FourSeasons教学案例

FourSeasonsThesecondclass教学目标：1、知识目标①、掌握各季节相应气候特征的表达。②、能有节奏、有感情地朗诵本课小诗FourSeasons,并理解诗句含义。2、语言技能能运用所学的单词，正确运用…….iscoming和It’s…….描述各个季节的气候特征，培养学生的语言运用意识和能力。3、情感目标培养学生对大自然的热爱，提高学生学习英语的兴趣，能积极与他人合作交流，使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。教学重点：能有节奏、有感情地朗诵本课小诗FourSeasons,并理解诗句含义，学会描述各个季节的气候特征。教学难点：能有节奏、有感情地朗诵本课小诗FourSeasons,并理解诗句含义。教具资源：教材配套课件，春天、夏天、秋天、冬天的头饰，绿树叶、黄树叶、雪花等。教学步骤（Teachingsteps）：一、GreetingTsays“Hello”toSs./S.（设计意图：因为是借班上课，通过问候，师生相互认识，拉近彼此的距离。）二、Warm-upT;How’stheweathertoday?Ss:...T:Whichseasonisitnow?Ss:...T:It’sautumnnow.Look.欣赏四个学生表演的四季表演完后师向全班提问：Whatarethey?（设计意图：激起学生学习的兴趣，同时复习四季的单词。）三、Lead-inWatchthevideoaboutfourseasons.T:Therearefourseasonsinayear.Theyarespring,summer,autumn,andwinter.Natureisamagician.Summerishot.Winteriscold.Now,let’senjoythefourseasons.Andfindoutwhichoneisspring.Whichoneissummer?Whichoneisautumn?Whichoneiswinter?欣赏视频的同时老师朗诵课文里的小诗Fourseasons.（设计意图：让学生完整感知所学内容。通过直观感受，带着问题观看，进一步激起学生学习的兴趣。也为即将要学的新知作下铺垫。）四、Learnthepoem(一)、Learn“Springiscoming.It’swarm.”1)Watchthevideoaboutspring.T:Whichoneisspring?Ss:……T:Now,let'senjoyitagain..2)Learn“Springiscoming.”T:Doyoulikespring?Ilikeitverymuch.Whereisspring?示意刚才扮演春天的同学到台前。她往上走时，老师念句子：Springiscoming.让学生领会coming的意思。全班、分组教读句子：Springiscoming.老师扮演Sping,表演春天来了，全班学生说句子：Springiscoming.个别同学扮演Sping,表演春天来了，其他学生说句子：Springiscoming.3）Learn“It’swarm.”T:Isithotinspring?Ss:No.T:Good.It’snothotinspring.It’s….（可引导生说出It’swarm.）分全体、部分教读句子“It’swarm.”（后边几遍可加上动作表演）T：Now,whocanact?请个别同学表演4）Talkaboutspring’scolour.T:Whatcolourisspring?S:……5)Practice.T:Now,canyoutalkaboutspring?Let’shaveatry.分全体、小组、个别练习。（二）、Learn“Summeriscoming.It’shot.”1)Watchthevideoaboutsummer.T:Oh,It’shot.Whichseasoniscoming?Ss:Summer.2）Learn“Summeriscoming.”老师做动作，提示，学生读出这个句子。3）Learn“It’shot.”T：Isithotinsummer?Ss:Yes.T:Yes,it’shot.老师边表演边教读句子“It’shot.”个别同学表演“It’shot.”其他同学一起或分组朗读。分男女生对练：男生读，女生表演；女生读，男生表演。同桌对练。请个别同学到台前对练。4）Talkaboutsummer’scolour.T:Whatcolourissummer?Ss:……5)Practice.T:Now,canyoutalkaboutsummer?Let’shaveatry.分全体、小组、个别练习。三）Learn“Autumniscoming.It’scool.”1)Watchthevideoaboutautumn.T:Whichseasonisitnow?Ss:Autumn.T:Now,let’senjoyitagain.2)Learn“Autumniscoming.”老师做动作，提示，学生读出这个句子。3)Learn“It’scool.”T:It’sautumnnow.Howdoyoufeelinautumn,hot,warm,cool…?Ss:…..分全班、男女、竖列教读句子。4）Talkaboutautumn’scolour.T:Whatcolourisautumn?Ss:……5)Practice.T:Now,canyoutalkaboutautumn?Let’shaveatry.分全体、小组、个别练习。三）Learn“Winteriscoming.It’scold.”1)Watchthevideoaboutwinter.T:Whichseasonhassnow?Ss:Winter..T:Now,let’senjoywinteragain.2)2)Learn“Winteriscoming.”老师做动作，提示，学生读出这个句子。3)Learn“It’scold.”T:Isithotinwinter?Ss:No.T:Good.It’snothotinwinter.It’s….(师作动作引导学生说出cold.)请个别同学表演，其他同学读“It’scold.”分男女生对练个别、部分表演。4）Talkaboutwinter’scolour.T:Whatcolouriswinter?Ss:……5)Practice.T:Now,canyoutalkaboutwinter?Let’shaveatry.分全体、小组、个别练习。四）全体完整朗读一遍小诗（设计意图：在这个环节中，通过逐个观看季节、逐个季节提问、逐句教读、讲解的方式，学生对整首诗进行了详细地学习和理解。同时引导学生积极思考，找出答案。利用颜色描述各个季节，对季节进行了拓展，也加深了学生对各个季节的理解，同时培养了学生的想象力和积极思考的能力。）五、Practice1、眼明手快老师读诗句，学生在黑板上找到相应的句子。可几个同学比一比谁最快。训练学生的听辧能力。2、为图片配音T：Ilikespring.老师为春天的图片配上刚学的春天的诗句：“Springiscoming.It’swarm.It’s…”T:Howaboutyou?学生练习后，请个别学生为喜欢的季节的图片配音。3、选择自己喜欢的季节进行表演。个别同学表演的时候，其他同学一起朗诵相应的诗句。（设计意图：通过多个形式的活动，进一步巩固刚学的小诗，对诗句的意思进一步理解。）六、Homework1、Readthepoem.2、Collectclothesabouteachseason,makewordscard.（设计意图：分层布置作业，满足了不同程度学生的需求，培养他们收集资料、自主学习的能力，同时将他们的学习兴趣和积极性延续到课外，也为后边学习服装类单词作下铺垫。）附小诗：FourSeasonsSpringiscoming.It’swarm.Summeriscoming.It’shot.Autumniscoming.It’scool.Winteriscoming.It’scold.蓝色部分为教师教案引文安康鱼18:23:25我的教案还有哪些地方需要进一步修改？《FourSeasons》Florence18:24:41欣赏四个学生表演的四季学生如何表演？除了冷暖如何表现四季的美丽？这个环节没有交流的真实不如来个Brainstorm让学生根据seasons这个核心词，说说自己知道的单词用句子描述季节教师一边听，一边注意梳理词的分类Florence18:28:49Andfindoutwhichoneisspring.Whichoneissummer?Whichoneisautumn?Whichoneiswinter?安康鱼18:29:49用一个圆分成四部分，表示四季，点开春天的就是春天的视频。放的时候不告诉学生是春天，让他们自己去辧认哪一个是春天Florence18:34:08示意刚才扮演春天的同学到台前。她往上走时，老师念句子建议不要搞什么扮演春天的活动安康鱼18:34:31我就觉得教诗句的过程有些单调Florence18:34:32不然学生很难把coming这个词的抽象意义感受到位总觉得是要有人走过来才叫coming简单不怕关键是给学生设计活动让他们说反复练这个活动应该符合生活得真实有信息差和观点差符合交际的真实还要符合学生兴趣的真实安康鱼18:36:03那可以用哪些活动来让学生感知comingFlorence18:36:51不用感知coming让他们反复熟悉语言自然就懂了建议一个活动：让学生自己选择合适的彩色笔制作一个季节卡用色彩表达自己对自己最喜欢的季节的感受或者用线描的图片让学生涂色表现一个季节让学生与他人分享自己的画和对季节的喜好安康鱼18:38:43这个可以放在诗句教完过以后，是吗Florence18:39:30教诗歌之前在学生对季节有充分的感受之后再呈现诗歌Florence18:40:06那个诗歌不是很美不必太花时间安康鱼18:40:42不用太花时间，学生应该就会了吧Florence18:40:48你做课的思路太窄学生以前学过的语言知识都是活动资源你为什么不考虑使用呢？你的课语言量太少让学生分组制作季节书每组一个季节把大家在这个季节中能够看到的东西感觉到的都描绘出来注意梳理几个语言框架：Isee____inspring.Ieat_____inspring.Ifeel____inspring.Ilike________.你给孩子设计好空白的季节书每页一个图画框配一个带空格的句子让学生根据自己的感受画图完成相应的句子填空每个组做8页到16页组成一个季节的图画书这样听说读写都练习了安康鱼18:45:19嗯。付老师这样一设计，整堂课就丰富多了Florence18:45:24你设计的练习方式也很单一没有评估依据在做学生自己的绘本之前你也可以找些原版的关于季节的图画书给学生们阅读鼓励学生不能自己画画的可以临摹树上不同季节的事物给孩子更多的学习资源原版图画书网上能够买Florence18:47:15我以前有借给成都一个老师被学生偷走了安康鱼18:47:21呵呵Florence18:47:48你要给学生更多的资源和学习活动形式而且活动要尽量让学生表达自己的观点和感受安康鱼18:48:18这个季节书可以设计成能拆开的吗Florence18:48:28少做模仿凭空猜测这样的事安康鱼18:49:12我还是觉得我们学习得太少了。Florence18:49:15你可以给学生提前装订好安康鱼18:49:29一个组一本Florence18:49:43对让学生去完成空白安康鱼18:50:02不能拆下一起完成，会不会花很多时间Florence18:50:52你要怕学生完不成可以给他们每个季节的彩色纸片让学生选择剪贴这样快只是你需要准备的东西就多了而且不一定是学生认知范围内的东西安康鱼18:51:27嗯。老师要先准备好各个季节相关的小东西了学生贴上就可以了Florence18:52