiet,makenoise,park四会掌握。2．能正确理解并初步运用对话中的交际用语，如Whatdoesitmean?Itmeans…/CanI…?/Youshouldn’t…等等。3．提高自主学习能力，学会预习，学会自己发现问题并逐步解决问题。过程与方法培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。情感与态度学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。教学重点1.单词always,question,ask,mean,must,should三会掌握，public,sign,cousin,danger,away,grass,keepoff,shouldn’t,bird,cage,quiet,makenoise,park四会掌握。2.能正确理解并初步运用对话中的交际用语，如Whatdoesitmean?Itmeans…/CanI…?/Youshouldn’t…等等。教学难点4．能正确理解并初步运用对话中的交际用语，如Whatdoesitmean?Itmeans…/CanI…?/Youshouldn’t…等等。教学资源1.学生已有的学习经验：六年级学生对本单元的单词不是很熟悉。2.学生已有的生活经验：六年级学生对于本课的话题比较熟悉，能很快的了解对话的含义。3．学生学习本课内容时可能出现的错误：Keepoff易写成keepof注意onthebird’scage与onthebirds’cage的发音一样4.教学策略：①学习单词时，提醒学生注意读音与单词之间的关系。②对学生的学习成果进行及时的评价与肯定。③指导学生认真听、读英语并养成习惯。④通过各环节的精心设计，由浅入深，指导学生完成书面表达。5.教学准备：课件、练习纸预习作业1．听磁带，根据图片，跟读A部分短语，初步理解课文。2．通过预习，知道三个公共标记的读音及含义。学程预设导航策略调整与反思A.热身导入（2分钟）1．学生通过听歌曲，感受所学内容B.任务驱动（8分钟）1．学生说出歌词中的单词：sign,mean,grass,shouldn’tC.自主学习与合作探究（20分钟）1.看课文动画，初步了解课文内容。并回答下列问题：1）Whatdayisittoday?2)WhodoesBengowith?3)Wheredotheygo?4)Whatdotheysee?2.游戏导入本课重点句型Whatdoesitmean?Itmeans…3.以图导入本课重点的5个公共标记D展示导学（5分钟）1.初读课文并完成书P7的填空2.细读课文，完成Trueorfalse1.Singasong.《Thesignsinthepark》本单元歌曲放两遍，加深对所学内容的印象。3.歌曲里你们听到了哪些熟悉的单词或句子？让每个学生都能认真的听完歌曲1．播放课文动画。让学生带着问题听完录音，初步感知课外2.通过表演哑剧的形式，如singing，dancing，drinking3.通过图呈现单词，词组及句型，如always,cousin,danger,grass,mean,cage,publicsigns,goin,stayawayfrom,keepoff,bequiet,makenoise,onthebirds’cageWhatdoesitmean?Itmeans…1.skimthecontents2.scanthecontentsE检测与反思（4分钟）运用本课的知识完成练习G.作业布置（1分钟）明确作业要求及下一堂新课目标。1．听A部分内容，跟读课文三遍以上。2．《抄写本》完成四个单词的抄写。3．预习B和C部分，试着用所给图进行口头描述。Unit1Publicsigns施教时间：年月日教学内容Unit1PublicsignsPartBandC共几课时6课型新授执教第几课时2教学目标知识与能力1.能认识十个公共标志，并能用英语熟练表达。2.能用句型Whatdoesitmean?Itmeans…进行回答交流。3.能运用Whatdoesitmean?Itmeans…进行对话表演。过程与方法培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。情感与态度学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。教学重点能正确运用对话中的交际用语，并对Whatdoesitmean?Itmeans…达到三会要求。教学难点能正确运用对话中的交际用语，并能熟练地进行对话表演。教学资源1.学生已有的学习经验：学生已经对5个公共标志有所掌握，并能熟练运用句型Whatdoesitmean?Itmeans…2.学生已有的生活经验：学生对图中的公共标志比较熟悉。学生学习本课内容时可能出现的错误No+V-ing与Donot+V原型Itmeansyoushouldn’t…4.教学策略：①学习公共标志和句型时，用班上学生进行操练。②对学生的学习成果进行及时的评价与肯定。③指导学生认真听、读英语并养成习惯。④通过各环节的精心设计，由浅入深，指导看图说话。5.教学准备：课件、练习纸预习作业通过预习，试着用所给句型看PartB的图进行口头描述。学程预设导航策略调整与反思A.复习导入（5分钟）1．唱歌《Thesignsinthepark》。2.与学生进行日常交际用语的对话B.任务驱动（3分钟）根据具体情况回答老师的问题。You’refat/thin/tall/shortC.自主学习与合作探究（20分钟）1．Revision复习已经学过的5个公共标志2.presentation呈现接下来5个公共标志，通过已有的学习经验来进行学习。3.consolidation先呈现10个标志进行带读，然后指着图标问学生英文，最后玩游戏“What’smissing?”也可以玩‘Drawandguess’1.播放歌曲《Thesignsinthepark》2.如HowdoIlook?/WhatdoIlooklike?帮助学生复习已学过的一些用语。通过这样一个句型Whatdoesthissignmean?Itmeansyoushouldn’t….呈现标志的时候，注意No+V-ing与Donot+V-原行的区分在让学生读的时候及时纠正他们发音中存在的问题。也可以让学生相互指着书上的图标任意读。D展示导学（7分钟）1.与同伴选择书本C部分的两幅图进行对话，并展示。2.Pairwork四人一组编对话。展示对话。E检测与反思（5分钟）1.完成《补充习题》。2.校对答案。3.完成练习题并校对答案。G作业布置（2分钟）明确作业要求Unit1Publicsigns施教时间：年月日教学内容Unit1PublicsignsPartD共几课时6课型新授执教第几课时3教学目标知识与能力1.复习旧知，能熟练运用10个公共标志及句型Whatdoesthissignmean?Itmeansyoushouldn’t…2.能够正确运用对话中所出现的日常交际用语，并能够对CanI…?No,youcan’t.Youshould…now.几个句型达到三会要求。3.提高自主学习能力，学会预习，学会自己发现问题并逐步解决问题。过程与方法培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。情感与态度学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。教学重点1.复习旧知，能熟练运用10个公共标志及句型Whatdoesthissignmean?Itmeansyoushouldn’t…2.能够正确运用对话中所出现的日常交际用语，并能够对CanI…?No,youcan’t.Youshould…now.几个句型达到三会要求。教学难点能够正确运用对话中所出现的日常交际用语，并能够对CanI…?No,youcan’t.Youshould…now.几个句型达到四会要求。教学资源1.学生已有的学习经验：六年级学生对本课时的单词已经很熟悉。2.学生已有的生活经验：六年级学生对于本课的话题比较熟悉，能很快的了解对话的含义。学生学习本课内容时可能出现的错误：缩略词的书写。4.教学策略：①学习单词时，提醒学生注意读音与单词之间的关系。②对学生的学习成果进行及时的评价与肯定。③指导学生认真听、读英语并养成习惯。④通过各环节的精心设计，由浅入深，指导学生完成书面表达。5.教学准备：课件、练习纸预习作业1.用CanI…?进行日常交际的练习，如CanIuseyourruler?Yes,youcan./No,youcan’t.学程预设导航策略调整与反思A.热身导入（3分钟）1.学生唱歌曲《Thesignsinthepark》2.与学生进行日常交际用语的对话B.任务驱动（5分钟）1.CanIeat…atbreakfast/lunch/supper?2.Canyou…?C.合作探究（20分钟）1.打开书本到P10，仔细观察4幅图，先根据句型CanI…?No,youcan’t.Youshould…now.进行练习。1.Singasong.《Thesignsinthepark》2.Whatdoyouliketoeat?Vegetables\meat\snacks1.让学生对自己所熟悉的进行训练，也可提高学生的学习兴趣。2.同桌之间进行书本对话练习3.can的用法的拓展can还可以表能力，例如Icanswim/ride/draw.3.区分must,should,can的用法D展示导学（5分钟）1.运用句型CanI…?No,youcan’t.Youshould…now.进行小组合作编写对话。2.对编写的对话进行表演。E检测反思（5分钟）运用本课的知识完成练习G.作业布置（2分钟）明确作业要求及下一堂新课目标。读单词在练习的过程当中，老师要进行发音上的纠正。老师及时对孩子的对话和表演进行相应的指导和点评。Unit1Publicsigns施教时间：年月日教学内容Unit1PublicsignsPartE共几课时6课型新授执教第几课时5教学目标知识与能力1.通过查生词表能读懂史密斯先生发生的故事，并能正确的排序。2.通过表演来回答问题，以此来掌握故事中重点的词汇和短语。3.激发孩子表演的欲望，鼓励他们表演文中的故事。过程与方法培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。情感与态度学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。教学重点通过表演来回答问题，以此来掌握故事中的重点词汇和短语。教学难点通过表演来回答问题，以此来掌握故事中的重点词汇和短语。教学资源1.学生已有的学习经验：通过预习，已了解文中的故事。2.学生已有的生活经验：学生对图中遇到的情景很熟悉。学生学习本课内容时可能出现的错误：Walktosb=comeuptosbpickitup注意：代词放中间4.教学策略：①学习短文时，一定要在理解的基础上去记忆词汇和短语。②对学生的学习成果进行及时的评价与肯定。③指导学生认真听、读英语并养成习惯。④通过各环节的精心设计，由浅入深，指导看图说话。5.教学准备：课件、练习纸预习作业通过预习，了解史密斯先生发生的故事。学程预设导航策略调整与反思A.复习导入（5分钟）1．唱歌《Thesignsinthepark》。1．与教师进行简单的日常交流，从而复习CanI/you…?Whatdoesitmean?Itmeansyoushould…等句型。B.任务驱动（3分钟）根据具体情况回答老师的问题。Yes,Ican./No,Ican’t.Itmeansyoushould…C.自主学习与合作探究（20分钟）1．Readthestorybyyourself读懂故事，遇到生词查阅生词表。2.观看表演，并回答以下问题。1）WhatisMrSmithdoingint