Unit4课时备课

Lesson1Wehaveabiglivingroom.（新授）一、教学目标：语言知识目标：1．正确认读和书写字母U-W。2．听懂、会说、认读家中房间的名称及相关单词：beautiful,home并能结合句型灵活运用。3.听懂、会说、认读与本单元话题相关的句型：“Wehaveabiglivingroom.”语言技能目标：1.能正确认读和书写字母U-W2.运用所学句型谈论家中的布局，询问位置。情感目标：帮助学生了解一些中外家庭住宅的布局特点，同时培养学生对家的感情。二、教学重难点：重点：能听懂、会说并认读句子：“Wehaveabiglivingroom.”并能运用所学句型描述房间。难点：句型的灵活运用。三、教学过程：一、Preparation教师可以先出示自己家的照片并向学生介绍，介绍时多用new,big,nice等描述性词语，为新课的学习做铺垫。二、presentation⒈教师出示图片：：Danny和Jenny到LiMing的新家做客。LiMing非常欢迎朋友的到来，他说：“Welcometomynewhome.”借助单词卡片学习home和welcome。⒉教师出示listenandsay部分的挂图，指着图中的bedroom,diningroom,livingroom进行介绍，然后教师出示单词卡片，逐一学习单词。⒊播放课文录音或教学光盘，请学生整体感知课文内容，并说一说文中提到了那些房间。教师出示单词卡片，逐一学习bedroom,diningroom,livingroom.4、教师同时出示liming父母和liming的卧室图片，学习twobedrooms.提示：bedrooms中的s读/z/5、再次播放录音或教学光盘，鼓励学生大胆模仿跟读。跟读过程中教师出示单词卡片学习beautiful。三、practice⒈请学生分角色演练对话，然后戴上头饰上台表演。⒉观察本课Let’stalk部分的插图，播放录音或教学光盘，请学生模仿跟读。重点练习“wehavealivingroomandtwobedrooms.”四、production⒈请学生出示自己家的照片，在小组内介绍自己的家。鼓励学生多用描述性的词语进行介绍，教师及时评价。⒉请学生为父母和自己设计新家。提示：学习画出自己设计的家，小组内交流，然后在全班进行展示。⒊字母学习五、Homework⒈听本课录音，模仿跟读。⒉邀请朋友到家中做客，并向朋友介绍自己的家。板书设计：Lesson1Wehaveabiglivingroom.Wehaveabiglivingroom.Youhaveanicediningroom.Wehavetwobedrooms.UuVvWwLessons2Ireadinmybedroom.（新授）一、教学目标：语言知识目标：1．听懂、会说、认读家中房间的名称及相关单词：read,方位词：on,in,并能结合句型灵活运用。2.听懂、会说、认读与本单元话题相关的句型：“Ireadinmybedroom.”语言技能目标：1．能听懂、会说、认读家中房间的名称及相关单词：read,方位词：on,in,并能结合句型灵活运用。2.能运用所学句型谈论家中的布局，询问位置。情感目标：帮助学生了解一些中外家庭房舍的布局特点，同时培养学生对家的热爱。二、教学重难点：重点：能听懂、会说并认读句子：“Ireadinmybedroom.”并能运用所学句型描述房间。难点：目标句型的灵活运用。三、教学过程：一、Preparation教师用语言和动作向学生描述自己的卧室和餐厅，请学生根据教师的描述和动作猜一猜说的是哪个房间。通过猜谜的形式复习bedroom,diningroom和livingroom,为新课程的学习做铺垫。二、presentation1、教师出示liming卧室的图片，让学生说说卧室里有什么，根据学生的回答，教师随机用简笔画画出书桌和许多书（或在黑板上贴出书桌和许多书的图片），书在桌子上。2、教师指简笔画询问：“wherearethebooks?”通过引导学生回答：“onthedesk.”引出方位词on.⒋教师播放课本listenandsay部分的录音或教学光盘，请学生整体感知课文。然后回答whatdoeslimingdointhebedroom?让学生找出句子Ireadinmybedroom.教师出示单词卡片read,in进行教学。⒌再次播放课文录音或教学光盘，请学生模仿跟读。跟读过程中，教师出示卡片学习watchTV。三、practice⒈请学生分组分角色演练对话，之后戴头饰上台表演。⒉播放Let’stalk部分的录音或教学光盘，请学生模仿跟读。⒊组织学生小组活动，根据本课图片提示，说一说自己在每个房间所做的事情。⒋播放Let’schant部分的录音，学生模仿跟读，之后采取男女声轮唱的形式，拍手说一说。四、production⒈请学生仿照Let’stalk部分的内容，介绍自己在家中每个房间做的事情。提示：学生出示自己家的照片或画的图片，先在小组内说一说自己在家中哪个房间做哪些事情，然后全班展开交流。⒉教师出示几组家的图片，然后出示相关的文字介绍，让学生自读文字，并找到相匹配的图片。⒊完成配套练习。五、Homework⒈听本课录音，模仿跟读。⒉画一画自己的家，然后与同学交流在家中各个房间做什么事情。板书设计：Lesson2Ireadinmybedroom.Ireadinmybedroom.WewatchTVinthelivingroom.Lesson3Where’sDanny?（新授）一、教学目标：语言知识目标：1.正确认读和书写字母X-Z。2.听懂、会说、认读家中房间的名称及相关单词：kitchen,where,bed,door方位词：under,behind并能结合句型灵活运用。3.听懂、会说、认读与本单元话题相关的句型：“Where’sDanny?”“Isheunderthebed?No,heisn’t.”语言技能目标：1.能正确认读和书写字母X-Z。2.能听懂、会说、认读家中房间的名称及相关单词：kitchen,where,bed,door方位词：under,behind并能结合句型灵活运用。3.能听懂、会说、认读与本单元话题相关的句型：“Where’sDanny?”“Isheunderthebed?No,heisn’t.”情感目标：帮助学生了解一些中外家庭房舍的布局特点，同时培养学生对家的热爱。二、教学重难点：重点：能听懂、会说并认读句子：“Where’sDanny?Isheunderthebed?No,heisn’t.”并能运用所学句型谈论家中的布局、描述房间。难点：句型的灵活运用。三、教学过程：一、Preparation播放课本第29页的Let’schant部分的录音，学生边拍手边说唱。复习单词livingroom,kitchen和bedroom,营造氛围，为新课学习做铺垫。二、presentation⒈出示课本Listenandsay部分的挂图，介绍情景：Danny和Liming的新家后特别兴奋，趁Jenny和Liming不注意跑去玩了。Where’sDanny?出示单词卡片，学习where.⒉教师出示liming家厨房的图片，并问：Isheinthekitchen?出示单词卡片，学习kitchen.教师再出示liming家卧室的图片，并问：Isheinthebedroom?提示：对于这两个问题，教师可只说：Idon’tknow.出示单词卡片，学习know.⒊播放课文录音或教学光盘，请学生整体感知课文内容，之后再来与学生问答：Isheinthekitchen?No,heisn’t.Isheinthebedroom?Yes,heis.学习一般疑问句的肯定、否定回答。⒋教师再次出示liming家卧室的图片，指着床问：Isheunderthebed？出示单词卡片，学习under和bed.⒌再次播放课文录音或教学光盘，请学生注意“look!He’sbehindthedoor.”一句。出示单词卡片，学习behind,door.⒍再次播放课文录音或教学光盘，学生模仿跟读。三、practice⒈请学生两人一组，分角色演练对话，之后戴头饰上台展示。⒉介绍Let’stalk部分的情景：Jenny和Danny参观liming新家之后玩捉迷藏，他们藏在哪里？听录音或观看教学光盘，学生模仿跟读。⒊请学生两人一组，根据三幅图片进行问答。四、production⒈仿照Let’stalk部分的内容，请学生分组选取身边文具放在不同位置进行演练，演练完毕，小组上台表演，教师注意适时评价。⒉游戏：捉迷藏。一位学生藏，另一位学生运用学过的句型猜他藏在哪里，其余学生当裁判。提示：负责猜的学生蒙上眼睛站好，藏的学生可以藏在门后、桌子后或者桌子下等地方，藏好之后全班提问：Where’s…？猜的学生运用句型Ishe/she…？猜对了，全班一起说：Yes,heis.猜不对，全班一起说：No,heisn’t.然后继续游戏，直到猜对为止。⒊字母学习。五、Homework⒈听本课录音，跟读模仿。⒉运用所学的方位词，描述教室内或自己房间里的陈设。板书设计：Lesson3Where’sDanny?Where’sDanny?He’sbehindthedoor.Isheunderthebed?No,heisn’t.XxYyZzLesson4Again,please!（复习）一、教学目标：语言知识目标：1.正确认读和书写字母U-Z。2.听懂、会说、认读家中房间的名称及相关单词：kitchen,home,beautiful,read,where,bed,door方位词：on,in,under,behind并能结合句型灵活运用。3.听懂、会说、认读与本单元话题相关的句型：“Wehaveabiglivingroom.”“Ireadinmybedroom.”“Where’sDanny?”“He’sbehindthedoor.”语言技能目标：1.能正确认读和书写字母U-Z。2.能听懂、会说、认读家中房间的名称及相关单词：kitchen,home,beautiful,read,where,bed,door方位词：on,in,under,behind并能结合句型灵活运用。3.能听懂、会说、认读与本单元话题相关的句型：“Wehaveabiglivingroom.”“Ireadinmybedroom.”“Where’sDanny?”“He’sbehindthedoor.”情感目标：帮助学生了解一些中外住宅的布局特点，同时培养学生对家的感情。二、教学重难点：教学重点：能听懂、会说并认读句子：“Wehaveabiglivingroom.”“Ireadinmybedroom.”“Where’sDanny?”“He’sbehindthedoor.”并能运用所学句型谈论家中的布局、描述房间。教学难点：重点句型的综合运用。三、教学过程：一、Preparation教师播放课本第29页Let’schant部分的录音，学生边拍手边说唱。复习单词livingroom,kitchen,bedroom,营造氛围，激发学习兴趣。二、practice⒈介绍本课Let’stalk部分的情景：Jenny展示电脑中的照片，向大家介绍她在加拿大的家。请学生听录音或观看教学光盘，感知该部分内容，并注意文中提到了Jenny家中的哪些房间。⒉请学生阅读课文Let’atalk部分的内容，听录音或观看教学光盘，跟读模仿。⒊请学生三人一组，分角色演练对话，之后请几组学生上台展示。三、production⒈请学生运用所学方位词，描述自己的衣物或学习用品在房间中的位置。⒉funtime部分请学生根据课本插图，先在小组内问答，找一找小动物藏在哪里，然后全班交流。再次出示单词卡片巩固方位词on,inunder,behind.提示：Dannyisontheelephant.Therabbitisundertheelephant.Themonkeyisinthetree.Theti