ie ue er教学设计

~1~《ieueer》教案文/郝灿教案基本属性：教案名称：《ieueer》教案教案信息：鲁教版语文一年级上册第二组：13课《ieueer》教材分析：教学目标：知识与技能：学会复韵母ieüe，特殊韵母er及其四声、读准音，认清形，正确书写，过程与方法：学会整体认读音节yeyue，情感态度与价值观：认识8个生字，正确朗读句子、儿歌重点难点：重点：学会复韵母ieüe，特殊韵母er和整体认读音节yeyue。难点：使学生能够区别ieüe和yeyue，掌握ü上两点的省略教学准备：多媒体课件、音节卡片、实物教具。课时安排：2课时教案设计：第一课时一、提示课题，导入新课一、创设情境、复习导入1、师：孩子们，咱们在拼音国王里已经认识了不少朋友，猜一猜他们是谁？（课件拼音表）bpmfdtnljqxzhchshrzcsyw2、师：我们上两节课学的复韵母朋友想念你们了，快来跟他们打打招呼吧。（卡片出示）全班齐读：ai、ei、ui、ao、ou、iu3、师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了，您们瞧，他们是谁？（卡片出示）（学习委员）领读：yuwuyi4、（学习委员）认读音节：nülü和juquxu，复习ü上两点省略规则的儿歄。（小ü见了~2~jqx，去掉两点还读ü。）二、教学复韵母ie，和整体认读音节ye。1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。2、教学ie的发音，记清形。ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）分组读、齐读。3、教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，它的整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。4、同学们一起来读读音节ye的四个声调。（生标调，自由读、抽读、组词读）yē椰树yé爷爷yě田野yè叶子三、教学复韵母üe及整体认读音节yue。1、看插图，说说图上画着什么？2、教师范读üe，出示复韵母üe。3、看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。）4、读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）5、板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）6、ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？（小ü见了jqx，去掉两点还念ü。）7、练习üe与声母的拼音（nueluejuequexue）。8、四声练习：quē（缺点）qué（瘸子）què（退却）（喜鹊）四、学习特殊韵母er。1、出示插图，这是什么？（这是耳朵。）2、教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母组成音节，可是，er是个小淘气，他和谁也不团结，只能自己独立成音节了。3、读er，练习er的四声。ér（儿童）ěr（耳朵）èr（第二）小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。五、复习部分声母与韵母相拼的音节1）复习整体认读音节ye的四声练习，（yē椰树yé爷爷yě田野yè叶子）2）四人小组合作学习部分声母与üe相拼的音节。它在书上找找，看谁和小üe都是好朋友，也就是能跟哪些韵母相拼。①学生自己先读，再在四人小组里进行交流，并且用其中的一、二个音节组词，说话。②全班交流jqx与üe相拼的音节，师板书。巩固ü上省去两点的规则。出示：n——üe——nüej——üe——juel——üe——lüeq——üe——quex——üe——xue（复习jqx碰上ü，两点省略规则。）六、巩固练习。1、看卡片认读：ieüeyeyue2、打乱次序认读带调ieüeyeyue~3~七、指导书写。1．说说ie、üe、er3个复韵母的组成。2．它们在书写时应占什么格？3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。4．在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。八、自我小结、巩固提高1、这节课，你学到了什么？有哪些收获？2、我们认识了这么多好朋友，让我们到书中去找找它们吧。老师指导学生读书，再次巩固本节课所学的知识。第二课时一、复习检查。1、出示卡片，复习ieüeer（将卡片贴在黑板上）2、师：我们一共学习了几个复韵母？9个，生齐读。3、出示：比一比，读一读ie-----eier-----eiiu-----uiie-----üe（1）生自由认读，想：怎么区别这些相似的复韵母。（2）生答，师总结：发音时由前一个音迅速滑向后一个音，先发第一个字母的音，注意口型的变化。（3）小老师领读，小组合作读。4、师：特殊韵母er为什么特殊呢？生答：不与声母相拼，独立成音节。（1）出示：er的四声，生读并口头组词。（ér儿童ěr耳朵èr一二三四）（2）认字“儿”，读第二声。5、出示整体认读音节ye和yue，让学生贴在相对应的复韵母下面。相应的整体认读音节并用四声组词。（yē椰子yé爷爷yě田野yè树叶）ér儿童ěr耳朵èr一二三四）二、看图拼读音节。1、看插图，指导生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？生练习看图说话，学会说完整的句子，并带出四个音节词。2、出示音节。shùyèxǐquèhúdiéěrjī自由读、指名读、练习用词语看图说一句话，编故事，齐读。课间休息：学了这么久了，下面我们来轻松，到爷爷家的院子里去玩一玩。播放优美的田园音乐。三、学习句子1、出示图，指引学生看图说话，注意看图的顺序。2、指名说，师指引。师：解释什么是“做贴画”。3、学生练习拼拼音读句子。4、指名读句子，生评价，注意标点符号的停顿。5、齐读句子。6、认读生字“家、飞、机、有”，指名带读，生字组词。~4~四、拼读儿歌。1、出示儿歌《月儿弯弯》，生看图，说说你看到了什么？师归纳：有月儿、小溪、大河、街道，他们的特点都是——弯弯的。2、老师带读题目，你从题目中发现了什么？“儿”字的读音是er——轻声。师解释：“儿”字单独出现或在词头读“ér”，如，儿童、儿女；在词尾有的读轻声，如，花儿、鱼儿、月儿。3、生自由拼读儿歌，注意读准红色音节。4、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。5、指名带读红色的音节。6、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）7、有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？（什么弯弯怎么样。）8、生配上自己的动作美美的读一读。9、分男女生比赛读。（评价：是否读准字音，是否读得流利，是否配有动作，是否觉得景色美）10、出示生字：河、入、校。（“入”和“人”的区别）师随意点读，指名读，11、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（生字组词）五、认读所有生字。齐读，指名读，开火车读。六、教师小结今天这节课我们复习了复韵母ieüeer和拼读了音节，会认八个汉字，还学了一首儿歌，收获真大啊！今天回家后把本课学习的复韵母、音节、生字、句子、儿歌读给父母听一听。找一找：本课我们学的8个生字，在我们周围的哪些地方能找到。附板书设计11ieüeerieüeeryeyue课堂素材：多媒体课件《aoouiu》PPT板书设计：教学反思：ai、ei、ui一课是拼音教学中第一次出现复韵母，考虑到一年级学生的认知水平和心理特点，他们好动、喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化，学习汉语拼音有困难，而且容易产生厌学的心理。《语文课程标准》中“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，在教学中，我力求创设丰富多~5~彩的教学情境和生动活泼的游戏，做到教学具有趣味性，富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。