PEP三年级下册Unit2MyFamily集体备课

PEP三年级下册Unit2MyFamily集体备课教材分析：本单元围绕Familymembers展开。学习了man,woman,mother(mom),father(dad),grandmother(grandma),grandfather(grandpa),sister,brother等单词。并围绕家庭成员的单词展开对话。学习句型Who’sthis/thatman?Who’sthis/thatboy?Who’sthis/thatwoman?Who’sthis/thatgirl?及其回答He’smyfather/brother.She’smymother/sister.并由此拓展了一些西方文化和热爱生活的情感教育。Myfamily是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容，本单元能使学生更融入生活的情景。另外，本单元涉及了字母Ff,Gg,Hh,Ii及以其开头单词的教学。在教学中应注意培养学生书写和记单词的良好习惯。教学重难点：本单元的教学重点是Let’slearn和Let’ssay中的单词和字母，以及Let’stalk中关于询问他人身份的举行。教学难点是一般疑问句，物主代词的选用，以及对于感叹句和感叹词的理解。课时安排：第一课时：ALet’stalkLet’spractiseCCulture第二课时：ALet’slearnLet’ssing第三课时：ALet’ssayLet’schant第四课时：BALet’stalkLet’spracticeCStorytime第五课时：BLet’slearnLet’schant第六课时：BLet’ssayLet’sdoCLet’scheck三上U2A1（会话课）教学内容：A.Let’stalkLet’spracticeCCulture教学目标：1.知识目标：A：通过真实自然的情景会话，教给学生如何询问人的身份，以及正确使用人称代词he/sheB：能听懂会说Thisismyfamily.Who’sthatman/boy?Heismyfather/brother/friend;Who’sthatwoman/girl?Sheismymother/sister/friend等句型。2.能力目标：能够简单介绍自己的家庭成员,并能和朋友交谈。3.情感目标：注重培养学生热爱家庭热爱生活的美好情感。教学重点：1.句型：Who’sthatman（boy）?He’smy…Who’sthatwoman(girl)?She’smy…2.词汇：father,mother，mom，woman，man教学难点：she和he的意义区别和发音。课前准备：词卡，照片，录音机，磁带，教学课件或教学CD.教学过程：一、Preparation1.Let’ssing:Boysandgirls男生女生分角色并加动作唱2.Freetalk:教师先示范，然后在小组内问答。Thisismyfriend,…Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.Whereareyoufrom?I’mfrom…二、Presentation1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What’syourname？引导这个女生回答：Myname’s（Diana）。教师对其他学生说：She’s（Diana）。并示意学生跟着重复这句话。2.教师指着离自己稍远的女生问：Who’sthatgirl？引导学生回答：She’s…3.用同样的步骤问一个男生，用he代替she.4.教师指着离自己稍远的男生问：Who’sthatboy？让学生回答：He’s…5.让学生指着班里的同学做问答：Who’sthatgirl？She’s…Who’sthatboy？He’s…6.教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Who’sthatman？Who’sthatwoman？引导学生回答：He’sMr…She’sMiss/Mrs.…7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’sthatman？Who’sthatwoman？的问答练习。8.教师出示自己的家庭照片说：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare？鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’smymother.He’smyfather.来回答，并重复单词father,mother.教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。9.让学生观看教学课件或VCD展示Let‘stalk的内容。10.让学生看书听录音，跟读课文对话。11.让学生分组表演课文并展示。三、Practice1.Who’sfamilyisthis？(Let’spractice)教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who’sfamilyisthis?引导该家庭的学生迅速反应：Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。2.猜人请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’sthatboy/girl？猜的人说：He’s…/She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。四、Production1.Drawyourbestfriend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…2.帮助学生理解Culture部分的文化知识五、Progress1.做基础训练或配套练习。2.Homework练习使用Who’sthis/thatman/woman?进行询问，并能熟练使用he和she进行回答。三上U2A2（词汇课）教学内容：A.Let’slearnLet’ssing教学目标：1.能够熟练掌握有关家庭成员的英语单词father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman。2.学唱英文歌曲《FatherandMother》，巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。教学重点：1.单词：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman2.学唱英文歌曲《FatherandMother》。教学难点：表示家庭成员单词的认读教学准备：1.教师及学生的家庭照片2.教师准备与本课时相关的教学挂图、单词卡和录音带。3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。教学过程：一、Preparation1.Warm-up教师给学生播放本单元的英语歌曲《FatherandMother》，在学生的潜意识里对新的学习内容形成初步的印象，且在上课伊始，一首好听的英语歌曲可以激发学生的学习热情，让学生在愉悦的氛围中开始今天的英语学习。2.Revision教师先让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He'smyfather.She'smymother.然后让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who'sthatman？Who'sthatwoman？二、Presentation1.教师出示ChenJie的图片问学生：Who'sthisgirl？让学生回答：She'sChenJie.并把图片贴到黑板上。2.教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who'sthatman(woman)？引导学生说出：He'sChenJie'sfather（dad）.She'sChenJie'smother(mom).并把图片贴到黑板上。3.出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4.教师：Thereare4peopleinChenJie'sfamily,too.Doyouknowwhoarethey？可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister，并把图片贴到黑板上，形成familytree.注：教师向学生说明grandpa，grandma多用于口语中。brother，sister不是本课内容，稍带即可。5.教师出示单词卡，让学生先试着把单词grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。6.教师给学生呈现Let’slearnA部分的教学挂图，播放录音，学生边看边听。7.让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.He'smy…She'smy…8.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Doyouloveyourfatherandmother？Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou？9.播放歌曲Fatherandmother的录音，学生反复学唱。10.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。三、Practice1.Listenandshow教师说：Showmethepictureofyourmom.学生立刻高举Mom的照片说：She’smymom.举错的退出游戏。2.Listenandchoose教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。四、ProductionMakeafamilytree以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴familytree.教师对在活动中表现积极优秀，进步比较大的同学发送小礼物表示奖励。同时在学生练习的时候，教师要多给孩子们赏识性的语言，激发学生的学习积极性，让学生体验到英语学习带给他们的成就感和快乐。五、Progress1.教师出示英语课本上出现的人物图片，让学生用所学内容介绍这些小朋友，检测学生的学习程度。教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。2.做基础训练和配套练习上与本部分相对应的题。3.Homework学会制作familytree，了解家庭成员之间的关系。三上U2A3（读写课）教学内容：ALet’ssayLet’schant教学目标：1.能听说读写字母Ff,Gg2.能听说认读例词fish,father,girl,goose.3.能熟练读诵歌谣，以熟练字母，增强语感。教学重点：1.学习英文字母Ff.,Gg，能够按正确笔顺对字母进行描红。2.学习单词fish,father,goose,girl能听懂会说。教学难点：1.印刷体与手写体的区别，特别是小写g.2.Gg在单词中的发音.教学准备：1.图片fish,goose,girl,father和单词卡2.写有大小写Gg——Jj的字母卡3.录音机和录音带教学过程：一、Preparation复习字母Aa－Ee（可以采用小组比赛的形式）1.看谁快教师出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记分，最后得分最多的组为优胜。2.找朋友比赛这是一个训练学生视听的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。3.复习前面学习的let’sdo做字母操，选两组同学一起表演，实行淘汰制，并给与表现好的组加分。二、Presentation1．教师让学生观看Let’ssay部分情景图。教师问：Whatcanyouseeinthepicture?鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。2．学习字母Ff和单词fish,father。1）教师指着爸爸的图片，问学生：Who’stheman?让学生回答出fath