“共享蓝天,牵手成长”暑期义教活动调研报告(义教小分队)

“共享蓝天，牵手成长”暑期义教活动调研报告——论爱生小学教育教学如何快速发展指导老师：刘海旺调研组员：彭江平物理与机电工程学院09物理学1班（组长）陈君华数学与信息科学学院08数学与应用数学1班（联络员）陈超军英东生命科学学院08生物科学班黄靖珊法学院09法学3班黄小兰外语学院09英语3班林晓佳法学院09法学3班梁俊华美术学院09西画2班罗君怡法学院09法学3班罗雪妍英东生命科学学院08动物科学班文淑仪英东食品科学与工程学院09食品3班叶华丽法学院09法学1班易冠琪经济管理学院09工商管理2班张盼盼政治与公共事务学院09行政管理班曾灿成外语学院09英语3班2目录摘要……………………………………………………………………………………21.1调研目的1.2调研背景1.3调研形式1.4调研时间1.5调研地点正文……………………………………………………………………………………32.1前期准备情况2.2支教情况2.3家访调研的情况2.4教育教学如何改进结束语…………………………………………………………………………………8谢辞……………………………………………………………………………………9参考文献………………………………………………………………………………9附录…………………………………………………………………………………103摘要：为了响应2010年我校关于暑期社会实践的号召，我校团委组织了一支由各院系义教队员以及义教中心干部为主要力量的义教队伍，在团委副书记刘海旺老师的指导下，奔赴南雄市坪田镇新圩村爱生小学，积极开展为期三天的义教活动，并以家访的形式开展相关调研活动。由于当地领导的大力支持，校方领导以及小学教师的大力支持，队员们顺利的完成了这次义务支教活动，并达到了预期目的，给予爱生小学的孩子们带去了知识与快乐，队员们通过义教和走访调研，也充分了解了当地的教学环境和政策对学生的影响。关键字：义务支教留守儿童学习兴趣家访调研1.1调研目的：送知识，送快乐，送温暖1.2调研背景：爱生小学是坐落于韶关市南雄县坪田镇新圩村的唯一一间小学，是香港育苗计划中最早在韶关市南雄县建立的小学，学校的设施比较简陋，硬件设备简陋，有两栋教学楼，招收一至六年级的学生，师资力量比较薄弱。其学生大多数为农村留守儿童，父母常年在外工作，孩子缺乏关爱与管教，存在学习基础薄弱，学习积极性不高，主动性较差等问题。1.3调研形式：1.支教2.家访式调研学校周边环境1.4调研时间：2010年7月16日至2010年7月20日1.5调研地点：南雄市坪田镇新圩村爱生小学以及学校周边地区4正文：为响应我校关于暑期社会实践的号召，2010年7月16日至20日，由校团委组建的“共享蓝天，牵手成长”14人义教小分队。在团委老师的带领下，前往南雄市坪田镇新圩村爱生小学开展了一次大学生的农村支教、调研活动。2.1前期准备情况在教学的前期准备工作中，队员都积极参与到各科课题以及教学内容的商讨活动中去，力争找到一个适合孩子学习，又能让孩子们喜欢的课题，最终敲定了留个课题，分别是：语文课“读一本好书”；数学课“在游戏中学数学”；英语课“kissEnglish”；音乐课“大声唱”；美术课“我们快乐童年”；体育课“大家一起玩吧”。每个课题都进行过细致的讨论其可行性。除了对课题的研讨外队员还对课堂及教学的形式队员们也是进行了细致的探讨，最终决定以孩子们喜欢的互动课堂的教学形式进行，虽然互动课堂教学形式课堂会非常活跃有趣，但是对授课能力的要求是比较高的，队员们也是想出了不少解决课堂纪律的方法，以避免活动教学过程出现大问题，这些方法在后来的教学中也是起到了效果。2.2支教情况我们此次支教的对象是是由学校一至五年级的学生组成的三十多名学生的暑期班，学生水平不平均，这样的班级在教学中是比较困难5的。为了解决这些问题，首先，队员们要把握住学生们的兴趣，针对学生身心特点设计课堂教学，才能有成效；其次，学生知识水平和接受能力差异比较大，队员们的教学的方式方法要适应各阶段的学生。根据上述情况，我们安排了六堂内容丰富、寓教于乐的课程，收到了预期的教学效果。暑期班的学生们对我们安排的课程都很有兴趣，大部分学生都会比预定上课时间提前很多来到学校班级等待上课，还会主动帮助我们打扫课室卫生，并主动与我们进行交流。这样直接促进了老师与学生之间的感情，使得课堂上学生能积极配合老师的教学。在课堂上，学生能积极举手回答老师提的问题，也会争先恐后的参加课堂安排的游戏。对于一部分不太积极的学生，队员们在课余时间通过交流了解这些学生的情况，并使其融入集体中。整体而言，支教情况是令人满意的，互动达到了较高的水平。我们把课堂要教学的知识穿插在游戏与提问中，使学生们印象更深刻，对知识点有深入、直接的了解。我们也为学生们创造了很多特定的教学环境，趣化教学过程，增强教学效果。诸如语文课，我们挑选一个故事，通过队员与学生配合扮演故事中的角色，去把我们要讲的故事表演出来，这样比站在讲台上讲出来效果要好得多，学生也很积极参加思考故事的寓意所在。英语课上我们给学生创造了英语教学的环境，每位队员都通过英语与学生交流，帮助他们开口把英语说出来，利用他们感兴趣的故事只是通过英语讲出来以帮助他们学习，而且在平时的交流中，我们队员也非常注意复习工作，帮助他们巩固自己学习的英语口语。这些方法使学生的学习6兴趣有了很大的提高，学习的主动性也有了加强。由于学生大多数是留守儿童，他们表示平时学习的积极性不是很高的主要原因是课堂没有抓住他们及兴趣，枯燥乏味的课堂让他们感到反感，平日与爷爷奶奶一起，很少会被严厉的管教，他们自身也有松懈，对自己的要求也不是很高，有些自我放纵没有学习的主动性，针对这样的情况我们安排了义教队员与学生配对深入了解的方式，每位义教队员与三位学生配对，通过三天的接触深入的了解，义教队员帮助他们发现问题，言行身教的带他们在学习上找到兴趣与学习的主动性。通过配对，队员与学生间也建立了深厚的友谊，他们在课堂上是师生，在课后是朋友，这样就让学生们在学习时感到更情切，在课后有疑问也会大胆想我们的队员提出。2.3家访调研的情况人们在形容农村的教育状况时总是用适龄儿童入学率低、失学率高、教育状况落后等短语一言概之。这就模糊了教育落后的根本原因，甚至误导大家进入边远地区人们不重视教育这一误区。我们在19号早上通过对班级部分学生进行家访调研，了解学校周边的环境以及当地村民对教育的想法意见。经过调研我们感到：农村对教育的重视程度比起城市有过之而无不及，甚至越是贫穷地区的人们对教育的渴望越强烈。教育滞后的根源不在于观念的落后而在于经济的落后.他们大部分人都认为读书能改变命运，只有读书走出去才能改变家庭贫穷的现状，他们纷纷表示，7只要孩子有能力与意愿，他们会尽一切努力帮孩子上学，即使自己生活过的苦点累点也无所谓。这也是很多家庭主要劳动力外出打工挣钱的一个重要原因。当地的教育教学水平并不仅仅只是看入学率与升学率，对于农村来说，判断人们重视教育程度的标准应是他们用于教育的开支所占家庭收入的比重。虽然农村地区经济落后，但也正因为落后，他们比城里人更渴望受到教育、更渴望个个都能考上大学！当你看到乡亲省吃俭用供孩子们上学的时候；当你听到老汉说砸锅卖铁也得上的时候，你还会说他们不重视教育、还在扳着指头数有几个失学儿童吗？！那么，盲目地给老少边穷地区扣上不重视教育、教育意识薄之类的帽子是不是过于武断。乡亲们认为拉开农村孩子与城市孩子的主要原因在教学环境，城市有特定的教学环境设定，而农村没有足够的资金去做这项工作，取而代之的就是老师在讲台上空乏的讲课，学生在下面乏味的听课，在一个该校学生英语水平较低在于英语教学的环境是非常重要的影响，而在农村英语教学的环境是很难创造出来的。由于孩子父母不在孩子身边，取而代之的是文化水平较低的爷爷奶奶，在课后的教学中，爷爷奶奶很难给孩子们解答疑惑，而孩子们主动性较低，回到学校很少会主动向老师提问，老师面对这么多学生也是很难顾及到每一学生学习上的问题，如此一来学习上的问题越积愈多，在成绩测评考试中就把问题直接暴露了出来。较低的成绩也比较容易打击学生的积极性，8有学生表示学了也不会，那就干脆不学。如此恶性循环势必导致当地教学质量不高。学生对此更是感慨万千，他们向队员纷纷表示：这两天上的义教课是他们上的最开心的课，平时老师讲课他们都提不起兴趣，加上家里有没人管，所以自己不重视学习，而这两天的课堂教学使他们很快乐也很有收获，希望以后这些活动能过举办些，他们也向队员表示，以后会改正现在学习上的缺点，努力学习。2.4教育教学如何改进首先，教育必须做好硬件工作和软件工作。经济条件是教育的基础载体，只有良好的经济条件才能为当地学生创造良好的教学环境，这是硬件设施。软件设施就是当地的老师在平常的教学中能运用学生感兴趣的教学方式，例如玩小游戏吸引学生学习的兴趣，当然游戏只是我们教学的工具而不是教学方法，志在通过游戏让学生对所讲的课堂不感到反感，能够有兴趣去学习。其次，老师在教学中要注意发展学生的兴趣，俗话说兴趣是最好的老师，因为有兴趣了学生就会主动去学习，有学习的积极性他们一定会运用很多课外的时间去研究自己感兴趣的科目知识，每个学生学习的兴趣不同，他们有兴趣的科目就是他们的优势科目，再通过优势帮劣势的方式，成绩好与不好的学生通过配对互帮互助，这样就可以很大程度上缓解学生多老师少难以顾及所有学生学习困难的这个问题。9再者，为学生创造一个好的学习环境，老师可以挑选一部分优秀的学生在日常学习中多点主动帮助其他学生，这样能让学校里有更浓郁的学习氛围，同时，学生与学生之间交流也会更方便更密切，对他们解决课堂疑问有很大的帮助，同时也能增强他们学习的积极性与信心。同时学生也可以自主创造学习环境，例如英语的学习就非常需要良好的环境，让英语口语好的学生主动开口说出来，带动其他学生说出英语，这样学习对他们的主动性要求比较高。更重要的是，教学要走出课堂，教学的地点不一定要在课堂，每个学期可以安排一两节课，走出课堂，到市集上等课堂外的地点学习课本外的知识，这样帮助他们增广见识面，学习一些更贴近生活的知识。把课堂学习的知识通过外出的实践机会运用出来也是非常好的实践方法，例如可以让学生把课堂学习的英语尝试在这种环境下说出来，学到的数学算法可以在实践中运用，这些都能巩固加深他们课堂学到的知识。结束语：大学生三下乡暑期社会实践活动，有利于我们增长才干。坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，走理论与实践相结合的道路，是青年锻炼成长的有效途径。社会实践是知识创新的源泉，是检验真理的标准。到祖国最需要的地方磨练意志，砥砺品格，把学得的知识用于实践，在实践中继续学习提高，才能真正成为对社会有用的人才。10实践以充分证明，社会实践促进了大学生的全面发展。通过社会实践活动，我们从与人民群众的广泛接触、了解、交流中受到真切的感染和体验，从无数活生生的典型事例中受到深刻的启发和教育，使思想得到升华，社会责任感增强。在实践中，我们的人生观、价值观得到进一步的强化，提高了认识能力、适应能力和创新能力。同时下乡实践也能给当地带来生机，大学生运用性超的方式方法处理事务，能够收获到意想不到的结果，把一些地方的问题难题巧妙地解决。谢辞：感谢南雄市坪田镇新圩村村委，爱生小学各位领导老师，以及我们的指导老师刘海旺书记。参考文献：《剑桥少儿英语教程》《缪天瑞基本乐理》11附录：韶关学院2010年大学生暑期社会实践活动安排表—义教小分队实践方案实践内容：十名义教队员在南雄市坪田镇新圩村爱生小学开展为期三天的义教活动，与当地农民工子女开展手拉手学习活动，通过开展形式多样的学习活动，培养他们良好的学习生活习惯，兴趣爱好，注重音乐、绘画、运动等特长的发展；同时，和他们进行学习方法和学习经验的交流，促进对知识的渗透和学以致用，提高学习质量。丰富学生的学习生活同时增强队员的社会实践能力。日期活动内容注意事项人员安排备注17号下午开展体育课的授课1.认识同学，轻松交流。2.慢跑，活动筋骨3.讲述体育知识。4.开展游戏5.举办球赛活动细节参照附件1体