“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选鸟岛

1全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：□√小学2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：1）、初读课文，了解课文大意。2）、自读生字新词，读准生字的读音。3）、标画出自然段，给课文做批注。二、教学课题凭借语言材料的品味，感悟，懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟护鸟，树立与自然和平共处的意识。1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。区分：玉、育和密、蜜。3、了解我国青海湖西部有一个鸟岛，知道岛上鸟非常多的特点。三、教材分析课文主要写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形，课文在介绍鸟的有关知识的同时，还突出了鸟和人类是朋友关系，意在让孩子们从小增强环保意识，懂得爱鸟、护鸟。课文分为四个自然段，第一自然段介绍了鸟岛的地理位置和名称，第二自然段写了每年春天鸟儿飞到岛上安家的情景，第三自然段写了六月岛上成了鸟的世界，第四自然段写游人都很爱鸟。文章语言流畅、文字优美、条理清楚，适合朗读，同时介绍自然知识时渗透了环保教育。教学重点：通过有感情地朗读和背诵课文，理解鸟岛的热闹。教学难点：体会正是因为人类能与鸟和平共处，才使小小的鸟岛闻名中外。教学准备：多媒体课件、中国地图1、借助中国地图，在地图上准确地找到我们的青海湖鸟岛，以便引导学生在空间概念上了解鸟岛的位置。2、鸟岛的风光图或录象片，在百度中搜索《鸟岛》课件，并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。3、学生课前查阅有关鸟岛的资料。教学之前用百度在网上搜索《鸟岛》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。课堂放给同学们看，给学生视觉、听觉上的直观感受。让同学们对鸟岛上“鸟多”产生切身体验。还下载了几个PPT课件重新设计，制作适用的课件，使之更为适合课堂使用。四、教学方法二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我选择了以学生自主学习为主，读书自悟等方法的优化组合，有效地2突破了教学重点、难点，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中，充分发挥教师的主导作用，调动学生的自主能动性，引导他们去学习、去探索，从而达到培养语感、培养能力的目的。五、教学过程第一课时第一课时课时目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学习本课生字。教学重点：正确、流利地朗读课文，学习生字。教学难点：结合课文、插图理解词语，了解课文内容。教学过程：一、图片导入，激发兴趣1．（播放鸟鸣声）小朋友你们听，【百度音乐】=%E9%B8%9F%E5%8F%AB%E5%A3%B0#（生：鸟的叫声）闭上眼睛想一想，你仿佛看到了什么？2．喜欢鸟吗？那好，现在老师带你们到一个神奇的地方看鸟。（出示图片）3．看到以后，你最想说什么？4．这个神奇的地方就是青海湖西部闻名中外的鸟岛。（板书课题）这里气候温和，环境幽美，水草生长茂盛，鱼类也很多，是鸟儿安家生活的好地方，它还有一个有趣的名字叫海西皮。二、学习课文1.小朋友想不想去鸟岛玩一玩,看一看呀!请小朋友们把书打开.(课文录音)学生互联网搜索鸟岛的景色【百度视频】师(小朋友们我们已经跟录音机里的阿姨到鸟岛走了一遭，你看到了什么？)2．师：小朋友们，你们想不想仔细的到鸟岛上看一看玩一玩呀，玩之前我们先把这些生字的音读准了。出示生字词（1）自已读一读（2）开火车（领读）（3）这里的两个育呀是同音字，你还能用它们再组一个词吗？（4）理解生字词那“筑巢安家”是什么意思呢？老师今天再教大家一个理解词语的方法，就是放在句中，联系上下文来理解。先让我们来读读这句话。它们/在这里筑巢安家，养育后代。老师还给句子配上了图，读读句子，看看图，懂了吗？那你来读一读，读出来了，就说明你真懂了。密密麻麻生活中你还见到过密密麻麻的什么？师：大树上密密麻麻的树叶一片挨着一片。草原上密密麻麻的羊群一只挨着一只。商场里密密麻麻的人群一个挨着一个。（5）全班齐读生字3．师：生字词读准了，下面呢，请小朋友们打开书，自己读课文。3师：同学们，这篇课文一共有几个小节呀！我找四个同学来读课文。4．小朋友你们喜欢不喜欢鸟岛呀。再读读课文，把鸟岛最吸引你的地方画出来。然后再读读再想想。三、精读第三段。听说，六月是鸟岛最热闹的季节，我们快去凑凑热闹吧。请小朋友默读课文第3小节，看看你能不能发现，鸟岛上有哪三多？哪句话告诉我们鸟多？谁来读读？师：从哪些词最能看出鸟多师：想知道在这鸟的世界里，都有哪些鸟吗？足足有10多种候鸟，再加上留鸟共180多种呢，怪不得书上说是------师：同学们，他们说成了鸟的世界，你们看你们看到了什么？天上飞的。水里游的。这真是鸟的世界。鸟的王国呀。仿佛听到了。鸟叫声。好像是开演唱会。多热闹呀。这个句子你能读好吗？搜索欣赏百鸟朝凤乐曲，感受鸟岛的热闹【百度音乐】指名读。齐读。（2）窝多。①你又是从哪句话读出来的？（出示句2）②指名读，请小评委评价或自己说说为什么这么读。（结合指导读词：“密密麻麻”、“一个挨着一个”。）③想读的小朋友一起读。（3）蛋多。①指名读描写蛋多的句子。（出示句子3）②自己练一练，体会一下怎样才能读出蛋多的感觉。③指名读四、学习生字过渡：同学们呀。这节课的课文学的很好。相信，这节课的生字也能学得很好。（1）识记字形出示（育，玉，密，筑）这有几个生字谁会记：生回答。注意：必的笔顺。。（2）大家字形记的真好。我们在看怎么写好、写漂亮。指导：育是上下结构的字。写得时候要上紧下松，第二笔横要写得长，把下面盖住。下面是个变形的月，第一笔是竖，不能写成撇。密：中间的必，卧钩的弧度在横中线偏下一点点，然后在钩上去。撇呢在右上格起笔，这一撇要长一些。集体在“汉典网”观看生字范写【百度搜索】五、练习设计请同学们把《习字册》打开，完成本课生字书写。第二课时教学过程：（一）、听写词语，复习导入。1、同学们，上节课老师和大家一起学习了《鸟岛》这一课（板书课题）。现在，老师想考考大家能不能把生字写正确，写美观。听写词语：伸手养育鸟岛闻名中外人类因为青海密密麻麻（投影出示）自己批改并订正词语。4（二）、精读感悟，突破重点。1、过渡：生字词大家记得可真牢，我还要考考大家。谁能在这张中国地图上准确地找到我们的青海湖鸟岛呢？搜索中国地图查找鸟岛位置【百度搜索】=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&fr=ala2&pn=0&rn=1&ln=21&word=%D6%D0%B9%FA%B5%D8%CD%BC2、这个小岛只有0.8平方公里，很小，却是一个（）的鸟岛？（填空）引出第一自然段。生读第一自然段。换词理解“闻名中外”3、青海湖鸟岛为什么会闻名中外呢？请大家带着问题，自由地读一读课文，找一找答案。（板书：鸟多）4、学习第三自然段。过渡：什么时候青海湖鸟岛上鸟儿最多，景色最为壮观呢？（六月）那就让我们一起去看一看吧！（1）捧起书，大声朗读第三自然段，边读边展开想象，感受一下六月鸟岛的样子。（2）教师范读，学生闭眼想象，你仿佛在鸟岛上看到了什么？（3）交流总结：鸟多、窝多、蛋多（4）你是从哪些词语中感受到鸟多、窝多、蛋多的呢？默读这个自然段，边度便勾出你认为最能体现多的词，想一想为什么这些词能让你感受到多。（5）教师导学第一句“鸟多”你是从哪里感受到鸟多的？为什么？指名回答，找出“热闹”“各种各样”“聚”“鸟的世界”热闹：联系生活实际感受鸟的数量多；各种各样：看图感受鸟的种类多；聚：教师引导——从四面八方赶来；鸟的世界：通过说话练习“有的……有的……还有的……”感受到鸟儿是鸟岛的主人，鸟岛是鸟儿的世界，鸟儿的乐园，鸟儿的天堂……朗读，读出鸟多的场面来，指名读——齐读搜索6月的鸟岛视频，欣赏【百度视频】（6）析学法：请大家像刚才学习第一句那样，自己学习后两句，充分感受鸟岛的“窝多”和“蛋多”（读一读，找一找，想一想，说一说，再美美地读一读）交流：“窝多”：抓住“密密麻麻”“一个挨着一个”引导学生情不自禁地感叹：鸟窝可真多啊！表示数量多的成语的积累（数不胜数、不可计数、不计其数……）“蛋多”图片演示“玉白色的”“青绿色的”鸟蛋，引导学生想象，这样的鸟蛋“窝里窝外”“到处都是”，从而感受到多。（7）读第三自然段，指名——男女生赛读——齐读——背诵（三）、学习第四自然段，体味和谐。1、过渡：从大家的读中，老师感受到鸟岛上有如此之多的漂亮的鸟儿和美丽的鸟蛋，现在，我们就要离开鸟岛了，我真舍不得走啊。就让我捉一只小鸟，拾几颗鸟蛋留作纪念吧！2、为什么不行？难道捉一只小鸟，拾几颗鸟蛋很难吗？人们为什么不那样做呢？请大家读第4自然段，想想老师的两个问题。3、“不难”：你从哪些词看出来的？4、人么为什么不那样做呢？出示第107页第四题的句式训练。引导学生朗读比较。55、你知道答案了吗？（因为人们知道鸟是人类的朋友，我们要和自然和平共处，所以尽管来岛上游玩的人很多，但是谁都不去打扰鸟儿，所以鸟儿更爱到这座小岛上来生活，游戏。鸟儿越来越多，小岛才声名远播。）6、我们应该如何对待我们的朋友呢？（保护它们不受伤害，保护他们生存的环境不被破坏。）观赏视频鸟儿飞去昆明过冬【百度视频】、师小结：只有这样，美丽的鸟岛才能永远存在。（四）、描写生字，区分同音字；1、我们的鸟朋友给我们带来了，两对同音字，你能分清吗？出示：玉、育，密、蜜2、端正姿势，配乐，书写；3、书写展示，反馈；（五）检测导结，拓展激趣；1、同学们，今天我们游览了鸟岛，你都知道了什么？（鸟岛位置特点等）自主搜索《鸟岛课件》【百度搜索】、让我们再做个填空练习，感受一下鸟岛的鸟儿之多吧：（第三自然段的填空，引导学生背诵的同时加深对鸟岛的感受）3、（地图）同学们，在我们伟大祖国这九百六十万平方公里的土地上，还有很多像鸟岛这样引人入胜的地方，比如：宝岛台湾有神奇的蝴蝶谷，云南南端有美丽的西双版纳，那里生活着幸福的傣族人民……你们想去哪里游览吗？那就请大家认真预习好19、20课。搜集整理后面课文的资料课件等等【百度搜索】://wenku.baidu.com/view/c361d5777fd5360cba1adbc2.html练习设计：（1）《补充习题》。（2）在中国地图上查阅著名的风景名胜所在地。附板书设计：18.鸟岛鸟多、窝多、蛋多爱护六、教学反思根据课文的特点。我以朗诵作为贯穿课堂教学全过程的主线，还利用上了多媒体，让学生能更深入地理解词语，走进文本，自己体会朗读课文，再通过自己感悟欣赏鸟岛环境美，让学生从内心深处感受到鸟类是人类的朋友，应加入到爱鸟、护鸟的行列中去。1.层层递进，由浅入深进行教学。孩子们总不能一下就领略句子的意思，把句子读优美，所以根据这些特点，我在进行朗读教学时，我先让孩子初读，再引导之后读，接而再进行深入引导并指导朗读。2.拓展训练，激发孩子想象力。文章的第三段是课文的重点段落，里面有许多的好词好句可以供孩子们积累和掌握，为写话打底子。因此，我