《4.3河流地貌的发育》教案(重庆七中陈道华)

《4.3河流地貌的发育》教案陈道华【教材分析】在河流侵蚀地貌部分，教材首先简单介绍了河流侵蚀作用及其类型，然后较为详细地阐述了河谷地貌的发育。随后设计的“活动”，目的是运用学过的河流侵蚀地貌的知识，对现实中的张家界的河谷形成过程进行简单推测。能够用学过的地理知识解释一些自然现象，也是地理课学以致用的体现。【学情分析】通过前面的学习，学生已掌握流水的外力作用方式，特别是高一年的学生，已具备基本的读图能力及从地图上提取、分析、归纳地理信息的能力，但是由于阅历浅，知识面还不够宽等原因，分析较深层次问题的能力有待进一步提高。【教学目标】知识与技能1.了解流水侵蚀地貌的形成；掌握流水侵蚀作用的三种形式及对地表形态的影响；理解河谷的形成过程2.观察总结三种冲积平原的分布；.通过形成过程的讲解，引导学生区分理解区分洪积扇和洪积平原、河漫滩和河漫滩平原。3.结合实例，分析河流地貌对聚落分布的影响。过程与方法1.阅读河谷的演变过程示意图，分析不同阶段河流侵蚀作用的差异。2.通过小实验，理解洪积平原、三角洲的形成过程；通过小黑板和一小段视频帮助理解河漫滩平原的形成过程；通过洪积扇形成的实验演示，提高学生观察能力和总结分析能力；通过对案例的分析，提高学生从材料提取有效信息的能力及辩证思考事物发展的利弊关系的能力。3.以长江为例，通过讲解、讨论等形式，分析河流地貌对聚落分布的有利条件和不利影响。情感、态度和价值观1.树立物质是运动的，事物是在不断发生变化的辩证唯物主义观点.2.通过由现象到猜测，再由猜测到验证，培养学生的探究思维；通过对洪积平原面积的定量及定性描述，建立学生对地理事物的感性认识，提高学生对地理的学习兴趣。3.通过实例教学，加强学生的人与自然和谐发展观念（聚落选址应趋利避害）。4.通过游戏引入激发学生求知欲望，再由游戏走出，培养学生热爱大自然的情怀。【教学重点】1.河流地貌对聚落分布的有利条件和不利影响。2.河谷的演变过程3.三种冲积平原的分布位置。【教学难点】1.河流地貌对聚落分布的有利条件和不利影响。2.区分河流侵蚀的三种形式；理解河流在凹岸侵蚀，凸岸堆积。3.三种冲积平原的形成过程。【教学方法】1.通过课本P97的活动实验，演示河流洪积平原的形成原理及过程，学生充分理解后，河漫滩平原及三角洲可以稍微略讲。2.运用PPT，讲述三种冲积平原的分布、形成过程等；结合图4.18，总括性地对比区分三种冲积平原的分布区域。3.结合长江上中下游地貌分析讲解，加深学生理解。【教具准备】PPT课件，磁钉（用于学生选择聚落地），装沙的盒子9个（侵蚀实验），矿泉水9瓶、打印大幅青藏高原和南亚地形河流图，导学单。【课时安排】1课时【教学过程】【导入】今天的课以一段录像开始，请看大屏幕。（播放《模拟城市》游戏宣传片）、师：这段录像是游戏《模拟城市》的宣传片，该游戏让游戏人作为地区的领导者在区域中选择一个合适的地方建立属于自己的城市（聚落）。让我们首先进入游戏，在导学单上图中区域寻找聚落建立的理想之地。板书：课堂活动一：进入游戏，选择聚落的合理位置师：请同学们在三种不同地形区中选择最适合聚落发展的地方并说明理由。1、2、3组的同学请在高原地区选择；4、5、6组同学请在山地地区选择；7、8、9组同学请在平原地区选择。另外随机抽取3位同学可在任意地形区选择。生：学生小组讨论，派出代表上台将磁钉贴于所选择的位置。师：我发觉同学们选择的聚落所在地有一个共同的特征，是什么？生：河流沿岸。师：板书河流沿岸师：聚落建立在河流沿岸有什么优势？生：水源充足、交通便利……（板书）师：可任意选择的同学都不约而同的选择了地形？生：平原师：平原有那些优势？生：地势平坦、土壤肥沃师：小结（学生填写导学单）：聚落往往沿河分布一般分布于河流的冲积平原地形越平坦，聚落数量越多、规模越大黑板板书【承转】河流对聚落只带来便利吗？先来看一段录像。师（配合录像煽情演讲）：当肆虐的洪水来临的时候，人的力量显得很渺小；当无情的泥石流倾泻而下的时候，钢筋和水泥显得很脆弱；看着他们失去家园的痛苦，看着他们无助的双眼，请大声告诉我选择聚落应该把什么放在首位。生:安全！师：河流附近布局聚落有有利条件，当然河流也会对聚落带来不利影响。自主学聚落河流沿岸优势：水源充足、地势平坦、土壤肥沃、交通便利……不利：洪灾……习，P80—81，看图回答，为避免或减弱河流对聚落的灾害平原和山区怎么选择？生：自主学习生答：地势低洼的平原应加高和加固河堤；起伏较大的山区聚落应建在高于洪水位地方，并避开滑坡泥石流地质灾害。【承转】在不同地形区，减小、避免河流灾害的措施是不同的，因为河流流动对地表不同区域影响是不一样的，我们把河流对地球表面影响后的结果叫做河流地貌。河流地貌分为侵蚀地貌和堆积地貌。首先我们通过一个实验来分析河流的侵蚀地貌。师：实验内容和要求：第一每组同学把瓶里的水由低处和高处分别倒在泥沙上，观察水对沙侵蚀力量是否相同；第二将水持续倒在泥沙上，仔细观察流水对沙的侵蚀作用的方向以及对河谷形态有何影响。并学成导学单合作探究二河流侵蚀的类型。生：完成表格【承转】河流对不同地区河谷的影响是不同的，河谷地貌的发育是有一个过程的。自主学习：教材P77找出河流在不同时期以何种侵蚀为主，对地表的形态有何影响，并完成导学单。2、河流侵蚀地貌的形成师：河谷发育有一个过程，不同时期河流的侵蚀作用方向不同，形成的侵蚀地貌也有所不同。生：河流发育的初期，以下蚀和溯源侵蚀为主，河谷不断加深，形成“V”型谷；河流发育的中期，下蚀作用减弱，侧蚀增强，凹岸侵蚀，凸岸堆积，河谷展宽出现连续的河湾。河流发育成熟期，以侧蚀为主，河谷进一步展宽呈现“U”型谷。师：河流发育初期、中期、成熟期主要分布在河流的那个河段？生：，初期在河流上游地区更明显；中期和成熟期在河流中、下游地区更明显。师：河流侵蚀地貌最重要的、也是本节课难点的是凹凸岸的判读，判读方法：河流向陆地凸出的那一岸就是河流的凹岸；陆地向河流凸出的那一岸就是凸岸。或从河流中心看，向外凸出的一岸是凹岸，向内凹进的一岸是凸岸。那一岸坡度陡？对河谷的作用方向侵蚀作用的类型对河谷形态影响向下下蚀使河谷不断加深向河岸两侧侧蚀使河谷不断展宽向河流源头溯源侵蚀使河谷不断延长河谷发育时期河流的侵蚀作用过程地貌类型初期（上游）以___侵蚀和____侵蚀为主河谷不断_____、形成“”型谷中期（中游）下蚀减弱，侵蚀增强岸侵蚀岸堆积（难点）河谷展宽出现连续的河湾成熟期（下游）以_______侵蚀作用为主河谷进一步展宽呈现“”型谷流河凹岸凸岸侵蚀—陡堆积—缓生：凹岸。师：水流在流经弯道时，由于重力和离心力的共同作用，使得凹岸不断被冲刷，在横断面内水流作横向环流运动，将沙子输送到水流相对较缓的凸岸堆积。所以凹岸侵蚀严重导致坡度较陡，凸岸堆积较多使得坡度较缓。师：如果聚落要在本区选择应该在A岸还是B岸？为什么？生：B岸。因为B岸为凹岸，坡度平缓，泥沙沉积，土壤肥沃等。师：唐朝诗人胡玢的《桑落洲》就反应了河流对聚落选择的影响和变化。我们齐声朗读。（屏幕投影诗歌）生：莫问桑田事，但看桑落洲。数家新住处，昔日大江流。古岸崩欲尽，平沙长未休。想应百年后，人世更悠悠。【承转】（展示河流上中下游侵蚀图片）河谷被侵蚀后的物质到那里去了？生：中下游地区堆积。师：为什么堆积？生：流经地区地势平坦，流速变缓，泥沙堆积。师：泥沙只是在中下游有堆积吗？生：上游也可能有堆积。师：河流在不同的地区堆积会形成不同的地貌。它们分别是？生：洪积平原、河漫滩平原和三角洲三种类型自主学习：教材P78－80落实河流三种堆积地貌的特点、分布。注意P80实验问题。1、洪积平原观察实验回答：（1）堆积体的外形特点？（2）堆积体分布在那个区域？生：呈扇形，主要位于山地向平原过渡的地带（山前）。师：一系列的冲（洪）积扇组合在一起就叫作洪积平原。师：河漫滩有什么显著特点？生：枯水期出露，洪水期淹没。师：多个河漫滩连在一起叫作河漫滩平原。为什么在河口的地方容易形成泥沙堆积的三角洲？生：水下坡度平缓和海水顶托作用使得河水流速减慢，河流携带泥沙能力减弱致泥水沉积下来，形成河口三角洲。三、河流的堆积地貌洪积平原河漫滩平原河口三角洲海水顶托作用河水流速减慢携带能力减弱泥沙沉积水下坡度平缓师：小结：河流三种堆积地貌主要分布区域有所差异，洪积平原主要发育在山前，河漫滩平原主要发育在中下游，三角洲主要分布在入海口的滨海地区。【承转】学地理要关注身边的地理，现在学以致用，请分析两图聚落布局是否合理Yes和No？并说明理由。展示两幅图片，第一幅聚落建于河漫滩，第二幅聚落建于冲积扇。生答。根据学生回答情况进行正确引导。师：第一幅No，汛期河水上涨可能淹没河漫滩，不安全。第二幅Yes，冲积扇地区水源较足，土壤肥沃利于群落的建设和居民的生产生活。但需要注意的是冲积扇地区泥石流等自然灾害。师：本课总结：今天我们一起学习了《河流地貌的发育》，主要有三大知识点，一是河流地貌对聚落的影响；二是河流的侵蚀地貌；三是河流的堆积地貌。凹凸岸的判断和冲积扇的分布影响是本节课的重点知识，希望同学们能准确把握。总结板书：【承转】本节课以游戏进入，游戏好玩，但不要过沉迷其中。生活还有很多美好事，希望同学们有一个健康的生活方式。老师喜欢旅游与摄影，下面请各位同学跟着老师的镜头去感受河川之美。播放视频。结束。一、河流地貌对聚落分布的影响•高原•山地•平原二、河流侵蚀地貌•河谷“V”型“U”型三、河流堆积地貌•洪积扇（平原）•河漫滩平原•三角洲平原•凹岸•凸岸