“中国小学生基础阅读书目”项目新闻发布会

主题：“中国小学生基础阅读书目”项目新闻发布会时间：4月21日上午地点：国家图书馆总馆（南区老馆）四楼东417室报告厅主持人：各位领导，各位来宾，中国小学生基础阅读书目新闻发布会现在开始。首先请允许我介绍一下出席今天新闻发布会的领导和嘉宾。全国人大常委、民进中央副主席、新教育企业发起人朱永新先生；新闻出版总署党组成员、副署长邬书林先生，国家总督学顾问、国家教委原副主任柳斌先生，新闻出版总署、出版管理司司长吴尚之先生、新教育研究院院长卢志文先生，陈一心家族基金会执行董事兼陈婷婷小姐，学友园教育传媒集团总裁梁学全先生，中国青少年基金会副秘书长陈燕云、北京师范大学教授项贤明先生、读书杂志执行总编贾宝兰先生、新阅读研究所张文虎先生、北京师范大学附小校长等，让我们再一次用掌声对各位领导和嘉宾的光临表示欢迎。出席今天新闻发布会的来宾还有江苏昌平教育基金会、中国学校慈善基金会，还有腾讯网、中央电视台、中国教育报、中国图书报、中国新闻出版报等国内30家媒体的朋友对你们的到来表示热烈的欢迎。在2011年4月23日世界阅读日来临之际，我们在国家图书馆召开本次新闻发布会，公布经过我们精心研制的中国小学生基础阅读书目，为书香社会的形成贡献心意，作为承担本次书目研制的新阅读研究所，为什么研制这个书目？它的研制过程是什么样的？它有什么样的意义？那我们现在就有请新阅读研究所的名誉所长，也是本次书目研制的发起人朱永新教授，介绍本次书目研制的相关情况，掌声有请！朱永新：感谢各位领导、各位专家、各位教授、媒体的各位朋友，今天是一个非常有意义的日子，再过两天就是我们的世界阅读日，所以我们把中国小学生的基础书目的发布会选在今天，也是为迎接我们即将到来的世界读书日。为什么要研制这个书目呢？实际上是从我们新教育的基本的观点来考虑的，因为曾经我们提出一个人的精神发育史就是它的运动史，一个书香充盈的城市才会是一个美丽的城市。这是分别从一个人个体的发展，一个学校的发展，一个城市的发展和一个民族的发展来看的。那么想讲这么几个问题。第一我们为什么要研制基础书目？第二为什么要先研制小学生的基础书目，第三我们的这个书目和其他的书目有什么不一样，第四我们怎么研制出来的，第五我们后面还会做什么。先说一下为什么要研制这样的书目？大家都知道书目的问题，在中国是从古到今一直很重视，西汉的时候刘项就开始编制，汉书开始，都把当时的书单，重要的书目能力记录下来。推荐书目也是归于此，孔子亲自为学生整理三帝六经，最早的书目之一，后来敦煌遗书中，后来还有张之洞的书目，很多很多在国内外著名的专家、学者都会为学生，为社会开设各种各样的书目，所以书目研制事实上是一个传统做法。第二从我们目前出版和阅读的现状来看，最近50年人类所创造新的知识，超过了人类前三千人积累的综合，所以在这个时候，图书出版量更大，更难选择，我们国家每年大概是30万左右图书出版，其中有4万多儿童的图书。同时在这样一个大量海量的信息面前，我们的阅读水平，我们公民的阅读素质并没有得到很显著的提升，他们调查过，改革开放20年来，我们的经济社会发展可以说是几何级数的成长，但是我们的阅读量20年只增加了0.45%，和我们的经济发展，和我们的收入发展，和我们社会的发展是非常不相称的。那么成人的阅读率只有49.3%，也就是50%以上的成人是不读书的，这是一个非常危险的事情。因为这个时间的关系不是讲重要性，但是阅读对于民族来说，是至关重要的。至于阅读水平上不去的原因之一？当然有很多原因，没有一个全社会基本认同的基础书目也是一个主要原因，大家不知道读什么，真正尝到读书滋味的人，从出版和阅读现状来看是如此。其次从我们的推荐书目来说也是如此，现在的推荐书目问题比较多，第一是商业性的驱动，出版机构为了宣传图书而造势，所以现在所谓的排行榜并不一定是好书。书名很响亮，第三民间媒体推荐的图书，往往圈子比较小，个人的趣味化比较明显，不能代表整个社会共同的看法。第四往往短期性的比较多，年度性的比较多，现在我们绝大部分做的是年度书，从总署开始基本上都是年度的。内容上缺乏稳定性，时间上缺乏连续性、选择上缺乏研究性，所以很少有人就一个书目进行长期的关注和研究，所以我们觉得从书目的推荐本身来看，也是有这个问题。当然更重要的是，从我们这个民族核心价值的形成更加重要，报告提出来要建设社会主义核心价值体系和我们民族共同精神家园和共同思想基础，这个从哪里来？我觉得只有共同的阅读，才能形成这个民族的共同语言和共同的密码，才能形成这个民族的共同核心价值，在我的文章里都有阐述，我就不详细展开，我觉得这个是非常非常需要有一个共同的书目，事实上几千年来，封建社会能够如此强大，如此稳定有很重要的原因，因为我们在儒家经典的影响下成长起来，一个民族需要有一个共同的书目，需要有一个共同的历史，共同的文化符号和共同的心灵密码，这是我简单说一下第一个问题，我们为什么要做书目。第二，为什么要先做小学生的书目？我曾经讲过两句话，第一句话叫童年的秘密远远没有被发现。第二句话叫童书的价值远远没有被认识？为什么这么说，童年相对于我们来说，相对于人类来说实际上还是非常有价值的，童年在一个人人生究竟有多大的影响，我们并不清楚，在文艺复兴以后开始发现了，只是发现了一个作为人的，但是并没有发现作为儿童的，所以儿童早期它的经验，它的阅读对人的一生到底具有有什么样的价值和意义，没有发现？当然有很多伟大的猜测，比如说惠特曼，他就说一个儿童在向前走去，他看见最终的东西，就变成了它的一部分，格林说人生前四十年做的东西，是人生任何一个阶段都无法比喻的，但这些都是猜测。所以童书究竟载人的心灵中具有什么样的影响？远远没有被我们认识，所以我们认为儿童对人的影响是相当大的。而且在一个人的人生发展历程中有很多关键时期，2000多年前的学籍就已经猜测过，学而思过然后学，阅读的确最关键的时期是在青少年，是在中小学时期，尤其是在小学的阶段，在这个时候会形成好的胃口，读那些好的东西，就喜欢那些好的东西，那些好的东西就成为他判断的基础，鉴赏的基础，鉴别的基础，他就会选择。就像我们一个人选择了一个好的食物，垃圾食品不感兴趣，所以我们需要在儿童时期就把那些最好的东西，墨索里尼就说把最好的东西给最美丽的童年，道理就在于此，这是格林讲的一句话，只有童年读的书才能对人产生深刻的影响。那么同时中小学的阅读现状也非常需要我们来做一个小学生的基础书目，有调查表明现在只有59.2%的学生用很少的时间来阅读可用书籍，事实上上次在中央电视台我们做过一个节目，的确中小学生的阅读，尤其小学生的阅读现状并不令人乐观，真正读课外书的小学生，我估计数量不会超过50%，而大量阅读就更少，那次在中央电视台做节目的时候，一学期看一本书，我们说看30本书他们会觉得受不了了，大量阅读在小学阶段是完全做得到的。对于孩子来说，阅读是一种全方位、多维度的智慧体操，它能够帮我们孩子逐步变得灵活、敏捷，进一步促进他们心灵的全面成长，所以我觉得对于青少年尤其对于图书来说，哪一些书值得孩子去读，这是非常关键的。为什么从小学生？因为小学生的自主选择能力是不够的，他不像中学生，不像大学生，更不像成年人，小学生是需要指导下的阅读，所以小学生的书目显得更加重要。所以我们非常的希望，将来我们的小学生能够沐浴于美妙的诗歌里，陶醉于神奇的童话健康成长，将来他们长大以后，会因为他们在童年时期读过的相同书籍，拥有共同的语言和密码，真正的生活同一个社会，同一个世界，从而拥有同一个梦想，所以为此我们在北京正式成立了新阅读研究所，今天一部分研究所的同志来参加会议。我们研究所使命就是通过研究推广阅读，促进学校、家庭和社会关注，通过倡导阅读的核心价值，倡导新阅读的理念、方法，推进阅读能力和水平的提升，同时通过公益项目和活动，使阅读成为人们的一种生活方式，这是我们新阅读研究所的所规。第三个问题这个书目和其他书目有什么不一样。应该说我们首先在考虑书的时候，最重要考虑的出发点就是图书的核心价值观，大家在文本里面发现我们在价值上用了很大的心思，综合丰富在不同的图书里，所以在选择的时候，我们希望那些爱、感恩、诚信、宽容，这些成长维生素能够分布在我们精选的这些书籍里面去，我们专门为此提炼了从价值主客观的八个纬度，人和自我、人和家庭、人和自然、人和世界、人和历史和人和未来，围绕这个分别使他们产生人生观、价值观、群体观、自然观、宗教观这样的基础。有自主、自尊、尊严等等，比如说人和家庭里面有仁爱、责任、忠孝等等，每一个核心价值观念里面都有核心价值概念，通过这些概念，每本书都做了考量和梳理。同时我们在考虑书的内容，过去我们曾经做过新教育儿童书包，那属于是文学，这一次我们把用真善美来统领我们的书目，所以分了三大类，我们的30本书目也好，70本书目都是分三类，文学的、科学的和人文地，文学的当然是基于美的考虑，科学的基于真的考虑，人文的基于善的考虑，所以真善美交叉的至真至善至美的考虑，我们的书基于三个圈交叉的真善美这个部分。第三，体现新教育实验的儿童阶梯阅读。新教育从2002年开始在全国推广，现在在全国已经将近30个实验区，在我们这些学校里面推广的儿童阶梯阅读。我们把分成低端、中端、高端，这个通常就是大家所说的儿童分级阅读概念，现在已经跟我们阅读所准备合作，我们一起来合作，就分级阅读进一步探讨，我们一直认为儿童是有一段由浪漫到精确，由粉红到天蓝的阶梯今后还要做不同阶段和不同策略的研究，不同阶段的进行。第四强调基础性、本土性，这个很重要的。我们很多书，这些选项有些书，拿到世界的范围里来看，我们只是一个国家多个民族，多个少数民族，那么我们自己最好的书，占了绝大部分在我们书目里，如果放在世界的水平上来看，有一些还难以和世界的那些大师和经典相比。但是我们还是充分考虑了我们图书的本土性，充分考虑了以我为主，强度我们中华文化的精神和中国作家的作品，这个是我们基于考量的。我们相对来说30本书里面，中国作家的书占了17本，西方各个国家的占了13本，一开始的时候我们很难选择，最后才逐步逐步形成了共识，因为讨论的时候专家经常吵架，说这么好的书为什么不放，为什么放中国另外一本书？我们觉得到最后衡量的时候，还是充分考虑了中国特色，因为这是中国人的书目，我们一方面要重视世界最伟大的文化遗产，同时要关注中国人的东西。第五我们综合考虑各种版本，的确有些书非常非常好，但是它很贵很贵，太贵的书，做得太精美的书推荐给孩子太贵了，所以我们还是考虑农村的孩子要买得起，还要考虑它的厚度，还要考虑它的插图是不是美，还要考虑它的译文是不是美，同一本书考虑各种因素，最后再去考量，选择最好的版本。第四个问题这个书怎么研制出来？事实上在成立新阅读研究所之前，我们已经做了将近20年的准备，为什么说将近20年的准备呢？因为早在90年代就组织全国的专家做了一个新世纪教育文库，可以到网上去查到，这个文库柳斌主任就给我们很大的支持，我们也是组织全国的专家，做了小学生100种书目，中学生100种书目、大学生100种书目，教师100种书目，当时考虑的很多问题都还没有，需要来做，但是毕竟我们有20年的研究基础。同时在七年以前我们开始启动了新教育的儿童阶梯阅读，我们做了中国第一个儿童文学书包，那这个文学书包36本，也是分低端、中端、高端，做得非常好，现在很多人看到都爱不释手，但是它的缺点就是没有科学书包，没有人文书包，这一次实际上在两次大的书目的基础上来做的，所以具体来说，成立研究所以后，在王林博士亲自的领导之下，我们还专门招聘了几个专职人员，这个特别感谢新闻出版总署，总署是把任务交给我们做，还给我们很大的支持，所以我们能够聘请专职的人员，专职人员经费都是我自己掏包，以后还要给专职人员费用。我们查找和阅读了将近6万种儿童图书，从这一批专家过去，应该说数量很大。第二参考了国内外50多个儿童图书奖项，全国优秀儿童奖等这些基本上书目都是重点考察的。第三参考了国内外推荐的100种优秀书目，美国的给孩子们一百本最棒的书，这个书就是王林博士翻译的。同时，我们在腾讯网，今天腾讯网也是全程直播，和教育在线网站，两个网站收集了10万个网络