怀化医生物化学专精品课程

《生物化学检验》课程整体设计介绍怀化医专检验系生物化学教研室——张申各位专家，大家好！下面我代表怀化医专医学检验系生物化学检验课程组向各位专家汇报生物化学检验课程整体设计，汇报内容包括以下六个方面：课程定位教学内容设计教学方法与手段教学团队教学条件课程特色与创新课程定位1.课程的性质与作用生物化学检验是研究健康和疾病状态下人体内的生物化学过程及其指标测定方法的一门学科。其作用是通过建立有效的方法检测人体化学分子及代谢产物的变化，为健康评估、疾病的诊断和防治提供信息。2.课程设计理念与思路《生物化学检验》是医学检验专业的一门主干专业课程，在各层次医院中都占有重要地位。我们课程设计理念是三个贴近：贴近岗位：加强与临床的衔接，以适应岗位的需要，注重培养学生的专业素质；贴近学生：加强对学生的引导性，使学生有兴趣学、容易学，注重培养学生的自学能力；贴近时代：介绍学科新进展，吸收先进的教学理念、模式、方法，注重培养学生的综合能力。课程整体设计思路是：以专业培养目标为导向，以职业技能培养为根本，以适应社会需求为目标。突出应用性，实践性的原则组织教学内容。理论教学内容以“实用”和“够用”为度。实践教学以岗位需要为准，达到课堂和岗位的无缝连接。通过本课程的学习，使学生掌握生物化学检验的基本理论和方法，能胜任医学检验职业和相关岗位上的专业技术工作。具体归纳为：1.掌握生物化学检验的基本理论、基本知识；2.具有娴熟的生物化学检验的操作技能；3.能够从事医学检验的生物化学实验诊断操作、评价和应用，具有独立的工作能力和解决实际问题的能力及创新意识；4.树立和培养学生良好的职业道德和从业素质。教学内容设计《生物化学检验》课程教学总课时为132学时，分两学期开出（第3学期和第4学期），其中理论60学时，实验72学时，理论与实验课时比为1：1.2。课程选用教材为张纯洁主编，课程负责人副主编，2007年高等教育出版社出版的全国高等学校医学规划教材《生物化学检验》。1.教学内容的选取根据人才培养目标和岗位的需要，《生物化学检验》课程教学内容主要包括以下四个知识模块：①以生物化学检验基本技术和仪器为中心，介绍光谱、电泳、层析、电化学、酶学等分析技术和自动化分析仪的应用。本模块的重点是各分析技术的基本原理和仪器的规范操作。②以人体物质代谢为中心，介绍各代谢物的检测，如糖、脂类、蛋白质、电解质的测定。本模块的重点是各种代谢物检测方法的原理及注意事项。③以器官为中心分别阐述病理状态下的生物化学变化，如心、肝、肾功能和内分泌功能检验。本模块的重点是如何按循证医学要求合理选择相关检验指标。④以质量控制为中心，介绍临床生物化学检验质量控制。2.教学内容的组织与安排《生物化学检验》是一门实践性强的应用学科，在教学中我们遵循学生职业能力培养的基本规律，以岗位工作任务、工作过程为依据整合知识和技能。把理论知识贯穿于实践中，实现理论与实践结合。第一知识模块采用通过实物讲解各仪器的工作原理，如光谱分析中Lambert-Beer定律，并进行操作示范。第二知识模块采用现场式教学方法，通过大量地演示实验、学生实验和医院的见习，使学生充分接触实际现场，实现实训教学与岗位的无缝连接。第三知识模块采用以问题为基础的教学法（PBL），如在讲授第16章心肌损伤标志物检验时，可通过一个病例介绍病人的发病时间、症状、体征等，提出问题该病人可能患什么病？如何按循证医学要求合理选择相关检验指标？这样，使学生对急性心肌梗死的实验室诊断有了一个初步的认识。将教材第二章部分内容抽出，并补充室内质量控制方法和室间质量评价方法组成第四模块，即临床生物化学检验质量控制，放在最后，实践证明没有前面知识作为基础，学生学习这部分内容难度较大，也不符合循序渐进的教学原则。知识模块顺序及对应的学时理论课：第一章绪论1学时第二章生物化学检验实验室基本知识4学时第三章光谱分析技术3学时第四章电泳技术3学时第五章酶学分析技术5学时第六章自动分析技术2学时第七章分子生物学技术简介(单独开设理论12学时)第八章其他常用分析技术4学时第九章血浆蛋白质检验3学时第十章血糖及复合物检验3学时第十一章血脂及血浆脂蛋白检验4学时第十二章钠、钾、氯和酸碱平衡检验4学时第十三章钙、磷、镁和微量元素检验4学时第十四章肝脏功能检验6学时第十五章肾脏功能检验4学时第十六章心肌损伤标志物检验3学时第十七章内分泌功能检验3学时第十八章生物化学检验质量控制4学时共计60学时实验课：实验一玻璃仪器的洗涤和计量玻璃仪器的使用2学时实验二计量玻璃仪器的容量检测和校正2学时实验三实验试剂的配制2学时实验四分光光度计波长检测与校正2学时实验五离子强度对电泳速度的影响2学时实验六血清淀粉酶测定2学时实验七自动生化分析仪的使用2学时实验八柱层析（氨基酸的分离）4学时实验九血清总蛋白、清蛋白测定2学时实验十血清蛋白醋酸纤维薄膜电泳（比色或扫描定量）4学时实验十一血清葡萄糖测定2学时实验十二血清总胆固醇测定2学时实验十三血清甘油三酯测定2学时实验十四血清高密度脂蛋白胆固醇测定2学时实验十五血清脂蛋白电泳4学时实验十六血清钠、钾、氯测定2学时实验十七HCO3－、Cl－测定（滴定法）2学时实验十八血气分析2学时实验十九血清钙测定2学时实验二十血清无机磷测定2学时实验二十一血清铁测定（包括总铁结合力测定）2学时实验二十二血清碱性磷酸酶测定2学时实验二十三血清胆红素测定（改良J-G法）2学时实验二十四肝功能综合试验（包括静脉采血）4学时实验二十五血清尿素测定2学时实验二十六血清（或尿）肌酐测定2学时实验二十七血清（或尿）尿酸测定2学时实验二十八血清肌酸激酶测定2学时实验二十九T3测定2学时实验三十回收试验2学时实验三十一线性范围试验2学时实验考核2学时共计72学时1.优化组合各种教法在推广与倡导多媒体教学的同时，强调实施综合教法的合理性和实效性。根据教学目标、知识技能体系和学生总体认知水平，对各教学环节综合考虑，注意教学中的“点”、“线”、“面”的位置及其相互关系，将多媒体教学、实验示教演示、仿真情境教学等教学方法有机地融合在一起交替使用。真正做到课堂与岗位的无缝连接。教学方法与手段2.“因人施教”立体化培养针对学生水平参差不齐和医学检验人才培养目标，实施立体化培养，对大部分学生重点是生物化学检验技能的培养，适应基层医学检验人才的需要，对于部分有潜力的学生吸收参与教师的科研工作，为一些科研机构输送实验人才（近几年来，我们多名学生被上海交大、深圳大学等单位实验室录用）。贯彻民主教学，与学生交朋友，通过“启发、引导、交流”，突出以人为本，激发学生的内在动力，满足创新、追求个性发展的需求。3.书写课程学习论文或体会鼓励学生书写课程学习论文或体会，对论文评定为优良者，在班级进行交流，同时期末可给予适当加分。这种教学方式的优点,一是促进学生主动学习和思考，使学生做到从整体上把握教材内容，对基本概念的理解更加深刻，融会贯通地领会生物化学检验的一些基本原理；二是可提高学生的写作水平。4.充分利用图书馆和互联网资源引导学生阅读相关的专业期刊，根据学生喜欢上网的特点，推荐一些相关的网站，如：丁香园（）检验医学网（）检验天空网（）检验医学在线（）5.教学评价，做到8个结合1）理论授课与实践操作相结合；（2）基本应用与综合分析相结合；3）传统方法与现代技术相结合；（4）夯实基础与提高能力相结合；5）课内学习与外延活动相结合；（6）测验考试与综合测评相结合；（7）课程学习与能力培养相结合；（8）教学评价与市场反馈相结合。我校医学检验专业开办于1954年，连续办学55年，是全省最早开办医学检验专业的学校，经50多年的积淀，几代人的努力，现生物化学教研室建立了一支结构合理、教学能力强、专业素质高、富有朝气、团结奋进、可持续发展的教师队伍。现有专职教师9人，医院兼职教师3人。职称结构：教授3人，主任技师1人，副教授1人，副主任技师2人，高级实验师1人，讲师2人，助教2人。师资队伍教授3人、主任技师1人31%副教授、副主任技师、高级实验师5人39%讲师2人15%助讲2人15%教授3人、主任技师1人副教授、副主任技师、高级实验师5人讲师2人助讲2人学历结构：硕士研究生6人（其中在读博士1人），本科5人，专科1人。硕士研究生占50%。年龄结构：＞50岁2人，40-49岁4人，30-39岁4人，＜30岁2人。45岁以下教师占67%。学缘结构：浙江医科大学硕士1人，中南大学硕士2人，大连医科大学硕士1人，云南大学硕士1人，南华大学硕士1人、本科5人（湘雅医学院2人和南华大学3人），吉首大学医学院专科1人（实验技术人员）。一支团结奋进的教师队伍——生物化学教研室全家福1.教材使用与建设生物化学检验是生命科学发展的前沿学科之一，发展十分迅速，内容和相关技术更新很快，我们在教学中均使用最新版的规划教材，并根据其内容和专科层次学生的具体情况，编写了适用于我校学生的教学大纲和教案，并以此为据实施教学，达到理论与实践相结合、基础知识与新进展相结合、前后统一、融会贯通的目的，取得了良好的教学效果。教学条件2.实验教学设备自2002年以来，学校先后为生物化学检验实验室投入近100万元，用于添置和更新仪器设备，如全自动生化分析仪、血气分析仪、电解质分析仪、光密度扫描仪、PCR仪，超低温冰箱，凝胶成像分析系统，电泳仪等设备，新增的多数是进口设备。更新了20多台722型分光光度计。为实验的开出提供了有力的保障，近几年来，我们实验的开出率均达到100%。西班牙SABA全自动生化分析仪瑞士AVL血气分析仪医用钾、钠、氯离子分析仪西班牙光密度扫描仪美国PTC-100型PCR仪6400型火焰光度计日本SANYO超低温冰箱比色室（722s、722型分光光度计）3.实验教学环境近年来我校加大了生物化学检验实验室的建设力度，实验教学环境有很大的改变，新修的主体大楼实验室宽敞明亮，生化检验实验用房面积500多m2（其中生化检验实验室2间，分子生物学检验实验室2间，比色室1间，精密仪器室1间），全部为标准化实验室，每间可容纳30～40人。4.网络教学环境2003年学校网站被评为全国教育网站示范单位，2002年开始配置多媒体教学设备和电子阅览室，我室即制作了《生物化学检验》多媒体教学课件，并随着新版教材的使用，我们即时进行了修改和完善。其中配有动画和视频。教学大纲、教案、教学进度、习题集、实验指导、参考书目、专业期刊、课件、课程描述、课程建设规划等都已经上网，较好地丰富了教学内容。电子阅览室1.改革实验教学方法实施“一条龙”实验教学，“一条龙”即全程，让学生从试剂的配制、预实验、实验至实验报告的发出，参与实验的全过程，真正做到“授人以渔”。通过“一条龙”实验教学：（1）增强了学生学习的积极性，培养了自学能力，学生由被动接受知识变成主动索求知识。课程特色与创新（2）通过预习、准备、实践，协助带教老师教学，学生发现、解决问题能力大大提高。（3）培养了竞争意识和团队合作精神，通过合理的搭配分组，起到优生帮差生，先进带动后进的作用。（4）提高了操作技能和独立工作能力，充分调动了学生的主观能动性和创新思维。2.开放实验室，实现实训与岗位的无缝连接模拟医院检验科工作环境，实验室进行开放式教学试点，即时间开放、内容开放，让学生利用自习和周末时间到生物化学检验和分子生物学检验实验室，在老师指导下参与一些科研实验项目和正常实验教学中由于未成功或结果错误需重做的实验项目。这种实验方式不仅增强了学生的学习兴趣，也全面强化了学生的多方面实验技能，从而达到实训与岗位的无缝连接。3.以科研促进实践教学教师在利用分子生物学研究室平台完成研究课题的同时，将研究方法和技术直接应用于实验教学中，如医学检验专业开设的分子生物学实验是我们充分结合科研设计的。如DNA的提取、PCR、琼脂糖电泳和酶切是一套连环实验，一环扣一环，由于教师在科研过程