数控说课-赵治平

衡阳技师学院赵治平湖南省中职机电类教师说课课件——《专业教学设计》《数控技术应用》教学设计专业定位课程解说课程定位内容定位教学目标教学内容学生情况教法手段学法指导教学过程考核点评知识目标教师点评全面考核能力目标情感目标学习任务重点难点原有基础案例示范现有困难问题讨论讲授启发任务驱动教学做合一咨询交流单元任务情境训练案例示范《数控技术应用》课程定位内容定位人才培养定向人才订单培养联合办学课程解说车间主任员工工位长班长•一线作业人员……•本工位的负责人……主任助理高制造部长总经理低•一个班的生产及管理……•配合主任工作……•车间的管理………………人才培养企业调研三一重工有限公司泵车事业部80%10%10%装配机械加工电工教学目标知识目标能力目标情感目标数控技术应用能力是数控专业学生具备数控职业素质与职业能力的基础和支撑，在进一步明确知识目标的基础上,对数控专业实践教学环节的内容设置、环节组织、方案实施及质量评价等几方面进行了重构,构建了“以专业能力培养及综合素质为核心”的实践教学体系通过理论与实践学习，激发学生的学习兴趣，提高对本专业的热情，从而更加热爱自己的专业，养成规范的操作习惯和团结协作的工作作风，本专业主要以培养数控操作和编程人员，学员具有数控应用技术基本理论，具备识图及数控编程与操作能力，达到数控中级应用型技术型人才要求案例示范任务演练讲授启发分组讨论任务驱动法教学方法案例教学法任务驱动法案例教学法头脑风暴法头脑风暴法运用现代教育技术和虚拟任务等仿真教学环境，优化教学过程，提高教学质量和效率，取得实效。多媒体教法手段原有基础学生情况1——原有基础学习基础不牢固招生质量差综合素质低学习兴趣不浓缺少吃苦耐劳精神学生情况2——现有困难以培养学生操作技能职业能力为核心现场演示分析讲解分析点评巡回指导学法指导——学习方法以培养学生操作技能职业能力为核心学法指导——教学做合一“教学做合一”是实践教学体系的运行，以“校企合作、工学结合、顶岗实习”为核心，以完备的校内外实训基地、优良的实训条件为硬件，以专兼结合的“双师型”教师团队为软件，共同完成“在做中教、在做中学”，使学生达到“学会、会用、能用”的培养目标“教学做合一”实践教学体系图师生生询问指导知识交流协作学法指导——咨询交流课题点拨要点知识提炼教学过程——思维互动答疑解惑课堂中教师纠错补漏，总结学习情况，答疑解惑，分析难点疑点。1组2组3组4组教学过程——技能比武钳工车工数车数铣学生职业能力培养的基本规律真实工作任务及其工作过程教学内容工作任务理论与实践一体化教、学、做结合教学过程——任务驱动考核方式5%10%60%25%任务演练参与讨论知识归纳综合课堂任务考核评价教师点评，总结难点疑点，强调重要知识点。考核点评请各位专家批评指正！谢谢！