PEP六年级下册全册教案(已整理好)

1Unit1HowTallAreYou第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写本课时的主要词组：tallerstrongerolderyoungershorter。2、能认读句型：I’m160cmtall.He’s159cmtall.You’reshorterthanme.3、能听懂句型：Lineupfrom…to…二、教学重点重点掌握形容词比较级的构成。三、教学难点难点是对新句型You’re…thanme.的理解。四、教学方法情境法活动法跟读法五、教学手段1、录音机和相关的录音带2、五个形容词比较级的教学卡片六、教学步骤1、Warm-up教师与学生互动描述外貌特征,回顾复习有关描述外貌的形容词：tallstrongoldyoung……并在黑板上拼写以上单词。eg.I’m…What’s**like?Whoistall/strong/old/young/short…?2、Presentationandpractice（1）学生上台，教师指着比较高的A和比较矮的B问：Whoistall?（S:A.）T:AistallerthanB,用动作来示意学生，帮助学生理解。然后出示taller的单词卡片，示范读taller.（2）教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用tall+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。2（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词strongerolderyoungershorter（4）将五张单词卡放在一起请学生认读。小组比赛谁读错或不会读将扣去相应小组的分数。（5）同桌练习句型：You’re…thanme.个别反馈（6）听听做做：Lineupfrom…to…3、Consolidationandextension抄写所学的四会单词，一个抄三次。七、Homework1、跟读P4录音，家长签名2、A、B组的同学抄写Let’slearn词组并每个词组仿造课本造句，C组同学抄写课本词组及句子。八、板书设计：Unit1Alet’slearnYou’re…than**.talltallershortshorterstrongstrongeryoungyoungeroldolderUnit1HowTallAreYou第二课时一、教学目标与要求1、能听懂、会说“Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用。32、能通过询问调查完成一张timetable.二、教学重点本课时的教学重点是：能听懂、会说“Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用。三、教学难点1、对句型“You’re4cmtallerthanme.”的运用2、能通过询问调查完成一张timetable.四、教学方法情境法活动法跟读法五、教学手段1、录音机和录音带。2、本单元A部分Let’slearn的卡片。3、课前要求学生测量出自己的身高。六、教学过程1、Warm-up(1)指名读tallerstrongerolderyoungershorter新学五个单词并拼读。(2)用以上的词造句。(3)完成Let’stry(P5).2、Presentationandpractice（1）T：Howtallareyou?引导学生回答：I’m164cmtall.然后完成Let’sstart(P2)并板书。（2）做完后教师根据图片问Howtallareyou？请学生来回答。回答后接着说：Whoistallerthanyou?请比较好的学生回答此问题：**istallerthanme.并板书。教师示范操练问句，教师问学生答，同桌互问，互答。（3）学生听并跟说Let’schant.（P2）（4）师生对话，引出You’re4cmshorter/tallerthanme.请学生做替换练习。（5）把图片出示给学生，让他们进行强化训练。同桌或小组间互相练习。（6）学习歌曲“Mypets”4七、Homework（1）抄写本课的四会句子两遍。（2）听ALet’stalk部分的录音,并读给组长听。八、板书设计：Unit1ALet’stalkshorterA:Howtallareyou?tallerB:I’m______cmtall.strongerA:Youaretaller/shorterthanme.olderYouare___cmtaller/shorterthanme.youngerUnit1HowTallAreYou第三课时一、教学目标与要求1、能读懂Readandwrite部分的对话，并能在情景中熟练运用。2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充的练习。3、了解Pronunciation中字母组合ei/ai/oi的发音规则，以及p/b,t/d的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。二、教学重点本课时需要理解认读句型：Itistallerthanthebrownone.Itstailis38cmlong.Itisshorterthanme.要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充的练习。三、教学难点本课时的难点是Pronunciation，要求老师正确示范发音，引导学生最终能够正确朗读含有这四个字母组合的单词，并发现其发音规律。四、教学方法5听说法跟读法表演法展示法五、教学手段教师准备一幅本课时的教学挂图。六、教学过程1、Warm-up（1）教生齐唱本单元C部分的歌曲“Mypets”，复习巩固有关活动的单词。（2）日常口语练习。A：Howtallareyou?B：I’m160cmtall?A：Really?I’mshorterthanyou.2、Preview结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。3、Presentation（1）教师呈现本课时挂图，向学生提出问题：ThisisBenandhisfather.Theyarewatchingthemonkeysinthezoo.Now,lookcarefully.①Howmanymonkeysdoyousee?②Whichmonkeyistaller/stronger/younger/funnier?先让学生观察图片尝试回答，再让学生带着问题快速读对话，然后请学生解答这些问题。（2）跟录音读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。（3）教师范写四会掌握句子，让学生在练习本上仿写句子。Pairwork要求学生完成介绍班里同学，然后交换信息。教师要引导学生使用本部分语言进行交流。Pronunciation（1）本课时学习的是字母组合ai,ei,oi的发音，教师出示一些含有ai,ei,oi字母组合单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合ai并发音为/ei/的单词归为一类，同样教授字母组合ei,oi。然后再出示p/b/t/d的单词，先按有相同字母的分为一类，然后分读这些词，请学生回答两者有什么区别。6（2）听录音，跟读单词和绕口令。七、Homework（1）做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。（2）听Readandwhite、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。八、板书设计：Unit1ALet’sreadTheyellowmonkeytallerThebrownmonkeystrongerThelittlemonkeyshorterItstailisabout38cmlong.Unit1HowTallAreYou第四课时一、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要单词：heavierthinnerlongerbiggersmaller2、能认读句型：Howheavyareyou?并做出相应的回答：I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.3、Let’splay.完成Let’scheck二、教学重点重点掌握有关形容词比较级的单词。三、教学难点对新句型Howheavyareyou?并做出相应的回答：I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter四、教学方法跟读法情境法7五、教学手段1、教师准备本课时所需的五张词卡及A部分所学单词。2、教师准备录音机和的录音带。六、教学过程1、Warm-up教师采用开火车的形式复习已学的单词。将单词的字母顺序打乱贴于黑板上，请学生猜是哪个单词，猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词，youareright.2、Presentationandpractice（1）师生对话，由Howtallareyou?引出Howheavyareyou?并板书。教师先示范回答：I’m50Kg.并板书。学生跟读，再让学生尝试回答。拓展重量单位gram和ton。（2）出示大小、重轻分明的图片，让学生分辨，问Whichdogisheavy?用中文稍做解释，引导学生回答Theyellowone.然后教师Theyellowoneisheavierthanthebrownone.范读单词heavier，学生跟读。（3）教学单词heavier，开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用heavy改“y”为“i”+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第二种情况是以辅音字母加“Y”结尾的，要改“y”为“i”+er。（4）教师用同样的方法教学其他四个四会单词thinnerlongerbiggersmaller（5）简单介绍形容词的比较级第三种情况是（以重读闭音节加一个辅音字母结尾的，）要双写这个辅音字母再加“er”。（6）将五张单词卡放在一起请学生认读。小组比赛谁读错或不会读将扣去相应小组的分数。（7）完成Let’splay.七、Homework抄写所学的四会词组，原形一个，比较级两个。并选择一个比较级单词造句。八、板书设计：8Unit1BLet’slearnHowheavyareyou?t=tonI’m_____kg.(kilogram)kg=kilogramheavierthinnerlongersmallerbiggerg=gramUnit1HowTallAreYou第五课时一、教学目标与要求1、能听懂、会说Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中运用。2、能通过询问完成Pairwork.3、了解Goodtoknow的单位常识，了解他们的换算关系。二、教学重点本课时的教学重点是：能听懂、会说Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中运用。三、教学难点：本课时的教学难点是：能通过询问完成Pairwork.四、教学方法情境法听说法跟读法交际法五、教学手段1、教师准备图片。2、教师准备录音机与磁带。3、教师准备该课时的教学挂图。六、教学过程1、Warm-up9(1)学生听并跟说Let’schant.（P2）(2)指名读已经学习的几个单词。2、PresentationandpracticeLet’stalk（1）Howheavyareyou？引导学生回答I’m48kg.教师贴图片请学生将句子补充完整。（2）练习后教师再问：Howtallareyou？生答：I’m145cmtall.（请学生根据实际答案来回答。）（3）教师找一个比较胖的学生出来，说I’mthinnerthanyou,andtaller.适当解释，重复两次，帮助学生理解。（4）完成Let’sPairwork，说说要求，然后学生互相询问找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。七、Homework（1）做本单元BLet’stalk部分的活动手册配套练习。（2）听BLet’stalk部