大学语文说课课件

河北司法警官职业学院公共基础教研室说课说课步骤一、课程标准二、教材分析三、教学目标四、学生分析五、教学过程六、教学感悟课程标准大学语文符合课程标准08级3年法律系法律专业1—4班高职高专院校公共课课程目标以祖国的语言文字为载体，优秀的文化遗产为精髓，对学生实施人文教育。集工具性、基础性、审美性、人文性、知识性、思想性、实践性于一体而尤其注重审美性与人文性的课程教材分析教材主编：杨继明中南大学出版社2006年出版大学语文说课教材特点优点：一、涵盖面广二、灵活运用三、适用学生缺点：精品课文不全参考教材大学语文说课知识目标了解和学习中华民族的优秀文化传统能够读懂难度适中的文言文，掌握一定的文学基础知识，掌握和运用规范的汉语语言文字，情感目标培养高尚的思想品德和健康的道德情操；接受祖国传统文化的熏陶和教育，增强民族自豪感和自信心。能力目标提高语文水平，具有较强的阅读理解能力具有分析和评价文学作品的能力。具有较强的口语表达能力和书面表达能力。大学语文说课学情分析学生来源：高中毕业生、文理兼有专科层次、基础知识参差不齐学生专业：法律类专业，需要良好的基础知识。。《春江花月夜》是唐诗中的重中之重，被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”.张若虚也因为这首诗,而成为文学史上绝无仅有的以“孤篇盖全唐”的“大家”。大学语文说课知识目标：挖掘和把握主要意象能力目标：⑴赏析景、情、理相融的手法，提高鉴赏诗歌的能力。⑵提高联想和想象能力，进入诗歌意境。⑶培养学生在诵读中感受诗歌的能力。德育目标：反复朗读中启发阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。大学语文说课二、教材分析：（五）、重点和难点提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境赏析诗歌的景、情、理相融的手法，提高鉴赏诗歌的能力大学语文说课（六）、课时分配按照课程标准，安排2课时三、教法设计诵读教学法讨论法讲析法和点拨法情境教学法大学语文说课读教学法诵“诵读”，顾名思义，就是反复朗读，直至背诵。诗歌中蕴含着诗人丰富的想象和情感，有着和谐的韵律，最适合出声朗读。通过教师和多媒体音像资料反复的声情并茂的吟诵，能使学生感受古典诗歌的格律美、音韵美。同时通过反复吟诵，也有助于培养学生的语感，激发他们的联想和想象能力，进入诗歌的情境。讨论法语文课堂教学过程是师生之间针对文本这个平台，平等对话和心灵沟通的过程。只有师生之间、同学之间参与讨论，平等对话，才能有助于培养和激发学生阅读的兴趣和灵感，才有利于关注个体差异，满足不同学生的学习需要，使每个学生得到更充分的发展。讲析法和点拨法学生接触文本的时间有限，知识积淀和人生经历有限，很难理解诗歌中作者所发出的深沉的宇宙人生的思索，在教学中运用课件补充一些其他人所发的感慨以及进行简要的点拨就很必要了。情境教学法利用多媒体课件创设情境启发学生去想象春江花月夜的美理解春江花月夜美培养学生的想象力进而激发学生创造美的才能指导通过想像进行再创造，还原诗的意象指导粗读和精读相结合学法指导大学语文说课大学语文说课五、教学程序设计旧课回顾•布置作业•总结归纳•新课学习•新课导入大学语文说课旧课回顾新课导入床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡月出皎兮，佼人僚兮兔寒蟾冷桂花白此夜姮娥应断肠海上生明月，天涯共此时情人怨遥夜，竟夕起相思大学语文说课新课学习整体感知诗歌赏析景情理相融的手法（主要特点）作者介绍本诗的历史意义今人对它评价播放配画诗朗诵欣赏诗的景物美领悟诗的哲理美鉴赏诗的情感美（重点赏析部分）【作者介绍】张若虚（约660－约720），扬州人，唐代诗人。曾以“文词俊秀”而名显长安，与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。仅《全唐诗》录存《代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。曾任兖州兵曹。他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放，富有理想的高远意境。《春江花月夜》的历史意义是乐府《清商曲辞·吴声歌曲》旧题。创制者是谁，说法不一。这一旧题，到了张若虚手里，突发异彩，获得了不朽的艺术生命。时至今日，人们甚至不再去考虑旧题的原始创制者究竟是谁，而把《春江花月夜》这一诗题的真正创制权归之于张若虚了.一生仅留下两首诗的张若虚，也因这一首诗，孤篇横绝，竟为大家。古今评价《春江花月夜》一诗“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗”、“春风第一花”、“孤篇横绝，竟为大家”。被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。配乐朗诵赏析诗歌春江月夜的美景江畔月下的沉思因月而起的情思欣赏诗的景物美请展开联想和想象，用自己的语言描绘这副画面。春江的潮水涌动，仿佛和大海连在一起，气势宏伟，这时一轮明月伴着潮头冉冉而升，潮水走到哪里,月光跟到那里,哪一处春江不在明月的朗照之中！江水弯弯曲曲地绕过花草遍地的春之原野，明月随江水而来,把她的光辉投到花林上,仿佛给花林撒上了一层雪珠儿.月光皎洁,使得空中的飞霜不能察觉了.在皎洁的月光下,江滩的白沙也分辨不清了.领悟诗的哲理美是人复杂的，是伟大的.人的复杂伟大就在于还有思想，此时此景必然引发诗人思考。诗人身处江天一色，毫无纤尘的纯净之境，不禁对空中这轮孤月发出奇想：究竟是谁最先在江畔看见这明月呢？江月又在什么时候开始照着人呢？思妇怀人白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。大学语文说课总结归纳一曲《春江花月夜》为我们描绘出了一幅轻彩淡痕，澄明恬静，神韵飞动的水墨丹青。月是其吟咏的母题，在诗中似乎成了诗人生命情怀的一种寄托，从中我们感受到了“明月松间照”的空灵静寂，“一夜飞度镜湖月”的梦幻神奇；感受到了“雁字回时，月满西楼”的相思，“波心荡，冷月无声”的寂静凄凉；感受到了“杨柳岸晓风残月”的清苦，“人生如梦，一樽还酹江月”的无奈惆怅。从月生到月落融合了自然的景，宇宙的理，人间的情，月在张若虚笔下变得如此妖娆多情，奥妙无穷！大学语文说课布置作业暮江平不动，春花满正开。流波将月去，潮水带星来。袅袅秋风过，凄凄春草繁。佳期遥不至，美人游未还。杨广《春江花月夜》二首林花发岸口，气色动江新。此夜江中月，流光花上春。分明石潭里，宜照浣纱人交甫怜瑶佩，仙妃难重期。沉沉绿江晚，惆怅碧云姿。初逢花上月，言是弄珠时。唐张子容《相和歌辞·春江花月夜》二首玉树歌阑海云黑，花庭忽作青芜国。秦淮有水水无情，还向金陵漾春色。杨家二世安九重，不御华芝嫌六龙。百幅锦帆风力满，连天展尽金芙蓉。珠翠丁星复明灭，龙头劈浪哀笳发。千里涵空照水魂，万枝破鼻团香雪。漏转霞高沧海西，颇黎枕上闻天鸡。蛮弦代雁曲如语，一醉昏昏天下迷。四方倾动烟尘起，犹在浓香梦魂里。后主荒宫有晓莺，飞来只隔西江水。唐温庭筠《相和歌辞·春江花月夜》大学语文说课景美：春卷-江画-花容-月貌-夜色：意境理深：无限-有限-人生-宇宙-遐想：联想情长：爱情-亲情-思妇-游子-情思：想象张若虚春江花月夜板书设计大学语文说课教学感悟教学效果：很好，学生配合、交流充分，能运用联想、想象充分体会文章的景色美，哲理美、情感美经验：利用课件教学，给学生以感官的直接体验。谢谢大家再见大学语文说课