PEP五年级英语下册第五单元导学案

学习内容Unit5LookattheMonkeys课时第一课时课型预习+展示+反馈教材分析五个动词的ing形式和running和swimming的拼写学习目标1、能够听、说、认读句子：Lookatthetiger!It’sjumping!Therabbitisrunning.2、能够听、说、读、写动词短语的ing形式：flying,jumping,walking,running,swimming3、能够听懂、说唱歌谣Koalasaresleeping重点、难点重点本课时的教学重点是掌握五个动词的ing形式，并用现在进行时进行简单表达难点本课时的教学难点是running和swimming的拼写。教学准备录音机、录音带、各种动物的词卡、Let’slearn部分的五张单词词卡导学过程教师活动预设学生活动预设1、热身教师放三年级上册第四单元A、B部分Let’sdo的录音，适时出示各种动物的词卡，学生边说边做相应的动作。2、预习（1）教师将“jump,walk,fly”三个词写在黑板上，然后手指相应的单词发指令，如:Jumplikearabbit,Walklikeanelephant,Flylikeabird，学生边跟读边做相应的动作。（2）教师继续发指令，学生做动作。适时提问：Whatareyoudoing?引导学生回答：I’mjumpinglikearabbit。教师在黑板上的jump后面加上ing,呈现新词：jumping。同法引入walking和flying。【我会自学】教师向学生展示Let’slearn部分的挂图，说：Lookatthispicture.Whatisthebirddoing?引导学生回答：It’sflying.同法操练其他的几个单词。（5）引导学生看图说话。（6）开火车拼写单词。Let’splay（1）教师请一名男生和一名女生上台，女生做一个动作，其他学生根据动作猜动物的名称。（2）同桌或四人一组做该游戏。Let’schant（1）教师放第五十六页上的歌谣的录音，学生跟录音说唱，教师做必要的讲解。（2）学生听录音边做动作边说唱歌谣。【点拨导思】1、教师出示写有新单词的词卡，让学生把动词变成ing形式并组成句子。2、两人一组互相练习。【我会探究】（1）活动手册配套游戏。（2让学生听Let’slearn和Let’schant部分录音(3)让学生背诵并抄写本课“四会”单词。【反馈测评】1、以小组为单位，分角色朗读课文对话,达到熟练程度。教师巡回指导，纠正发音与语调。2、以小组为单位，上台表演课文对话，评选“最佳表演奖”，并及时予以奖励。【我能达标】通过学习本课时后我能用本课所学的英语句型给家长介绍自己的学校，并能完成本课时教学目标的要求。课后反思：学科：英语年级：五年级主备人：执教人：学习内容Unit5LookattheMonkeys课时第二课时课型预习+展示+反馈教材分析句型“Whatisshe/itdoing?She/It’srunning/…使用学习目标1、能够听懂、会说“Whatisshe/itdoing?She/It’srunning/…”并能在情景中运用。2、了解一些有关考拉、袋鼠的知识。3、能够结合字母a和字母组合ar,sm,sl的发音规律，并能朗读Pronunciation部分的例词。重点、难点重点：句型“Whatisshe/itdoing?She/It’srunning/….”。难点：在实际情景中正确运用所学对话。教学准备音机和录音带，Let’slearn部分的词卡和若干动物词卡，若干动物卡片和动作卡片导学过程教师活动预设学生活动预设1、热身（1）教师放第四单元C部分的歌曲Whatareyoudoing？的录音，学生一起进行表演唱。（2）教师放歌谣Koalasaresleeping的录音，学生听录音，边做动作边有节奏地说唱。（3）教师发指令，如：Thebirdisflying.Therabbitisjumping.Twobearsarefighting，学生一边跟说一边做动作。2、预习（1）教师放ALet’slearn部分的录音，学生跟读。（2）教师出示ALet’slearn部分的词卡，学生同桌开火车拼读单词。【我会自学】Let’stry学生听录音，做Let’stry部分的练习。Let’stalk（1）让学生看本单元的主情景图5秒后合上课本，然后教师提问：howmanytrees/lakes/ducks/pandascanyousee?学生抢答。（2）学生两人一组根据主情景图的内容进行问答。（3）放录音，学生跟读该部分的内容。（4）教师出示Let’slearn部分的词卡和动物词卡，同桌开火车问答操练。（5）教师将词卡放在教室四周，请学生上台进行对话表演，要求尽量多使用已学过的句子。Let’spaly按照书本说提示的例子组织学生进行游戏活动。【点拨导思】Pronunciation教师出示该部分的内容（将单词抄在黑板上），带领学生认读单词，并引导学生发现规律。含有本部分字母组合的常见的单词a:classglasspassvasebasketbathroomfastlastmastertaskar:parkstarcarhardgardenbardarkfarjarmarkyardsm:smokesmilesmallsmoothsmartsmellsmithsl:slowsleepslippersslipsledsleeveslot【我会探究】教师带读Goodtoknow部分的句子，并让学生看图说说句子的含义，然后教师补充有关考拉和袋鼠的知识。【反馈测评】1、以小组为单位，分角色朗读课文对话,达到熟练程度。教师巡回指导，纠正发音与语调。2、以小组为单位，上台表演课文对话，评选“最佳表演奖”，并及时予以奖励。【我能达标】通过学习本课时后我能用本课所学的英语句型给家长介绍自己的学校，并能完成本课时教学目标的要求。课后反思：学科：英语年级：五年级主备人：执教人：学习内容Unit5LookattheMonkeys课时第三课时课型预习+展示+反馈教材分析掌握四会句型Whatisitdoing?It’seatingbananas.Whatisshedoing?She’srunning.学习目标1、能够听、说、读、写句型Whatisitdoing?It’seatingbananas.Whatisshedoing?Sheisrunning.2、能够听、说、认读句子Thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk3、能够听懂、会唱歌曲Animals,AnimalsAreEverywhere.重点、难点重点是四会掌握句型Whatisitdoing?It’seatingbananas.Whatisshedoing?She’srunning.难点本课时难点是能正确拼写四会句型，并能认读句子Thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk.教学准备录音机和录音带，ALet’slearn部分的动作词卡，若干剪出轮廓的动物图片导学过程教师活动预设学生活动预设1、热身（1）教师出示一张Let’slearn部分的词卡，如：Walking，同桌或前后两名学生一边拍手，一边说：Canyouseetheelephant?Yes,Ican.It’swalking,walking,walking,walking.Shhh然后继续操练其他的词卡。（2）放第五十六页的歌谣录音，学生听录音边做动作边有节奏地说唱。2、预习（1）教师放ALet’slearn部分的录音，学生跟读。（2）放ALet’stalk部分的录音，学生跟读。（3）出示Alet’slearn部分的词卡，同桌开火车操练句型Whatishe/she/itdoing?He/She/It’s…3、新课呈现Readandwrite（1）教师向学生展示该部分的挂图，先组织学生看图说话。并逐步引出课文中的难句：Thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk.【我会自学】(1)熟读并翻译Readandwrite（2）教师放该部分的录音，学生听录音阅读对话。（3）教师就课文内容再进一步提问。（4）板书要求书写的句子，学生问答、拼读、仿写。（5）教师指导学生完成该部分后的两道题目。【点拨导思】分组练习Whatisitdoing?Whatisshedoing?【我会探究】Writeandask（1）要求学生完成作业，动词原形，在动词原形旁写上它的ing形式。Let’ssing教师放录音，学生听录音跟唱。【反馈测评】1、以小组为单位，分角色朗读课文对话,达到熟练程度。教师巡回指导，纠正发音与语调。2、以小组为单位，上台表演课文对话，评选“最佳表演奖”，并及时予以奖励。【我能达标】通过学习本课时后我能用本课所学的英语句型给家长介绍自己的学校，并能完成本课时教学目标的要求。课后反思：学科：英语年级：五年级主备人：执教人：学习内容Unit5LookattheMonkeys课时第四课时课型预习+展示+反馈教材分析本课时的教学内容是“句型Whataretheelephantsdoing?They’redrinking.和几个动词的使用学习目标1、能够听、说、读、写动词和动词短语的ing形式：sleeping,climbing,fighting,swinging,drinkingwater.2、能够听懂、认读句子Whataretheelephantsdoing?They’redrinking.重点、难点重点是五个动词短语的ing形式。难点难点是四会掌握五个动词短语的ing形式。教学准备录音机和录音带，ALet’slearn部分的动作词卡，若干剪出轮廓的动物图导学过程教师活动预设学生活动预设1、热身（1）歌曲：Animals,AnimalsAreEverywhere（2）五十六页上的歌谣KoalasAreSleeping，学生跟录音有节奏地说唱。2、预习（1）游戏SimonSays.练习一些动词3、新课呈现Let’slearn（1）TPR全身动作反应法。T:everybody.followmeWalk,WalkWalkIamwalking.在黑板上画一只大象，问Whatisitdoing?再画一只，问:Whataretheydoing?（2）类似的方法教其他的几个词组【我会自学】1、放BLet’slearn部分的录音，学生跟读2、做游戏：少了什么教师将该部分的单词卡全部放在黑板上，然后学生闭上眼睛，教师快速的拿掉一张，学生睁开眼睛，猜拿掉的是哪一幅图。并能一句话表达图画的意思。Let’splay教师按照课本提示组织学生进行游戏。【点拨导思】教师将五张词卡放在讲台上，请一名学生上来随意抽取一张卡片，教师带领其他学生问：Whatarethey?Whataretheydoing？引导学生根据图画的意思回答。【我会探究】1、写本课四会句型。2、Storytime展示该部分的挂图，并放录音，让学生多欣赏几遍。【反馈测评】1、以小组为单位，分角色朗读课文对话,达到熟练程度。教师巡回指导，纠正发音与语调。2、以小组为单位，上台表演课文对话，评选“最佳表演奖”，并及时予以奖励。【我能达标】通过学习本课时后我能用本课所学的英语句型给家长介绍自己的学校，并能完成本课时教学目标的要求。课后反思：学科：英语年级：五年级主备人：执教人：学习内容Unit5LookattheMonkeys课时第五课时课型预习+展示+反馈教材分析能够听懂、会说：Whataretheydoing?Theyare…并能在情景中运用学习目标能够听懂、会说：Whataretheydoing?Theyare…并能在情景中运用重点、难点重点是句型Whataretheydoing?Theyare…的教学难点难点是在实际情景中正确运用所学对话教学准备录音机和录音带，A、B部分Let’slearn的单词词卡和BLet’stalk的挂图，若干的头饰导学过程教师活动预设学生活动预设1、热