Windows用户_说课稿格式_《爵士乐》一教材分析本课出自高中《810159

《爵士乐》一、教材分析本课出自高中《音乐鉴赏》第十三单元〈经典流行音乐—爵士乐精粹〉，本节课教材专门介绍国外经典流行音乐——爵士乐，学生通过欣赏和感受《南部之子》和《不知为何》，了解有关爵士音乐的知识。二、教学目标1、欣赏《南部之子》、《不知为何》，引导学生感受、体验爵士音乐的风格特征。2、知道爵士乐的主要特点和有关爵士音乐的知识。3、探索爵士音乐对当代音乐的影响。三、教学重点、难点重点：1、欣赏爵士音乐《南部之子》和《不知为何》，感受、体验其风格特征。2、学习爵士乐相关音乐知识：迪克西兰爵士乐和自由爵士乐。难点：欣赏爵士音乐《南部之子》和《不知为何》，感受、体验并了解爵士乐的主要风格特点。四、教法与学法教法：根据教材的内容和学生年龄特点，根据教材的特点和配合学生的年龄特点紧紧围绕教学目标，利用流行要素的导入，调动学生的积极性，通过“听”歌曲的旋律、节奏等要素，让学生去感知音乐，从而引导学生关注音乐要素。教学过程中，创设愉悦和谐的氛围。在愉悦中感受与体念音乐，更能主动地投入到本课的各项音乐活动中，并通过学生的主动欣赏和积极创造，来提高音乐的感知力、想象力和创造力，从而充分地体现学生在课堂上的主体性，充分发挥以学生的主体，老师为指导的作用。学法：学生们正直青春期，这个年龄段是人生观、价值观形成的重要阶段，社会道德、伦理等观念逐渐形成。音乐教育恰恰是一种独特的审美性、情感性的教育，富有感染力的音响会丰富学生内心对美的理解，也会潜移默化影响学生的生活态度。学生通过聆听、感受、体验、演唱等方法，能更好的感受和理解音乐。五、教学过程本课通过感受、体验爵士音乐作品，引导学生了解、认识不同特征的音乐文化，从中获得美的享受。同时又拓宽视野，认识到人类音乐文化的多样性。我在整节课中会应用讲授法、体验法、谈话法、练习法等教学方法。导入：谈话导入，引出课题。（大家都很喜欢流行音乐，今天我们就来学习经典流行音乐—爵士乐精粹，同学们有没有听过爵士乐？然后分组讨论，思考并概括一下爵士乐。同学们思考完毕，回答问题。老师补充总结。）讲授：1）介绍路易斯.阿姆斯特朗的背景。（路易斯.阿姆斯特朗，著名的美国黑人爵士音乐家，被称为“爵士乐之父”）2）欣赏作品《南部之子》，聆听完毕，问:这部作品的特点是怎样的？讨论，思考完毕后回答问题，再由老师补充总结。3）播放诺拉.琼斯演唱的《不知为何》。同学们分组讨论路易斯.阿姆斯特朗和诺拉.琼斯的爵士风格的区别。由此引出知识点：迪克西兰爵士乐和自由爵士乐。4）介绍迪克西兰爵士乐和自由爵士乐，让同学们说出两首作品对应的风格。（整个环节以提高学生的鉴赏能力，激发学生学习兴趣为主要目标，来丰富学生的音乐知识。）六、总结总的来说，这是一堂充分发挥学生学习自主性的课程，主要采用导入法、课堂提问法、讲解教学法、练习法等来引导学生学习音乐知识，从而让学生对音乐鉴赏这一门课程产生浓厚的兴趣，提高学生的鉴赏能力和音乐素养，为他们以后的学习做铺垫，让他们学的更加轻松愉快！我的说课《爵士乐》结束，请各位评委老师多提宝贵意见。谢谢！