“蒙古的兴起和元朝的建立”教学设计

1全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：中学小学2、学科：历史3、课时：14、课前准备:（1）仔细阅读课文（2）完成预习学案相关习题二、教学课题1．识记蒙古族的兴起、成吉思汗统一蒙古、元朝的统一、元朝的经济发展、行省制度和民族融合等基础知识。2．通过对元朝民族融合的讲述，启发学生认识元朝民族融合的进一步加强，是在全国统一的条件下，在前代民族融合的基础实现的，由此培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。3．使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用；文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现出的高尚气节。三、教材分析本课是人教版《中国历史》七年级下册第12课。本课内容繁多，主要讲述蒙古族的兴起及其所建立的元朝在我国历史上的贡献，涉及元朝的政治史和经济史的内容。全课设三大子目，一是“一代天骄”统一蒙古，二是忽必烈建立元朝，三是民族融合的发展。本课重点：蒙古族的兴起、元朝的建立、行省制度及民族融合本课难点：行省制度四、教学方法自主、合作、探究式教学对本课内容进行分析和整合，发现围绕一个朝代—元朝开扩出去，重点讲了元朝的建立和它在历史上的贡献。元朝的建立，重点把握两个人物：成吉思汗和忽必烈；元朝在历史上的贡献，重点把握两件大事：行省制度和民族融合。这样本课的线索清晰明了。在学习每一部分时，各设置了系列问题，让问题引领学生自主学习、合作探究，同时穿插用百度在网上搜索的部分图片、视频和史料，用PPT播放，生动活泼、直观形象，加深印象、开阔视野，以达到高效课堂的目的。2五、教学过程【视频导入】首先看一段视频【百度视频】=22&word=%B3%C9%BC%AA%CB%BC%BA%B9【教师活动】这是哪部电视剧？主人公是谁？是哪个民族？【学生活动】回答：《成吉思汗》、成吉思汗、蒙古族【教师活动】好，那么成吉思汗及蒙古族曾在中华民族历史留下了怎样浓墨重彩的一笔呢？有什么贡献呢？【板书】蒙古的兴起和元朝的建立【目标展示】课件演示，请学生朗读。【教师过渡】蒙古到底是怎样实现统一的呢？课件演示“自学导航”内容。【自主学习】通读教材第一目：“一代天骄”统一蒙古，独立解决“自学导航1”问题（课件演示）：《蒙古秘史》中有这样一首诗歌：“没有逃避地方，只有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀伐。”（1）这首诗歌反映了当时的什么局面？（2）后来这种局面是怎样改变的？【教师活动】关注学生活动状态，观察、发现学生的疑难和困惑。【学生活动】交流自主学习结果【教师点拨】当时蒙古诸部互相混战，战火不断，社会动荡不安。这种战争给蒙古人民带来了深重灾难，他们渴望摆脱战乱，结束分裂，过上和平安定的生活。铁木真即后来的成吉思汗顺应人民的愿望和历史发展的要求，以非凡的智慧、卓越的组织才能和坚强的性格，组织一支强大的军队，经过多年的战争，实现了蒙古的统一。毛泽东在诗词《沁园春·雪》中有“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”的诗句。【百度图片】=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C7%DF%D4%B0%B4%BA%D1%A9&in=8909&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=5758243530&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=#pn13【师生活动】齐读“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”学生思考：成吉思汗最突出的贡献是什么？【学生活动】同桌两人讨论、总结，展示。【教师点拨】成吉思汗可谓是蒙古族杰出的政治家、军事家。【教师过渡】蒙古政权建立后，成吉思汗和他的儿孙发动了大规模的扩张战争，以图建立统一而强大的政权，然而在灭西夏前夕，成吉思汗病逝，他的宏图大业3不得不由他的子孙来完成。那么，谁最终完成了统一大业呢？【自主学习】读教材第二目“忽必烈建立元朝”，自主完成“自学导航2”问题（课件展示），把认为重要或疑惑的知识点勾画出来：1、年，忽必烈定国号为元，次年定都。年，元朝灭南宋。2、如果你是元世祖你会从哪些方面采取措施，使国家长治久安下去？3、元朝的统一促进了民族融合，主要表现在哪些地方？【教师活动】关注学生活动状态，观察、发现学生的疑难和困惑。【学生活动】展示自主学习结果，同桌之间相互讨论、探究。【教师点拨】梳理元朝统一的过程【百度图片】=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D4%AA%B3%AF%CD%B3%D2%BB%C8%AB%B9%FA%D0%CE%CA%C6%CD%BC&in=20434&cl=2&lm=-1&pn=3&rn=1&di=11621528895&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=在元统一的过程中，特别是灭南宋的过程中，南宋很多大臣及军民也进行了非常顽强的抵抗，其中最著名的抗战派大臣是文天祥【百度搜索】【师生互动】师：我们应该学习文天祥的什么精神呢？生：贫贱不能移，威武不能屈的精神；坚贞不屈的精神，不畏强暴的精神师：很好，但如果我们要学习他的精神，那就必须了解他那首《过伶仃洋》（课件展示《过零丁洋》）让一名同学朗诵，其他品位一下作者当时的情感。生：……师:特别是最后两句体现了作者以死报国的坚定决心，成为流芳百世的绝句，谁能说出这两句的含义？生：……【合作探究】有人说：既然肯定元朝统一是历史的进步，那么文天祥抗元就是违背历史的潮流，因此不应赞扬，对此你是如何认识的？（课件展示）【学生活动】四人一组讨论问题，记录讨论结果，加以总结。小组代表展示合作探究结果【教师过渡】但文天祥终究没有抵挡住历史前进的步伐，元朝还是实现了统一。元的统一，开创了我国历史上又一个统一的历史时期，为统一多民族国家的发展做出重大贡献。首先，促进了社会经济的发展。【师生互动】师：农业的发展，水运的便利，必然带动了商业的繁荣，出现了商业大都市？生：大都4师：一个经济强盛的国家也必然是一个开放的国家。因此，元初的中外交往也是非常的频繁，来自于亚洲、东欧以及非洲的商队、使团络绎不绝。其中影响最大的一个人是谁？生：马可波罗师：他是哪国人？生：意大利人师：他在中国居住了17年后回国，成为当地巨富，由他口述，别人记录的一本书叫什么名字？生：《马可波罗行纪》师：在这本书中，马可波罗极尽的描述了东方，尤其是中国的富庶，其中不乏夸张的描述。也正是这样的一本书，让欧洲人第一次知道了东方，知道了东方还有极为富饶的国度。【教师精讲】元朝拥有空前辽阔的疆土，是当时亚洲一个强大的封建国家。元朝的疆域【百度搜索】=20090402_4477819_0.jpg元朝行省制度，是秦汉以来郡县制的发展，进一步巩固了空前辽阔的疆土，尤其是把今蒙古、西藏、新疆东部及南部、海南岛，台湾以及东北边远地区纳入中央的管辖范围之内，加强了内地和边疆各民族之间的联系，促进了多民族统一国家的发展。基本上奠定了中华民族的历史疆域。我们今天的行政区划与元朝行省制度是一脉相承的，今天我国的省级行政区划就起源于元朝，可见其影响深远。特别需要指出的是对台湾和西藏的管辖设立了专门的机构。说明：台湾和西藏自古以来就是中国的领土，至今已有700多年的历史，任何分裂势力（达赖、陈水扁）想把它们从中国的版图中抹掉那都是妄想！【教师过渡】元朝实行行省制度，加强了内地与边疆各民族之间的联系，那当时的民族关系又是怎样呢？【自主学习】读教材第三目“民族融合的发展”，自主完成“自学导航3”问题（课件展示）：元朝的统一促进了民族融合，主要表现在哪些地方？【教师活动】关注学生活动状态，观察、发现学生的疑难和困惑。【学生活动】交流自学结果。【教师活动】这是历史上民族融合的进一步加强，从三国两晋南北朝民族融合开始，中经隋唐、五代十国、辽宋夏金到元，民族融合进入一个新阶段。请思考元朝民族融合得到加强的根本原因是什么？元朝的统一仅仅促进了民族融合吗？它还有什么作用？（课件展示）5【合作探究】小组内讨论，总结，展示。【教师点拨】国家的统一是元朝民族融合得到加强的根本原因。国家统一促进了经济的发展、文化的繁荣。【课堂小结】1、师生一起回顾、总结本课的三个时间、三个人物、三件大事，以知识树形式展示。（课件展示）2、思考：学习了这一课后你觉得元朝在我国历史上有什么贡献？【拓展提升】【教师活动】课件展示，屏幕呈现问题：1.我国历史上，西藏成为中央政府管辖的正式行政区是（）A唐朝B元朝C明朝D清朝2.元朝时，我国形成一个新民族是:（）A蒙古族B畏兀尔C回族D藏族3下列哪一项是成吉思汗的业绩？（）A起兵反抗统治者的压迫B建立蒙古政权C定国号为元D灭亡金朝4、元朝是我国历史上的重要朝代，下列哪一项不属于进步性的表现（）A、实现了国家的统一B、加强了民族融合C、推行行省制度D、实行民族分化政策5、阅读下列材料：“胡人有妇解汉音，汉女亦解调胡琴”。请回答：（1）这两句诗反映了元朝的什么情况？（2）元朝还有哪些内容反映了相同的情况？【学生活动】积极思考，独立完成。【教师活动】统计学生做题情况。【学生活动】查缺补漏【课后延伸】马可.波罗【百度百科】【尾声】通过本课的学习我们知道：只有国家统一，经济才能发展，文化才能昌盛，民族才能繁荣。让我们共同祝愿我们的国家早日实现国家统一，永远繁荣富强！播放歌曲《歌唱祖国》）【百度MP3】=39a942ccb119d7d80418fa1269adcc91216六、教学反思本节课的设计结合我市推广的“345”课堂教学模式，采用自主学习、合作探究的形式，遵循“三讲三不讲”原则，充分利用百度网络资源，积极创设有效问题情境，力求发挥学生的主体学习地位，培养学生的思维能力。本课内容琐碎繁多，我重点把握了三个人物和三件大事。设置“自学导航”来串珠引线，解决基础知识和基本内容；用“合作探究”解决重难点问题；适时“精讲点拨”，帮助学生解难答疑；“拓展提升”，引导学生学以致用，及时反馈矫正，等等环节。过程中运用了大量百度搜索内容，既能使课堂显得生动活泼，牢牢抓住学生的兴奋点，又能增强直观性和感性认识，达到课堂高效的目的。特别是在课堂中采用多种方式充分凸显历史课的德育功能，使学生认识到只有国家统一，经济才能发展，文化才能昌盛，民族才能繁荣，激发学生“为中华崛起而读书”的强烈愿望。七、教师个人介绍省份：山东省学校：潍坊市临朐县九山镇九山初中姓名：马玉莲职称：中学一级教师电话：[phone]电子邮箱：[e-mail]通讯地址：山东省临朐县九山镇九山初中1994年7月毕业于昌潍师范专科学校，同年8月进入临朐县九山镇九山初中任教至今。中共党员。1997年7月取得山东师范大学函授本科学历。17年来一直从事初中历史教学工作，担任过教研组长，教导主任，现今是一名分管教学业务的副校长。爱岗敬业，责任心强。悉心钻研业务，积极改革、大胆创新，致力于课堂教学研究，积累了丰富的一线教学和教育管理经验。在工作中勤于思考，善于反思，乐于总结。2000年被评为临朐县历史教学能手。2005被评为年临朐县优秀教师。2007年被评为九山镇“五好党员”。2009年获临朐县历史优质课二等奖。2008年、2009年分别