5《泉水》第一课时教学实录

5《泉水》第一课时教学实录一、教学目标：1、随文识字:哦、瓦、缝、塔、杜、娟、股，重点认读“的”字词语和“ABAB”式叠词。2、随文写字：泉、瓦、股、脆、鹃，重点指导“瓦”和“脆”字的书写。3、正确地朗读课文，初步了解课文内容，知道泉水到了哪些地方。3、理解什么是“天然水塔，通过朗读泉水的话，知道泉水“多、清、甜、美”的特点，并初步感受泉水的快乐。二、教学过程：（一）歌曲导入，随文识“泉”1、师：孩子们，课前咋们来轻松下，听一首歌。（播放歌曲《泉水叮咚》）。师：孩子们，歌曲里唱的是谁在“叮咚响”？生：泉水。师：对了，请看老师写这个“泉”字，小朋友们可以和老师一起写。（先写一个“白”字，要写得扁一点，下面是一个“水”字，注意竖钩的右边是撇、捺两笔）。师：谁能给“泉”字找找朋友？生：泉水、温泉、喷泉、山泉、清泉、矿泉水、泪如泉涌……师：同学们的词汇量真丰富，能组这么多词。2、教师板书“水”。3、导题。师：今天我们要学习一篇关于泉水的课文，来，一起读课题。（生齐读课题）师：关于泉水你知道些什么？生：我知道泉水是从山上流下来的。生：我知道泉水来自地下。（二）激发兴趣，初读课文师：同学们说了这么多关于泉水的话题，我们一起来看看泉水吧。（播放和泉水有关的泉水的图片）师：谁能把你看到的泉水用一个词来表示出来，你看到的是什么样的泉水？生：清清的泉水。生：清澈的泉水。生：清凉的泉水。生：美丽的泉水。师：同学们说得多好啊，把自己的感受都说出来了。师：是谁在山上弹琴？生：是泉水。师：谁能用书上的话告诉老师这丁冬的泉水从哪儿来？生：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来。师：（出示课文第一自然段）你把字音读的真准，特别是这个多音字“缝”（出示多音字，认读）师：但是从你的朗读中，老师怎么感觉泉水是从石缝里慢慢流出来的，而没有感觉泉水是从石缝里冲出来的。（点击课件使“石缝”、“冲”字变红）你觉得应该怎样读才让大家感觉到泉水是冲出来的。（引导学生读出力量大、劲头足，快乐、急切的心情。个人读、齐读。）师：谁接着往下读？生：来到这阳光灿烂的世界。师：泉水在黑暗的地下呆了那么久，一下子看到这么美丽的世界，阳光那么灿烂泉水的心情是什么样的？生：是非常高兴的。生：非常兴奋、激动、着急。师：用这种快乐的、兴奋而着急的心情再读这句话。（齐读）师：泉水从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界，把自己的快乐洒满一路。快乐的泉水都到了哪些地方？现在请同学们自己读课文，思考：泉水都流到哪里？找出文中的词或句子并勾画下来，如果遇到不认识的生字可以立刻请教拼音朋友。（三）互相交流，再读课文。1、理清思路师：哪位同学能说说泉水来到了几个地方？（教师根据学生所说字条：山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷）师：（出示水池、平地、果园、山谷图片）我们一起把这几个“的”字词语读一读（引导学生读好“的”字词语，注意“的”字读音，要读得轻一点，连起来读）个别读，齐读。师：像这样的“的”字词语课文还有吗？请你找出来。（抽生回答）师：同学们真了不起，一下找了这么多。看老师找的和你的一样吗？（出示“的”字词语）：灿烂的世界火红的杜鹃花美丽的身影清脆的歌声欢快的泉水明亮的镜子开小火车读，齐读。师：同学们读的真棒，（指板书）泉水经过这四个地方都遇到了谁？生：遇到了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟。（师出示字条）师：你真了不起，刚读过一遍课文就能把他们都找出来了。师：同学们见过杜鹃花吗？（出示杜鹃花贴图）师：这就是杜鹃花，杜鹃花的叶子呈椭圆形，花多为红色，这种植物的花也叫做映山红。（出示画眉鸟贴图）师：这就是画眉鸟，身体大部分为棕褐色，腹部为灰白色，有白色的眼圈。（播放画眉鸟叫声）师：听，是谁在叫？（生：画眉鸟）师：课文用了一个词来形容画眉鸟的歌声，是……（生：清脆。师板书，认读词语）师：谁能看着这些图片，想象着美丽的画面，来读读这几个句子。特别注意读准“的”字词语。其他的同学听他读得正确吗？（出示句子）（1）泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。（2）泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。（3）泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。（4）泉水流到山坡的果园，果树大口大口地喝水。师：同学们读的真好。现在我们一起来回忆一下泉水都流到哪些地方？我请一个同学来说。（生回答）师：这位同学说的真好。不仅把泉水流经的地点说正确了，而且还用上了“先，接着，然后，最后”这样的连接词把泉水流经的先后顺序清楚地呈现在我们面前。今后，孩子们也可以用这样的连接词来清楚表达你的意思，比如我们中午在学校用餐，应先排队，接着洗手，然后吃饭，最后把餐盘轻放到制定位置。师：同学们真聪明。刚才我们知道泉水流到了哪些地方，首先来到泉水流经的第一站山腰的水池，山里的姐姐提着什么来打水？生：瓦罐。师：（出示“瓦罐”图片，抽生读“瓦罐”这个词）同学们看，这就是瓦罐，谁来读读这个词？师：认识了瓦罐，我们来看这个“瓦”字，是本课要求我们会写的字（出示“瓦”字的演变及图片），师：瓦，是指铺在房顶上用来遮雨的建筑材料，请同学们看图（出示图片）。古时候的“瓦”字（出示古时候的“瓦”字），像屋顶上两块瓦片相交接的样子，是指瓦片，后来又演变成现在的“瓦”（出示现在的“瓦”字）。因为瓦片是由泥土烧成，所以但是由泥土烧成的陶瓷器物都称为“瓦器”，而现在凡是跟“瓦”字相关或者“瓦”字做偏旁的字，都跟陶瓷器具或与陶瓷制作有关，如瓶、瓷等字。所以“瓦罐”就是用泥土做成的罐子，那用泥土做成的盆我们叫做“瓦盆”。师：了解了“瓦”字的意思。请同学们仔细观察，怎样才能把它写得漂亮？（抽生回答），师总结，特别提醒注意“瓦”字的笔顺：师范写，生练写。师：泉水看到了山里的姐姐提着瓦罐来打水，它告别了山里的姐姐，又流到哪儿呢？（师指板书）生：山间的平地、山坡的果园、静静的山谷师：泉水到了这几个地方，还遇到了许多朋友呢？他们是......？（师指板书）生齐：火红的杜鹃花、果树、画眉鸟。师：是的，泉水遇到了这么多朋友，还对它们说了好多话呢？你能把泉水对它们说的话都找出来吗？（生边读边勾画）（出示句子）：泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”泉水说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”泉水说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”师：孩子们，你最喜欢怎样的泉水呢？是很多很多，很清很清，很甜很甜还是很美很美的泉水？你最喜欢怎样的泉水就站起来读吧！预设1（读第1句）师：我从你的朗读中听出了泉水的多，为什么泉水有很多很多？生：山上有一座天然水塔。师：什么是天然水塔？（抽生回答）生：因为泉水是天然的不用花钱，所以把它叫“天然水塔”。生：因为泉水从地下会源源不断地流出来，所以把它叫“天然水塔”。师：同学们的想象力多丰富啊！把老师想说的话都说出来了。水塔是自来水设备中一种高耸的塔状建筑物，顶端有个大水箱，大水箱内装满了水（出示水塔图片），天然水塔和我们现实中的水塔有什么不同呢？我们一起来看看，这就是“天然水塔”（出示图片），我们会发现天然水塔的样子跟我们人工水塔水箱的样子很像，里面也装满了水，而且这些水来自大自然，然后源源不断地往下流，流到了山腰、平地、山坡和山谷，所以我们把这些来自大自然的水称为“天然水塔”。明白了吗？师：让我们一起读出泉水的多（个别读，生齐读句子）。预设2（读第2句）师：从你的朗读中老师感觉你非常快乐，你怎么这么高兴？生：因为杜鹃花那么漂亮她自己都不知道。泉水就像一面镜子，正是有了泉水，杜鹃花才照见了自己美丽的身影。所以我觉得泉水很喜欢帮助别人。师：说的真好，如果现在你就是乐于助人的泉水，你帮助了别人，你的心情怎样？生：开心、快乐、自豪……师：让我们一起来读出泉水的快乐与自豪吧。（抽生读，生齐读句子）预设3（读第3句）师：你怎么是笑着读的呢？生：因为我知道有了泉水，果树会结出了甜甜的果子，所以我为果子感到高兴。师：让我们一起为果子快乐吧（齐读句子）。师：我听出了你们的快乐，在果树里还藏着一个多音字，你们找到了吗？（出示“结”字，认读）预设4（读第4句）师：你朗读的声音真美，就像画眉鸟的歌声一样......？生：清脆。（出示词语“清脆”，齐读词语）师：谁能说说还有什么东西发出的声音非常脆？（引导学生说出泉水流动的声音很清脆）生：泉水流动的声音很清脆。师：真好，让我们把清脆的声音读出来吧（出示第4句）师：孩子们，读到这儿，你知道泉水有哪些优点了吗？（生：多、清、甜、美，师板书）师：清清的、甜甜的泉水，还会流到哪儿呢？一路上他还会看到什么，为大家做些什么？让我们下节课再一起学习吧！现在，调皮的生字宝宝又来和大家见面了，你们还认识它们吗？（出示生字）（四）指导书写“股、脆、鹃”。（1）出示生字，认读字音。（2）仔细观察，你发现了什么？师总结：月字在旁撇不变，月字做底撇变竖。另外“脆”字右下部分的“”，不要写成“”。（3）教师范写，学生书空。（4）学生练习写字，先写一个，同桌互评，再写一个。