、教育统计与测量试题

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.教育统计是对教育领域中各种现象量的取值，把握与认识的层面是（）A.总体B.样本C.个体D.局部2.教育测量学的主要内容不包括（）A.测验工具编制、施测与评分B.教育和心理测验的编制和使用C.测验结果的分析和整理D.测验常模建立的一般理论和方法3.体育运动会中表示各项目比赛结果的“第一名”、“第二名”、“第三名”是属于（）A.称名变量数据B.顺序变量数据C.等距变量数据D.比率变量数据4.百分等级是（）A.差异量数B.集中量数C.地位量数D.差异系数5.要定量地描述学生体重与身高这两个变量之间的相关强度与方向，可以使用（）A.积差相关B.等级相关C.点双列相关D.列联相关6.在筛选测验中，决定其项目的难度应该是（）A.尽量接近0.50B.被试的通过率C.项目的考核要求是否体现应有标准和教学目标D.划界点(或称决断点)水平7.用于教育工作中选拔与分流决策的测验是（）A.标准参照测验B.常模参照测验C.诊断性测验D.形成性测验8.教师事先设计便于评价或记录学生操作行为表现的表格的做法，体现了实验技能考核中遵守的原则是（）A.客观化原则B.全面性原则C.实践性为主原则D.个性化原则9.韦氏儿童智力测验中“图片排列”主要测量（）A.视觉与分析图形结构的能力B.运算推理能力C.视觉记忆及理解力D.社会情境理解力和统整综合能力10.相关系数的取值范围是（）A.[-1，-0.5]B.[-0.5，0]C.[-1，1]D.[0，1]11.在统计检验中，大样本是指n（）A.≥10B.≥20C.≥30D.≥4012.下面对误差的理解正确的是（）A.误差是客观存在的B.误差是不可以控制的C.误差是可以避免的D.误差只在抽样中发生13.离差智商采用的是（）A.百分等级常模B.标准分数常模C.年级常模D.年龄常模14.关于统计假设检验，下列说法不正确的是（）A.使用反证法B.若虚无假设被推翻，备择假设不成立C.被推翻的虚无假设的内容可能是正确的D.依据小概率事件原理15.对单向方差分析叙述正确的是（）A.用于对两个的总体平均数差异做出检验B.分析多个方向上两个总体平均数间的差异C.用于比较一个方向差异上两个总体平均数间的差异D.单向方差分析是方差析最基础的方法二、名词解释（本大题共4小题，每小题3分，共12分）16.标准分数常模17.测验效度18.统计量19.单侧检三、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）20.简述描述统计和推断统计研究的主要问题。21.简述口头测验的常用方法。22.简述抽样分布的含义及研究内容。四、计算题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）23.某中学初一年段3个班数学期末考试各班的人数和平均成绩是：甲班45名学生，平均成绩85分；乙班43名学生，平均成绩80分；丙班42名学生，平均成绩75分。试问全体同学在这次数学期末考试中的总平均成绩是多少分？（保留两位小数）24.假设某岗位培训结业考试的测验信度系数rxx=0.55，标准差S=9.5，试求该结业考试的测量标准误。某考生成绩78分，其真分数值的区间是多少？（保留两位小数）25.某市15名学生参加中学生化学竞赛地区选拔赛，其成绩如下表所示，试问学生的化学成绩与性别的相关程度？（男生为1，女生为0；S=13.53）（保留两位小数）学生编号010203040506070809101112131415性别101000111111100化学成绩694440402330304361574865336050（计算公式：rpb=）五、综合应用题（本大题共10分）26.随机抽取9岁儿童110名做数学测验，男童50名，平均数为74，方差为45；女童60名，平均数为72，方差为50。试问男童的数学能力是否高于女童？（：，保留两位小数）六、论述题（本大题共12分）27.试述学业成就测验中主观题的优点和不足。一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.温度计测出的气温量值是（）A.称名变量数据B.顺序变量数据C.等距变量数据D.比率变量数据2.下面题型中属于客观题的是（）A.计算题B.证明题C.作图题D.选择题3.这组数据{6，17，21，9，16，12，10，7，8}的中位数是（）A.7B.8C.10D.164.跟一组规定明确的知识能力标准或教学目标内容对比时，对学习者的测验成绩作出解释的一类测验是（）A.常模参照测验B.诊断性测验C.终结性测验D.标准参照测验5.下列能反映数据分布离散趋势的特征量数是（）A.相关系数B.地位量数C.集中量数D.差异量数6.在布鲁姆认知领域教育目标分类中，最高级的层次是（）A.领会B.评价C.分析D.知识7.一列是连续变量数据，另一列是顺序变量数据，计算相关系数时应该运用（）A.等级相关B.点双列相关C.积差相关D.列联相关8.同时对多个总体平均数进行差异显著性检验，一般方法是（）A.单总体平均数的显著性检验B.两总体平均数差异显著性检验C.卡方检验D.方差分析9.测验所得分数(测值)一致性的测验性能质量指标称为（）A.难度B.区分度C.信度D.效度10.适用于总体很大，样本较小，总体无中间层次结构的随机抽样方法是（）A.简单随机抽样B.等距抽样C.分层抽样D.分阶段抽样来源:考试大-自.世界上第一个标准化程度较高的智力测验是（）A.韦克斯勒智力测验B.比纳-西蒙智力量表C.瑞文标准推理测验D.团体智力筛选测验12.原总体正态，总体方差已知情况下的平均数的抽样分布服从（）A.Z分布B.t分布C.分布D.F分布13.在统计学中，总体相关系数表示为（）A.rB.C.D.δ14.已知班级平均成绩为60分，标准差为5分，若某学生考试成绩标准分Z=2，则其考试成绩分数为（）A.62B.65C.70D.7515.下列一般不影响样本对总体代表性的因素是（）A.总体本身离散性B.总体容量大小C.抽取样本容量大小D.抽样方法来源:考试大-自考站二、名词解释(本大题共4小题，每小题3分，共12分)16.比率变量17.标准分数常模18.心理测验19.总体分布拟合良度检验三、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）20.简述教育统计学的主要内容。21.简述线形图的应用特点。22.简述统计假设检验的思想方法。四、简单计算题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）23.计算这组数据{45，50，60，65，45}的差异系数。（保留2位小数）24.某班考试成绩情况如下表，小王的测验成绩依次是英语65分，数学85分；小李的测验成绩依次是英语85分，数学65分。计算小王和小李各科成绩的标准分数，并说明小王和小李的总成绩排名先后。科目平均数标准差英语752数学80525.某测验上，6名被试某题题分和测验总分情况如下表：被试010203040506题分453231总分909585757065（1）计算该试题的难度。（已知该小题满分为5分）（2）计算该试题的区分度，说明该试题区分被试能力的程度。（请用积差相关系数，保留2位小数）（公式：rXY=）五、综合应用题（本大题共10分）26.有研究者对学校食堂质量进行调查研究，向150位学生做了一项调查，结果显示40位学生认为好，60位学生认为中，50位学生认为差，试问学生们的意见是否存在显著差异？（公式：,=0.05临界值：df=1,）六、论述题（本大题共12分）27.试述三种测验效度对测验考核的侧重点，试举例说明。一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．教育统计学的内容包括()A．数理统计和推断统计B．描述统计和推断统计C．应用统计和参数估计D．描述统计和参数估计2．下列属于等距变量数据的是()A．小李身高1.86米B．小王体育成绩为第3名C．今日气温25摄氏度D．男性用数字“1”表示3．数据{3，9，10，13，15，70，11，17}的中位数为()A．12B．14C．15D．174．下列表示高相关的相关系数是()A．-0.8B．-0.6C．-0.3D．0.25．一列数据为顺序变量数据，另一列数据为连续变量数据，计算其相关系数用()A．积差相关B．等级相关C．点双列相关D．列联相关6．下列与其他效度不同类的是()A．表面效度B．结构效度C．效标关联效度D．内容效度7．与区间“10～14”等价的是()A．[9.5,14.5)B．[9.5，14.5]C．(9.5,14.5]D．(9.5，14.5)8．在平均数差异的显著性检验中，若检验统计量绝对值大于临界值，那么下列结论正确的是()A．拒绝原假设B．两总体平均数没有显著性差异C．检验统计量未进入危机域D．存在误差为抽样误差9．适合于考查比较简单的学业成就的题目类型是()A．论述题和选择题B．作图题和证明题C．填空题和简答题D．匹配题和计算题10．实验技能考核需遵循全面性原则和()A．客观化和实践性原则B．实践性和个性化原则C．客观化和标准化原则D．标准化和稳定性原则11．简单随机抽样必须符合的原则是()A．机会不均等，相互不独立B．机会不均等，相互独立C．机会均等，相互不独立D．机会均等，相互独立12．在假设检验中，α型错误也称为()A．小概率事件B．接受原假设所犯的错误C．拒绝备择假设所犯的错误D．拒绝虚无假设所犯的错误13．一个2×2列联表的自由度是()A．1B．2C．3D．414．下列适合于描述某种事物在时间序列上的变化趋势的统计图为()A．散点图B．线形图C．条形图D．圆形图15．下列不属于数据特点的是()A．离散性B．系统性C．变异性D．规律件来源:考试大-自考站二、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）16．教育测量17．散点图18．差异量数19．显著性水平三、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）20．简述四种不同的随机抽样方法。21．简述顺序变量数据和比率变量数据的区别。22．简述学业成就测验的分类及各类别的具体含义。四、简单计算题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）23．16名考生在某题的得分情况如下表所示，请计算该题的难度。（已知该题的满分值为10分）学生代号12345678910111213141516某题得分654779276835189324．已知某能力测验由三个分测验组成，各分测验在标准化样组上的平均数和标准差如下表所示：分测验ⅠⅡⅢ平均数标准差70450510010（1）若某被试在分测验Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ上的成绩分别是74、60和105，请比较该被试在各分测验上成绩。（2）用公式T=50+10Z计算该被试在第一个测验上的T分数。25．随机观测5名学生语文成绩X和数学成绩Y，如果如下表所示，求两列分数之间的积差相关系数。学号语文成绩数学成绩1807027566370684656456062五、综合计算题（本大题共10分）26．有研究者就目前高中生学习负担是否过重问题向120位家长做了一项调查，结果显示56位家长认为负担过重，38位认为中等、26位认为过轻，问家长们的意见是否存在显著差异？（α=0.05）六、论述题（本大题12分）27．试述单向方差分析的基本过程。一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.学习教育统计与测量对教育工作者十分重要，它是（）A.教育研究的重要方法与工具B.测量的重要方法与工具C.写文章的重要方法D.教学的重要手段2.假如我们希望通过一个统计表就能较方便地了解处于某个分数以下的人数，这时可编制一个（）A.绝对次数分布表B.相对次数分布表C.累积次数分布表D.累积相对次数分布表3.下列数据中，