MIDI特色专业建设规划(高志

“儿童MIDI音乐创作与制作”特色专业建设规划徐州幼儿师范规定专科学校音舞系高志一、行业背景及专业需求现状1、社会需求（1）创作现状。先引用几段报道说明之。搜狐娱乐日前以“中国儿童歌曲创作乏力，音乐界欠着孩子们一笔账”为题报道了儿童歌曲的创作现状，著名音乐家谷建芬在出席央视全国儿童歌曲大奖赛启动仪式时直言，中国音乐界欠着孩子们一笔账，已经到了不还不行的时候了。人民网教育频道以“儿童歌曲断档被挤出校园，创作推广受困于市场”报道了孩子们眼中的经典儿歌被嘲“太老土”，孩子张嘴就是嘻哈、摇滚的残酷现实。中国教育报发文“呼唤属于时代的儿童歌曲”。从以上主流媒体的报到我们不难看出，关于儿童歌曲的创作这一领域可以说状况不容乐观。目前在国内，大部分的作曲家与音乐工作者不愿意创作或者推广儿童歌曲，其原因一是主流媒体的导向与推波助澜，比如大家在电视媒体中映入眼帘的几乎都是流行等商业化作品，孩子们每天耳濡目染就是这种风格的东西；二是市场的原因，比如儿童类作品被认为是不易操作、推广、市场狭窄，作品没有更多的资金回馈等。对于儿童歌曲的音乐制作，作为专业的音乐制作人也是应景而做，很少有人为此耗费精力。（2）教育现状。目前在中小学的音乐课本中，过去我们认可的经典，现在却被孩子们“嗤之以鼻”，他们喜欢的是媒体上播出的作品，老师很无奈，也倍感压力，这很值得我们深思，创作与时俱进的孩子们喜爱的作品势在必行。另外，关于目前的教育体制，只要文化成绩好就什么都好，音乐课是被冷落的“小三门”，由此音乐教师也缺少创作与创新的积极性等，这都是孩子们缺少喜爱歌曲的原因之一。（3）同一研究领域现状。目前国内的幼儿师专中，除徐州幼儿师范高等专科学校外还没有高校或中专校系统的开展幼儿音乐创作和制作的教学规划。根据以上现状分析，为国内培养更多的儿童歌曲的创作者和制作者势在必行。鉴于目前国内儿童歌曲创作队伍的低迷及创作人员的青黄不接，我们从事幼儿师资培养的徐高专也有义务和责任去尽一己之力，掌握了音乐创作和制作的学生们将是一粒健康的种子生根、发芽。2、创新需求“培养高素质的应用性人才”是高等职业教育的重要特征，专业特色和人才培养质量直接决定着这种教育的生命力、竞争力；同时，要贯彻“人无我有，人有我优，人优我新，人新我特”的专业建设发展原则，以专业方向建设为重心，构筑和强化专业特色。作为幼儿师专的音乐教育，将来从事的教育对象是幼儿。所以，幼高专的教育不能等同于音乐院校的教学模式和教育方法，我们培养的不是钢琴演奏家和歌唱家，幼儿师专的教育方向是以培养实用型人才为主，努力掌握现代音乐教学手段，对将来他们从事教育教学会大有裨益。幼儿教育不仅要求我们教师会弹会唱教材上的歌曲，更要我们自己因地制宜、因材施教的去发掘、整理、创作和制作适合本地域特色和特点的歌曲作品，儿童歌曲的创作和MIDI音乐制作便是这样的一个课程，它集中体现了目前最前沿的教学模式和手段。努力培养会弹会唱，既能创作又能制作的全能型人才。在这方面，徐州幼高专无疑开了一个先河。二、专业建设目标定位1、总的目标明确特色专业建设的理念、目标、思路。从建设校级特色专业开始，使本专业在办学思想、办学条件、教学改革、人才培养模式、人才培养质量等方面具有显著优势和特色；同时，力争达到省级特色专业，并成为在省内乃至国内的幼高师中，具有影响力和知名度的品牌专业。2、具体目标（1）目标定位：以高等幼儿职业教育为主体，培养德、智、体、美全面发展，具有创新精神和音乐理论知识与音乐制作实际工作能力、适应新时期我国幼儿教育、小学音乐教育以及为网络广播电视等媒体发展需要的音乐编辑、录音与制作人才。（2）类型定位专业的类型定位是：幼儿音乐教育师资、小学音乐教育以及网络广播电视等媒体音乐编辑、录音与制作等专业人才（应用性人才）。（3）层次定位根据社会需求和自身条件，以专科生教育为中心工作，培养思想品德优良的应用性、高素质人才，积极稳妥发展专科教育。三、专业课程描述本课程是为音乐教育与音乐表演学生开设的专业必修课程，以及学前教育专业开设的选修课程。本课程旨在向学生介绍电脑音乐的基本原理，使学生掌握电脑音乐的一般制作技术和方法，掌握cubase等软件的使用方法，能用电脑音乐系统制作不同风格的音乐作品，利用电脑音乐设备进行创作，把它与配器、作曲、和声相结合，达到能独立创作的目的，能够了解并掌握简单的录音知识。同时，本课程具有融知识性、技能性、艺术性、实践性为一体的特点，是集音乐理论、音乐专业技能（钢琴及乐器演奏等）、音乐鉴赏、音乐审美及电脑应用、操作为一体的综合性课程；同时本课程又带有创造与创新性的特点，它是音乐教学中的前沿学科，它是我们开展创新性教学的最佳途径；另外，它也是每个幼儿教师教学中必须掌握的一门技能，也是以后从事音乐制作、编辑及录音等工作的重要技能。四、专业建设优势1、教学与实验设施完善。徐州幼高专音舞系是中国数字音乐教育基地和会员单位，徐州数字化音乐教育中心。该实验制作中心有完备的录音棚、MIDI音乐教室和完备的系统设施。2、教材规划科学合理。主讲教材是我系高志老师编著，由南大出版社出版的教材《儿童歌曲MIDI音乐制作实用教程》，辅助教材分别是《软音源实用大全》，清华大学出版社，2009年6月第一版。《CubaseSX与Nuendo电脑音乐制作》，清华大学出版社，2005年12月第一版。《midifan电脑音乐技术》，清华大学出版社，2007年6月第一版。《录音技术基础》，中国广播电视出版社，2011年3月第一版。《电脑音乐+MIDI交响乐配器法》清华大学出版社，2006年7月第一版等。3、教师团队配备结构相对合理。本课程相关教师有钢琴即兴伴奏副教授丁运东，和声歌曲作法讲师李先龙，和声学主讲硕士研究生万媛媛等。本课程主讲人高志有15年的音乐创作和制作经历，作品多次在国内获奖、发表，多首作品被电影、电视、动画片及大型晚会使用。五、专业评价体系儿童MIDI音乐创作与制作课程中，实践教学是教学中一个比重较大且非常重要的环节。涉及到课程实践（专业实验课、专项练习与训练、设计等）、艺术实践（采风、创作、录音制作、音响实验等）、学术活动（参加学术讲座和学术交流、参与学术研究等）这个实践教学体系需具有学时数多、综合性和针对性强、学以致用等特点。本课程评价机制采用自评与测评，考核、考查与作品在舞台展示相结合的办法来锻炼同学的素质与能力。六、专业建设发展规划1、课程建设以专业理论课和专业主修课程为前提，建设儿童歌曲MIDI音乐创作与制作的精品课程。注意一般课程与核心课程的选择、搭配以及教学时段的分配。2、师资队伍建设建设高质量的教师队伍，把提高教师的教学能力和科研水平作为培养和培训的重点。另外，建设一支学历层次高、知识结构全面、专业素质精良的教师队伍，使本课程成为校级精品课程，力争成为省级精品课程。同时，根据教学发展需求及科研群体化的方向，确定基本师资队伍的年龄结构、人数，并制定培训进修计划。3、专业内涵发展建设以基本技能、专业技能、技术应用或综合能力训练、职业素质训导为核心的教学内容体系。注重课程内涵的拓展，在保持目前以“艺术型＋技术型”复合人才为培养目标的基础上，增加“技术型＋艺术型”复合人才的培养。这是电脑音乐课程内涵拓展的标志之一。4、满足社会需求从社会需求来看，不同知识结构与不同技能特征的学生日益受欢迎，打破以往以艺术为主要标准的录取方式。MIDI课程的设置，不仅拓展了专业的内涵，同使又满足了社会对中间型人才逐渐增长的需求。5、创新音乐教育教育需要创新，力求创新。儿童MIDI音乐制作是一门交缘性的新型课程，涉及到计算机等相关科学技术。这种特殊性使得学习内容会不断更新与发展变化，在这种前提下，学生除了掌握基本的技术知识外，需以不断的创新来更新知识内容，以适应社会的需求。6、体现“教、学、研”为一体的发展思路教学、实验与科研并重，是本专业长足发展的关键所在。目前本专业已经结题或在研究的课题有：《MIDI技术在高师钢琴集体课中的应用初探》已结题并获得徐州市教科所优秀课题三等奖。《儿童歌曲创作中旋律发展走向的研究》已经在徐州市教科所顺利结题。徐州市“十二五规划课题”《幼高专儿童歌曲的创作与MIDI音乐制作的实践研究》正在研究中。发表的论文有：《音序软件SONAR5.0在合唱教学中的运用》发表于《中小学音乐教育》2006年11期。《儿童歌曲的配器初探》发表于《音乐大观》2012年03期。《浅析儿童歌曲的特点与创作》发表于《北方音乐》2012年总第230期。《MIDI技术在现代音乐教育教学中的意义》发表于《吉林省教育学院学报》2012年第8期。音乐作品《小精灵之歌》、《少年彭祖》、《你在哪里》、《追赶太阳》等数部作品分别作为动画片及电影主题曲在央视及省卫视播出并获得徐州“五星工程奖金奖”及“五个一工程奖”等。七、专业建设发展建议1、进一步完善实验室的硬件配套实验室包括音乐MIDI教师与录音棚，这些是师生教、学、研的重要基础和保障，建设比较标准和规范的硬件环境，对促进教学和实训、实践有重要的意义。比如，录音棚中的数字调音台、U97话筒等周边设备。MIDI音乐教室中的教师控制台，多媒体投影等。2、加强校企联合以及校校交流与合作我们培养的是实用性人才，那么就要与相关的企业有机的结合，比如学校、动画公司、音乐制作公司、广播电台媒体等，让学生在实践中去提高专业能力和动手能力。另外，很有必要加强校校交流与合作，让教师走出去，请进来的，通过这种模式来开阔视野，提升教学能力。