5第二节《半导体》

岳阳市第九中学楊昌平九年制义务教学九年级物理教案（沪科版）第1页第5课时课题:第二节《半导体》教学目标:1．知道导体、绝缘体、半导体导电性能的差异，知道半导体二极管的单向导电性．2．通过探究实验认识导体、绝缘体、半导体二极管的电气特性．3．了解半导体材料的广泛使用及其对科学、社会的促进作用．教学重点:实验探究导体与绝缘体的导电性教学难点:实验探究半导体二极管的单向导电性教学过程:复习引入1、材料的物理性质有哪些？2、材料分为哪四大类？让学生思考回答：引导学生思考，根据材料的导电性可将材料分为哪几类？（引入课题）1、导热性、导电性、磁性、密度、比热容、弹性、硬度、延展性、透光性、状态等2、金属、无机非金属、有机高分子材料及复合材料根据导电性可分为：导体、半导体及绝缘体。一、材料的导电性1、让学生读课本P156内容，口头填表导体绝缘体定义种类作用原因联系1、读课本P156内容，了解材料按导电性分为导体、半导体及绝缘体三大类。导电性介于导体和绝缘体之间，而且电阻随温度的增加而减小，这种材料叫做半导体。常见的半导体材料有：硅、砷化镓、锑化铟、锗等．学会设计判断导体与绝缘体的实验装置电路图，并用身边材料进行实验2、实验探究：物质的导电性仪器与器材：电源、灯泡、导线、带导线的金属夹(俗称鳄鱼夹)、待测材料如硬币、铅笔芯、水湿木材、橡皮擦，塑料尺等(可以用其他材料代替，另教师提供部分待测材料)．实验参考电路，如右图所示3、导体和绝缘体并没有绝对界限如右图甲，闭合开关灯不亮．用酒精灯给玻璃加热到红炽状态，小岳阳市第九中学楊昌平九年制义务教学九年级物理教案（沪科版）第2页灯泡发光(如图乙)．这一现象说明了什么?玻璃在通常情况下是相当好的绝缘体．当对其加热到红炽状态时，小灯泡发光，表明玻璃变成导体了。二、半导体元件1、展示各种半导体元件：半导体二极管、光电二极管、热敏电阻、发光二极管、三极管及集成电路等2、演示实验：探究半导体二极管单向导电特性仪器与器材：电源、半导体二极管V、电阻R、灯泡、导线、接线板、接线柱．实验电路，如右图所示．步骤：(1)取一个电阻R和一个半导体二极管V，分别接成如图中(a)、(b)所示电路．闭合开关，观察灯泡发光情况．(2)把电池的正、负极互相调换后，将变成如图中(c)、(d)所示的电路．闭合开关，观察灯泡发光情况．分析得出结论1、观察教师展示的各种半导体元件，并对照课本P157内容，初步认识各种半导体元件及其某些特点。2、明确实验的器材、电路及步骤。对实验观察、记录，分析得出实验结论。（半导体二极管仅允许电流从其正极流入，这种特性叫做半导体二极管的单向导电性）。三、半导体的应用1、让学生看课本P158—159页，通过“太阳能电池、条形码扫描器、微处理器、机器人”等内容，了解半导体的应用。1、看课本P158—159页，了解半导体的应用。2、演示实验：光控照明电路思路与技巧：根据光电二极管的特性，光照射光电二极管时，光电二极管导通，被控制的灯泡发光，此时的光电二极管相当于一个开关．其原理图如图甲．但光电二极管的工作电流较小，直接将光电二极管与灯泡串联，容易烧坏光电二极管；因此，电路设计应运用电磁继电器以小电流控制大电流．其设计图如图乙根据板书，学生小结器材：一号干电池2节；200Ω滑动变阻器1只；单刀开关1只；发光二极管1只；导线若干．步骤：①按图所示那样，把电路连接起来．接通开关，观察发光二极管是否发光．②用滑动变阻器改变串联在电路中的电阻，观察发光的变化．当滑片向a端滑时，发光二极管变亮．结论：发光二极管的亮暗可用滑动变阻器调节．电路中的电阻增大，电流减小，发光二极管变暗；电路中的电阻减小，电流增大，发光二极管变亮．教学反思: