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绘本《我的幸运一天》教案一教学目标:1.通过师生共读故事,大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。2.学习初步阅读图书的方法,体验故事情节突然发生转变的趣味性,激发阅读图书的兴趣。3.感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智,知道在生活中遇到危险或困难时,不害怕、不紧张、开动脑筋,想出对策。教学重、难点:让学生大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。教学准备:课件、绘本《我的幸运一天》教学时间:1课时教学过程:一、激趣引题1.大家都知道狐狸吧?谁愿意说说狐狸是一种怎样的动物?2.小猪大家一定都很熟悉,谁愿意说说小猪又是怎样的一种动物?3.小猪遇到狐狸会发生什么事情呢?今天我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。二、师生共同阅读(一)讲一讲这本书的作者是定居美国的日本女艺术家庆子·凯萨兹,吴小红把它译成了中文。(二)猜一猜1.今天会是谁的幸运一天呢?2.理解“幸运”的意思。(三)读一读1.图1:一天,一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候,忽然门外传来了一阵敲门声。师:是谁在敲门?图2:“嗨,小兔子!”有人在门外喊:“你在家吗?”兔子?狐狸想,如果这儿有什么兔子的话,我早就把他当午餐了。图3:狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。师:小猪看见是狐狸,它的反应是怎样的?它会怎么叫?“哎呀,我找错门了!”小猪尖叫起来。师:狐狸看见送上门来的午餐,它会怎么说呢?“啊,没错,”狐狸喊着,“你找的正是地方!”他一把夹住小猪,使劲地把他拖了进来。“这真是我的幸运一天!”狐狸大声叫道,“什么时候午餐竟然自己送上门来了!”“对不起,小子,”狐狸说,“这可不是一般的午餐呐,这是一顿烤猪肉---我的美味大餐!现在,就请你到烤锅里去吧!”师:看到这儿,你觉得是谁幸运的一天?小猪被狐狸吃了吗?(学生自由发言)那究竟会怎样呢?我们接着来看故事。2.图5:挣扎也没有用了。“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排吧。可是,我有一件事情要说。”“什么事?”狐狸吼道。“恩,你知道,我是一只猪,而猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗?想一想吧,狐狸先生。”“恩,”狐狸自言自语道,“他是很脏。”图6:于是,狐狸开始忙起来了:他捡树枝,他生火,他拎水。(指导学生看图说一说)然后,他给小猪痛痛快快地洗了一个澡。“你真是个令人害怕的家伙。”小猪说。图7:“狐狸说:“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着!”师:小猪想出了什么好办法?可洗干净后,他是不是就要被吃掉了呢?还是想出了其他的办法?我们接着往下看。3.“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排吧。可是……”“可是什么?”狐狸吼道。师:小猪又想说什么呢?“恩,你知道,我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我,让自己吃得更过瘾一点吗?想一想吧,狐狸先生。”“恩,”狐狸自言自语道,“他确实小了点。”图8:于是,狐狸开始忙起来了:他摘西红柿,他做空心粉,他烤小甜饼(指导学生看图说一说),然后,他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。“你真是个令人害怕的厨师!”小猪说。师:小猪又想出了什么好办法?图9:“好了,”狐狸说,“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤锅吧!”“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排。可是……”“可是,可是,可是什么?”狐狸叫道。师:猜一猜,小猪又会说什么?“恩,你知道,我是一只勤劳的猪,所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下,让自己吃上更嫩一点的烤肉吗?想一想吧,狐狸先生。”“恩,”狐狸自言自语道,“肉嫩一点当然更合我的口味啦!”图10:于是,狐狸又开始忙起来,他先推推这儿,又拉拉那儿。他把小猪从头到脚捏了又敲。“这真是令人害怕的按摩。”小猪说。图11:“不过,”小猪接着说,“这些日子我确实工作得很辛苦,我的背都僵硬了。你能再用点力气吗,狐狸先生?再多用一点点的力气就好了。哦,可以了,可以了。现在请往左边用点力气。”师:小猪有又想出了什么办法?这些办法的效果会怎样呢?4.图12:“狐狸先生,你在哪儿?”师:狐狸先生去哪儿啦?图13:可是,狐狸先生再也听不见了----他累晕过去了。连抬抬手指头的力气都没有了,更别说烤猪肉啦!师:狐狸为什么会晕过去?他这一天都干了什么?“可怜的狐狸先生,”小猪叹了口气,“他忙了整整一天!”然后,村里最干净、最肥、最嫩的小猪,拿着剩下来的小甜饼飞快地跑回家去。图14:“多么舒服的澡!多么丰盛的午餐!多么惬意的按摩!”小猪叫起来,“这真是我最幸运的一天!”师:看到这儿,你觉得最后是谁的幸运一天?5.为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天?三、课外延伸1.假如你是这只小猪,你会怎样来救自己?2.如果是你们遇到困难,你们将会怎么做?四、板书设计:我的幸运一天洗澡做饭按摩绘本《我的幸运一天》教案二教学目标:1.通过师生共读故事,大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。2.学习初步阅读图书的方法,体验故事情节突然发生转变的趣味性,激发阅读图书的兴趣。3.感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智,知道在生活中遇到危险或困难时,不害怕、不紧张、开动脑筋,想出对策。教学重、难点:让学生大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。教学准备:课件、绘本《我的幸运一天》、《小猪变形记》教学时间:1课时教学过程:一、出示图片,激趣引题1.师:小朋友们,你们喜欢听故事吗?今天老师就给你们带来了一本书,这本书里的故事可有意思了,你们想听吗?那我们就先来认识一下故事中的主人公。2.(出示狐狸图),瞧,这是谁?你们觉得狐狸是一种怎样的动物?(出示小猪图),这又是谁?你们觉得小猪是一种怎样的动物?3.那小猪与狐狸碰到一起会发生什么事情呢?让我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。二、读封面,了解“幸运”的意思1.看一个故事首先要学会看封面,从封面上我们可以知道这个故事的作者是庆子·凯萨兹,因为她写的是日语,我们看不懂,就由吴小红阿姨翻译成了中文。2.齐读题目,师:谁知道什么叫“幸运”?(幸运就是运气非常非常好,很难发生的好事情竟然发生了)3.猜一猜:那我们来猜一猜,今天会是谁的幸运一天?三、进入情境,感知狐狸幸运的一天1.读扉页:故事发生在这座房子里,看看这是谁的家?2.图1、2:一天,一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候,忽然门外传来了一阵敲门声。“嗨,小兔子!”有人在门外喊,“你在家吗?”兔子?狐狸想,如果这有什么兔子的话,我早就把他当午餐了。3.这敲门的会是谁呀?(举手示意叫学生回答)小朋友们猜对了吗?让我们一起去看看吧!4.狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。哦!真的是小猪呀!当小猪看见开门的是狐狸,小猪是怎样的反应?这只害怕的小猪还会说些什么?刚才小朋友们说得真精彩!那我们猜对了吗?一起来看看吧!(出示:“哎呀,我找错门了!”)指名读。师:看来这只小猪一点也不熟悉自己和朋友家的路线,竟然去了狐狸的家。5.饥饿的狐狸看见走错路,敲错门的小猪,高兴极了。“啊,没错。”狐狸喊着,“你找的正是地方!”他一把夹住小猪,使劲把他拖了进来。6.“这真是我的幸运一天!”狐狸大声叫道,“什么时候午餐竟然自己送上门来了!”故事读到这儿,你觉得这是谁的幸运一天?(狐狸)四、阅读小猪和狐狸的斗智情节1.可怜的小猪怎么了?他的表情是怎样的的?小猪一边挣扎一边尖叫:(“放开我!让我走!”)生读“对不起,小子。”狐狸说,“这可不是一般的午餐呐,这是一顿烤猪肉——我的美味大餐!现在,就到烤锅里去吧!”太危险了,你认为小猪会被吃掉吗?为什么?2.小朋友,可爱的小肥猪会不会被吃掉呢?现在,老师连翻二页,看看究竟会怎么样?当狐狸要把小猪放到烤锅的时候,小猪对狐狸说了一番话。于是,狐狸开始忙起来了。瞧,狐狸在干什么?小朋友猜猜看,小猪到底说了什么,狐狸居然这么辛苦给小猪洗澡?原来小猪说了这些话,狐狸才给小猪洗澡的。(板书:洗澡)3.小猪还会被吃掉吗?我们继续往下看,小猪被洗的干干净净的,又对狐狸说了一番话。现在狐狸在干什么?小猪到底说了什么,狐狸居然这么辛苦给小猪做午餐?听听小猪是怎么说的?“狐狸先生,我是一只非常小的猪,难道你就不想喂饱我,让自己吃得更过瘾一点吗?想一想吧,狐狸先生。”“恩,”狐狸自言自语道,“他确实小了点。”小猪想出了什么好办法?(板书:做午餐)。小猪想了一个又一个办法,小猪还会不会被吃掉呢?我们来看看吧。“狐狸先生,我是一只勤劳的猪,所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下,让自己吃上更嫩一点的烤肉吗?想一想吧,狐狸先生。”“恩,”狐狸自言自语道,“肉嫩一点当然更合我的口味啦!”师:小猪又想出了什么办法?狐狸在干什么?狐狸是怎么给小猪按摩的?看看狐狸吧,你有什么要说的吗?4.“狐狸先生,你在哪儿?”师:狐狸到那儿去了?5.图13:他怎么晕过去了?小猪此时最想干什么?(逃回家)五、完整阅读,感受小猪意外而幸运的结局。1.看到这儿,你们认为这幸运的一天还属于狐狸吗?(不,小猪)因为在这一天中小猪,它洗了个“多么舒服的澡!”它吃了顿“多么丰盛的午餐!”它还享受到了“多么惬意的按摩!”所以,他情不自禁的大声叫起来,“这真是我最幸运的一天!”(幸运)2.小朋友们,故事读到这儿,让我们想想看狐狸和小猪,你喜欢谁?为什么?是呀!我们在遇到困难时,也应该和书中的这只小猪一样(生接说)发挥你们的聪明才智,想想办法,还要沉着、冷静这样才能克服困难、脱离危险!3.那么故事到这儿结束了吗?(二十八页)这本书最后还有这样一幅图,小猪它躺在椅子上,惬意地吃着饼干,手里还拿着一本书,猜猜它在看什么呀?桌子上放着什么?他为什么要画这张地图?六、课外延伸,激发阅读绘本的兴趣1.这个故事有意思吗?还想听吗?老师向你们推荐一本书《小猪变形记》,这个故事也很有意思哦。想看的小朋友可以到我这里借过去看看。2今天的课上到这里就要结束了,叶老师真想说:今天也是我的幸运一天,因为我们一(6)班的小朋友今天的表现实在是太棒了!最后,老师送你们一句话,智慧才是战胜敌人的法宝。七、板书设计:我的幸运一天洗澡做午餐按摩绘本《我的幸运一天》教案三教学目标:1.通过师生共读故事,大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。2.学习初步阅读图书的方法,体验故事情节突然发生转变的趣味性,激发阅读图书的兴趣。3.感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智,知道在生活中遇到危险或困难时,不害怕、不紧张、开动脑筋,想出对策。教学重、难点:让学生大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。教学准备:课件、绘本《我的幸运一天》、《小猪变形记》教学时间:1课时教学过程:一、出示图片,激趣引题1.师:小朋友们,你们喜欢听故事吗?今天老师就给你们带来了一本书,这本书里的故事可有意思了,你们想听吗?那我们就先来认识一下故事中的主人公。2.(出示狐狸图),瞧,这是谁?你们觉得狐狸是一种怎样的动物?(出示小猪图),这又是谁?你们觉得小猪是一种怎样的动物?3.那小猪与狐狸碰到一起会发生什么事情呢?让我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。二、读封面,了解“幸运”的意思1.看一个故事首先要学会看封面,从封面上我们可以知道这个故事的作者是庆子·凯萨兹,因为她写的是日语,我们看不懂,就由吴小红阿姨翻译成了中文。2.齐读题目,师:谁知道什么叫“幸运”?(幸运就是运气非常非常好,很难发生的好事情竟然发生了)3.猜一猜:那我们来猜一猜,今天会是谁的幸运一天?三、进入情境,感知狐狸幸运的一天1.读扉页:故事发生在这座房子里,看看这是谁的家?2.图1、2:一天,一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候,忽然门外传来了一阵敲门声。“嗨,小兔子!”有人在门外喊,“你在家吗?”兔子?狐狸想,如果这有什么兔子的话,我早就把他当午餐了。3.这敲门的会是谁呀?(举手示意叫学生回答)小朋友们猜对了吗?让我们一起去看看吧!4.狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。哦!真的是小猪呀!当小猪看见开门的是狐狸,小猪是怎样的反应?这只害怕的小猪还会说些什么?刚才小朋友们说得真精彩!那我们猜对了吗
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