3年级科学上册教案

课题科学在我们身边课时1课时课型新授教学内容体会科学无处不在。教学目标1、经历科学探究的一般过程，即：提出问题、研究问题、解答问题。2、认识到科技是不断发展的，喜欢大胆想像与未来科技有关的内容；关心日常生活中科技新产品、新事物。3、学会观察生活中的现象，初步认识我们身边处处有科学，我们生活离不开科学的道理，提高学科学、用科学的积极性、主动性。教学重点经历科学探究的一般过程，即：提出问题、研究问题、解答问题。教学难点经历科学探究的一般过程，即：提出问题、研究问题、解答问题。教学方法实验法教学准备2个漏斗，2个乒乓球，教学过程：一、导入新课：1、教师谈话：同学们，今天老师给大家表演一个魔术。在玻璃杯口上放一个塑料垫板，垫板肯定不会掉下来，如果在盛水的杯子上覆盖垫板，杯口朝下时，垫板会掉下来么？2、教师演示实验。3、学生实验。4、教师：这个小实验包含着科学道理，在我们的身边到处都有这样的现象，只要你细心观察，你就会体验到，今天我们这节课就从探究身边的科学开始。二、探究过程：活动一：我们来做小实验。1、不借助双手的力量，你能站起来么？（1）学生热身活动：起立、坐下、起立、坐下。（2）讲解演示实验方法与要求：让一名学生端坐在讲台前的椅子上，双脚着地往前放。教师把手指放在他的额头前，不让他的身体向前倾，试一试，这位同学能站起来么？（3）学生猜测并说出理由。（4）分组实验：按照要求，两个同学一组实验。（5）交流、分析实验结果：自由猜想坐在凳子上的同学无法站起来的原因。（6）教师小结：这个简单的实验包含着深奥的科学道理。至于究竟怎么回事，大家的猜想对不对，在以后的学习中我们会解决这些问题。课下，同学们可以继续研究，看还能发现那些问题。2、“吹蜡烛”实验。（1）教师提出实验要求：在同学们的实验桌子上有蜡烛、火柴、漏斗、瓶子、木块、文具盒、书本等，隔着现状不同的物体吹蜡烛，会把蜡烛吹灭么？思考其中的道理。备注（2）学生预测：隔着什么物体能吹灭蜡烛？强调注意事项：瓶子、木块等于蜡烛的距离必须相等；嘴与蜡烛的火焰妖在同一个水平线上；这个实验不是比赛吹蜡烛，而是试一试那种方法能吹灭蜡烛。（3）分组实验：小组合作试验，教师巡视学生的实验情况，指导学生控制实验变量，进行对比试验，并做好实验记录，同时启发学生把身边的事物作为实验材料，注意进行试验。（4）讨论：A、为什么隔着漏斗、瓶子能吹灭蜡烛？（隔着瓶子吹气时，因为空气流动越快，气压越低。空气沿瓶子四周流动形成低压区，外部气体迅速流入低压区，正式这种空气流动吹灭了蜡烛。而隔着漏斗吹气有两种情况：一是使漏斗的宽口对着火焰，火苗将斜向口都的宽口端，并不容易被吹灭。因为吹出的气体从细口到宽口时，逐渐疏散，气压减弱。这时，漏斗宽口周围的气体由于气压较弱，将涌向漏斗的宽口内。因此蜡烛的火焰也会涌向漏斗的宽口处。如果吹气时用力大，空气流速大，外面的空气就会从喇叭口中央向内跑，从而在蜡烛周围形成气流，也能将蜡烛熄灭。二、使漏斗的小口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的宽口处用力吹气，蜡烛能很容易的被吹灭。）B、为什么隔着木块、文具盒、书本等吹不灭蜡烛？（空气吹不过去，形不成气流）3、“吸饮料”实验。（1)教师：我们在生活中喝饮料、喝奶时，常常用到吸管，利用吸管可以很方便的帮助我们喝到饮料和牛奶。今天我们用两个吸管试一试。（2）提出实验要求：同学们用两只吸管同时去吸饮料，一支插到饮料里，一致放在杯外，用嘴同时吸两支吸管，看能否吸到饮料。（3）学生实验，教师巡视指导。（4）引导学生说出实验中的发现，并猜猜其中的原因。（在一般情况下，我们用吸管来喝饮料时，嘴就好比一个真空泵，稀奇时口腔的气压就降低了，由于空气压力要保持平衡，外面的气压比口腔内的气压大，大气压压迫饮料的表面，就把饮料沿着吸管压到口腔里来了。如果我们口含两根吸管，那根露在杯子外的习惯使你的口腔无法形成真空泵，换句话说，你的口腔这台真空泵漏气，这样你口腔中的压力和外面的大气压一样，饮料依然原封不动的留在杯子里。）4、教师小结：同学们，刚才做实验的过程就是做科学的过程。实际上，我们做的这些活动既是科学家曾经做过的活动。科学家为了弄明白一个事物的真相和原理，就要不断地做实验，知道弄清楚为止。比如：科学家根据隔瓶吹蜡烛的实验制造了流线型的汽车、飞机、轮船等，不仅美观，而且提高了运行速度和安全性能。科学就是提出问题，然后想办法解决问题的过程。5、感悟科学。请同学们自己打开课本第四页，欣赏图片。师总结：看来科学就在我们身边，我们身边处处有科学，只要你是个有心人，我们身边的科学就不难发现。三、拓展活动：课下，请大家以“身边的科学”为主题进行一次调查活动，继续我们探索的脚步。作业布置以“身边的科学”为主题进行一次调查活动。板书设计：教学反思：课题玩具里的科学课时1课时课型新授教学内容玩中体会乐趣，学到知识。教学目标1、会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识。体验玩玩具的乐趣。3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。教学重点会用感官感知玩具的外形特征，并会用合适的方式加以描述。教学难点描述的准确性。教学方法实践性教学准备学生准备玩具。教学过程：1、谈话导入同学们，这节课我们先从玩玩具开始，探索玩具里的科学。（板书课题）2、玩玩具、说特点。（1）教师提出活动要求。同学们可以先玩自己带来的玩具，然后把你的玩具跟同学们交换着玩，还可以上来挑选老师带来的玩具；可以自己玩，也可以以小组为在玩的过程中，同学们要仔细观察这些玩具有什么特点，可以怎样玩，怎样玩有趣味性，怎样玩有创造性？在玩得过程中有什么发现和问题，请记录下来。（2）学生玩玩具，教师巡视指导。（有的小组搞起了小皮球跳高比赛，让小皮球从同一高度落下，观察哪个小皮球跳得高；有的小组试着往小皮球里面冲气，然后拍一拍皮球；有的则干脆放掉小皮球内的气，找一找拍瘪皮球的感觉；有的用笔简单地画出小汽车、小船的外形；有的竟“异想天开”，拆开了小汽车，观察其内部的构造；有的小组尝试让不倒翁做各种动作，不倒翁仍恢复原样，惹得同学哈哈大笑；有的吹起了气球，观察其颜色的变化；有的忽然有了灵感，把小船放在水中，然后往上面放东西，最后在船舷上做个记号，真有点曹冲称象的味道；有的同学关于有的学生则缠着老师问这问那……）学生玩得兴致很高，就这样竟持续了20分钟。（3）引导学生介绍玩具的特点。师：谁来汇报一下你们的玩具有什么特点？可以怎样玩，有哪些趣味玩法和创新玩法？生：我的玩具皮球是红色的，用力一拍，它还会弹起来。小皮球的玩法很多：可以拍、可以踢、可以滚、可以抛。我们小组还用三个备注小皮球搞了一次跳高比赛，结果这个冲气足的小皮球获胜。生：我玩的是小皮球，充满了气跳得高，放掉气就很难跳起来。生：我的小汽车和小船的外形很圆滑，大概是为了减少空气的阻力。生：我的遥控汽车是灰白色，一启动开关它就行驶。把它拆开，我发现里面有一个小电动机。生：我的玩具是不倒翁，上面小，下面大，怎么推它也不会倒。生：我的玩具是氢气球，红色，一松手，它就跑房顶上去了。……师：同学们说得真好，这说明你们在玩玩具的同时学会了观察。3、提出问题师：同学们在玩玩具的过程中发现了哪些问题？哪个小组的同学愿意给大家说一说？生：我吹的肥皂泡泡为什么是圆的？生：滑板车怎样才能跑得比较稳？生：遥控汽车是靠什么运动的？生：毽子上为什么要插羽毛？生：我的小皮球打上多少气才合适？生：我的机器人为什么会说话？生：玩具汽车轮子上有花纹，为什么？生：小船为什么是这种形状？（学生手指着玩具小船说。）生：氢气球为什么会上升？生：不倒翁为什么不倒？生：电子琴玩具为什么能发出不同声音？……师：这么多“为什么”，怎么去解决呢？我想只要同学们认真学习、大胆实践，勤于研究，在今后的学习中一定会得到解决。4、设计或改进玩具提出活动要求：同学们发现了那么多问题，你们认真观察，勤于思考的品质一点儿也不比科学家差，老师真佩服你们！在研究过程中，你们对现在的玩具还有哪些不满意的地方？现在，就让你们当一回“小科学家”、“小设计师”，充分发挥你的想像力、创造力，设计或改进一种玩具，可以把你们的想法说出来，也可以把它画出来，小组成员要团结协作，开动脑筋。看哪个小组设计或改进的玩具最具科学性，最新颖！学生小组合作设计。（有的小组讨论设计智能玩具，有的小组画出了设计图样，有的小组试着给玩具汽车装上螺旋桨，有的小组把机器人安装无线电接受天线，有的小组在制作能倒立、能战立、能躺倒的新型“塑性金刚”，有的小组将玩具汽车拆开，加了上润滑油，同时加上了功率大的马达。）师：哪些小组愿意把你们的作品介绍给同学们？学生展示、介绍作品。师：同学们认为他们的作品怎么样？学生评价作品。师：同学们的设计都很有创意，你们已经迈出了创造发明的第一步，相信在不久的将来，玩具店的橱窗里一定会摆上你们的作品！5、课堂评价师：同学们，这节课你对自己的表现满意吗？6、拓展活动师：40分钟的时间很快就过去了，但是我们的科学研究才刚刚开始，课下，请同学们制作一些自己喜欢的玩具玩一玩，看看你又有什么新的发现。7、课后作业：请同学们制作一些自己喜欢的玩具玩一玩，看看你又有什么新的发现。作业布置制作一些自己喜欢的玩具玩一玩，看看你又有什么新的发现。板书设计：教学反思：课题我们周围的动植物课时1课时课型新授教学内容了解周围的动植物，并能与其和谐相处。教学目标1、能用各种感官直接感知周围常见植物；能讨论、交流保护植物的方法。2、想知道、爱提问与植物有关的问题；意识到人与自然要和谐相处。3、知道我们周围常见植物的名称，学习用不同标准给植物分类；知道周围常见植物是多种多样的。教学重点初步学习用不同标准对动物进行分类。教学难点会用感官感知周围常见的动物。教学方法自主学习与小组合作相结合.教学准备观察周围的动植物。教学过程：一、创设情境导入新课提问：1.通过课前观察植物，你们有什么发现？2.你观察过的植物是什么样子的？3.你观察的是麦苗，那麦苗与成熟后的小麦有什么区别？4.麦子开花吗？5.同学们，对于我们周围的植物，你们观察的细致吗？6.这节课，我们来仔细的观察、研究一下我们周围的植物。好吗？（板书课题）二、自主学习小组合作1、观察、研究植物（1）我们要想知道植物的某些特点，应怎样观察？请同学们讨论一下。（2）这些方法都很好，下面就用你们的方法，观察同学们带来的这些植物。观察时，不同的植物要采用不同的观察方法，不要破坏它们，还要防止被植物扎伤。本组观察完可到其它小组观察。（教师参与小组活动，适时点拨）（3）我们比一比，看哪一组观察得最仔细，发现得最多。小结：你观察得真细致，叶子上的纹就叫叶脉，指一指哪是叶脉？（学生指）谈话：（1）还有别的发现吗？叶脉什么形状？你是怎么知道的？（2）同学们观察的真仔细，你们还知道哪些植物？让我们互相交流一下。（你们真了不起，这么多发现。）（3）交流其它植物（学生以小组为单位，有的介绍植物图片资料，备注有的发布文字资料，有的唱关于植物的歌；有的朗颂关于植物的诗；有的交流我的“观察”记录）。2、提出问题师：刚才，我们研究了许多植物的特点，对于这些植物你想知道什么？你有什么问题吗？师：你想怎样解决？你想用什么方法研究？小结：同学们提出了很多有研究价值的问题，有的老师也不知道，你们还想用什么方法解决这些问题？……三、精讲点拨探寻规律给植物分类：通过研究我们周围的植物，还有哪些新的发现？分类是科学研究的重要分法，合理的分类可以给我们的生活带来方便。如给服装分类、食品分类、文具分类等。（通过资料卡，讲解什么是分类，分类的标准和应用）四、激活练习达标测试植物可以供人类食用，有的供人观赏，有的还能治病，对我们如此重要，有的人却在故意破坏植物。你见过哪些破坏植物的行为？五、知识延伸推荐作业这节课，同学们表现的都很好，讨论热烈，观察细心，学会了分类方法，课下找一找生活中哪些地方用到了分类，看是怎样分类的。作业布置找一找生活中哪些地方用到了分类，看是怎样分类的.板书设计：教学反思：课题怎