6作文教案全集

我的故事教学目标：一、围绕中心选材。二、把事情写具体。重点：启发思维难点：叙述表达教学过程一、聊一聊同学们，在你的家庭中，因为你的上学、成长等原因，你肯定是家里的中心，家里人都会围着你转，想想，在你家里，谁是你最亲近的人？只选一个。（有的同学如果说父母一样亲近，可见这种亲情是难以割舍的。）追问：你和你最亲近的人之间有哪些事情让你难忘，能触动你的心扉的？如果我们把范围再扩大一点，在你家里，有哪些人是与你比较亲近的？你和他们之间又有哪些故事让你难忘，让你感动，让你开怀，让你伤心，让你潸然泪下……在你家里，有哪些人不太亲近，但他（她）同样让你难忘的？出示作文题目：《我__________的故事（横线只填某位亲人）》二、审题指导1．题目与含义题目：《我__________的故事（横线只填某位亲人）》含义：写我与某位亲人之间的事情。2．选择写作对象家里的某位亲人3、学生选择，补充题目三、列提纲请大家选材列提纲，学生列提纲。给出示例：开头：交代要素（谁，在哪里散步）母亲：大路平顺儿子：小路有意思产生分歧：往哪里散步“我”：做决定妻子：听我的中间散步走小路解决分歧：怎样散步我背着母亲（最打动人）背着散步妻子背着儿子结尾：散步感受：整个世界内容：写小事，抒真情特点：以小见大（教师巡堂，学生列提纲。注意发现中等水平的提纲。）三、改一改找学生读一读自己的提纲（3个左右）然后找一个中等水平的，大家一起来改。把这份提纲改详细些。指导如何改：1、基本结构。（开头、结尾）2、材料安排。（详写、次详、略写）五、写片段列提纲，只是体现一个基本的构思，中间需要大量的更具体的材料来补充。下面请大家写一个相关的片段。（扣住你的题目，写一个相关的片段。）给出例子：《散步》但是母亲慈祥地摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。（动作，语言，景物）这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。（动作、情景。画面感。背起母亲散步。）教师巡堂。5分钟之后，找到刚才修改提纲的学生，指导他写好一个片段。然后大家读读自己的片段描写。六、总结著名作家何立伟说：走出家门的路有千万条，但回家的路只有一条。亲人，是你永远的牵挂。请你用饱含深情的笔，写出你对亲人的热爱、依恋。写出真实独特的我“世界上没有两片完全相同的叶子。”一、为什么写？让人了解，熟悉你，让自己更了解自己。二、写什么？1、你认为可以介绍哪些方面？注意事项：一篇作文篇幅有限，如果各方面都介绍，就不容易写具体，生动，给读者印象不深刻。因此应侧重选择自己的一两个方面去写。三、怎样写？1、真实就是最美的。（1）真实的描写自己的特点，不故意美化自己。（2）从生活中选取真实的素材，不编造虚假材料。（3）抒发真情实感。2、有个性才能打动人。（1）世界上没有完全相同的两个人，真实地表现自己的个性特点。抓住自己最大的特点来描写。（2）选取的事例要典型，有代表性，最能体现自己的性格和品质。如果通过多个事件来表现自己，选的材料要能够从多角度地表现人物的个性特点。（3）灵活运用各种描写方法，写出人物的特点。四、美文展示平台画像家中别无他人，我对着镜子自我欣赏了一番之后，就兴趣盎然地拿起笔画起自己来了。我喜欢留男孩头，头发短短的，觉得这样干净利索。我也具有男孩子粗犷、豪爽、心胸、宽阔、豁达大方的性格特点。因此别人都称我“假小子”。我的额头很高而且有些突出，有人说我这是聪明的标志；可也有人取笑我。说下雨不用愁，额头可以当雨伞！我心里明白，实际上我是个十足的“大笨蛋”！每次考试，都是粗心大意，丢三拉四，但从不吃后悔药。恩，眼睛长得还凑合，描画起来也随意、舒心。我的眼神是那么天真、调皮，然而也带着几分深邃，似乎可以洞察周围的一切唉，讨厌的鼻子长得最难看，妈妈说像个。。。我实在不好意思说出口。虽说性格像男孩，可我也有女孩的爱美之心呀，所以，这次借画像的机会，我就把它略作修改，画个高高的鼻梁，看上去俊秀多了。画出的嘴巴，怎么张得那么大呀？露出两排整齐、洁白的牙齿。从前人们不是说“女子笑不露齿”吗？哈哈！管他那么多！我要笑，我爱笑，我喜欢开怀大笑！不管别人怎么看待，我觉得我的生活充满阳光，我就这样乐观地对待周围的一切，所以大家都说我是“乐天派”。思考回答：1、文章题目是“画像”，从全文可以看出文章重点运用了什么描写？2、她在运用这种描写时是否只是表现她在这方面的特征？如果不是，她表现的是什么？3、由此你可以明白写人的文章重在表现什么？4、这篇文章哪些地方值得你学习借鉴？四、写人文章的写作误区：误区1：“随便抓式”选材。无论是写“自己”还是写“别人”，选择的事例缺乏典型性，不能表现出人物的个性特点。在多种事例表现人物的写作中，选取的事例虽多但同属一个角度，不能多侧面地表现人物的特点。误区2：“求全式”选材。主要表现在多件事表现人物的写作中，选取的事例多而杂，面面俱到，对每件事泛泛而谈、记流水帐，尤其缺乏生动的细节描写，结果人物形象不鲜明。误区3：追求“高大全”式人物形象。在写作中为了表现自己或者某人物的品质，在表现人物上夸大其辞，语言缺乏真实性，反而使人物形象失去了可信度。误区4：写人与记事混淆。写人文章的重点是表现人物的性格，思想，品质等等，在写人文章中也会涉及到一些事，但是在这里记事必须为写人而做铺垫。五、自我修改，自我评价好文章是改出来的。修改指导：1、先读，看看有无错别字，语言是否准确，语句是否通顺2、再读，看看所选的材料是否真实，典型，是否能表现自己的特点。材料安排上是否有详有略。3、最后，看看自己是否用了描写来表现自己的特点。自我评价：说说自己这篇文章的成功之处和不足之处，总结一下文章是否将真实，独特的你鲜明地表现出来了。人教版七年级上册二单元作文：人生的滋味时间：2011-9-13核心提示：曾经有个人问：人的一生是什么味道的？一个工人说是苦的，就好似一杯苦茶；一个老人说是淡的，犹如一杯白开水；一个商人说是甜的，甜如蜂蜜那人生到底是什么味道的呢？酸的曾经有个人问：“人的一生是什么味道的？”一个工人说是苦的，就好似一杯苦茶；一个老人说是淡的，犹如一杯白开水；一个商人说是甜的，甜如蜂蜜……那人生到底是什么味道的呢？酸的？甜的？苦的？还是……那个人并没有揭晓答案，这永远是一个谜，因为它根本就没有答案，而是一种人生的体验。对于不同的人不同的事来说，都有不同的体会和不同的滋味。这，就是人生。大千世界，无奇不有，何况人生是命运的安排，千滋百味，也不足为奇。但是一个人，不能任由命运的摆布，那是懦弱的表现。我们要征服疾苦的人生，创造快乐美好的人生！而我，一个十五岁的小女孩，却一直徘徊在酸、甜、苦、辣之间……我非常渴望能有个永远甜蜜欢乐的人生。曾经母亲告诉我：“孩子，不要总想着永恒的快乐，要知道，只有尝试过了‘苦’，才能感受更丰润的甜。”难道人生的规律不能变，非得屈服于它吗？！回忆婴儿时期，那才叫“甜”呢。依偎在母亲得怀里；呼吸着大自然得空气。咀嚼着母亲的乳汁。日日夜夜，皆是如此。母亲的微笑，激起了我心中的潮波，那种甜蜜的滋味不是每个人都能亲身体验的，沉浸其中的……年复一年，年幼天真的我一直期待着更美妙，更绚丽多彩的人生。可是我渐渐的长大和懂事却换来了无尽的痛苦和枯燥。无法想象长大的背后竟会有如此艰巨的任务——挑战人生，克服疾苦。可，可是我要的不是这样的，不是！走在街灯下，我思绪万千，时而思索人生，何为人生？时而有不禁潸然泪下，为何我的期待变成了空幻？一个女孩，一个真诚的愿望，就能随风而消散了吗？街灯下，一个女孩诉说着她无限的哀思……回到现今，中学时代的我是迷蒙的。屡次的失败使我痛苦，由此而得来的母亲的训斥，会给我带来阵阵心酸。人生的苦涩，我只能靠自娱自乐来宣泄，来忘记它。也只有这样，我在能体验到人生中那百分之二的快乐。几年来，我一直在冥思苦想如何寻找快乐，如何找回与我“失散”多年的滋味——甜……终于，终于被我找到乐，同学的祝福和帮助让我重见了昔日的欢乐；父母的关爱使我感受了那近在咫尺的温暖。我觉得自己似乎使一个重见光明的“盲女”，我找回了笑容，找回了自信，神州大地为我而喝彩，世间万物都好起来了……而母亲那句至理名言至今还让我刻骨铭心，“没有尝过苦，又怎能感受那种甜呢？”朋友，你是否也找回你的人生了，品尝了人生的酸、甜、苦、辣了呢？[写作要求]1.仔细观察，描摹事物的特征。2.学习在状物中“托物言志”或“借景抒情”，寄托或抒发自己的思想感情。3.描写事物时，适当运用比喻、拟人、对比等修辞手法。[注意几点]1.要选好状写的事物。要触动过自己的感情，可以是动物，也可以是植物。2.确定描写的重点。弄清楚自己所写事物的什么特点。3.明确读者对象和写作目的。第一次作文指导状物就是写动物，写植物，写实物，把它们的形状、状态、颜色、特征描绘出来。状物的要求是要仔细观察，抓住特点来写。请看下面一段写“荷花”的文字：荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势，如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。写荷花，描绘了荷花半开、全开、未开的形状、姿态、颜色，写未开的花骨朵儿，“饱胀得马上要破裂似的”，写出一种含苞待放的状态，突出了荷花美的特点。第二自然段展开联想，把一池荷花想象成一幅画，又从总体上突出了荷花的美。作者仔细观察，抓住了荷花美的特点进行描绘，真实形象，给人以美的感受。状物，怎样才能突出特点呢？1.总分结合，把握特征。先着眼于物的整体的观察描写，以获得对物的总貌印象，然后对构成总体的各处组成部分依次进行观察描写，着重描写能体现特征的局部细节，以各局部的特征来体现整体的总的特征。2.动静结合，摹写物形物态。物有动态和静态，植物是静止的，也可以从动态上写；动物的动态的，也可以从静态上写。动植物在不同的时间和不同的环境，会有不同的形态和不同的习性。如猫，猫的研究，一天中就有不同的形态：早晨，眼仁是圆的，随着太阳的升高，眼仁变成直线，到正午就成了细细的一线，傍晚又开始变成圆的。状物，就要抓住物形物态，动静结合，才能突出其特点。请看泄密《壁虎》：壁虎趴在墙壁上，静静地一动也不动，像贴着一块水泥。落在墙上的飞虫在它身边来回爬着，它却装着没看见似的。等聚集在身边的飞虫多起来，有的竟自己送到它的嘴边，它才用极快的动作把脖子一伸，然后又极快地缩回去。如果这时你眨一下眼，会觉得壁虎根本没动，可是它嘴边的那只飞虫却没有了。静中有动，形象生动。壁虎静得像贴着一块水泥，连它周围聚集了许多飞虫，它都不动声色。动起来却又十分迅速，脖子一伸一缩，一只飞虫吞下去了，人们还没有看出来。第一次作文写一篇状物的文章。第二次作文指导状物，要细致生动，才能突出特点。请看一段写蝉脱壳的文章。脱皮从背上开始。外面的旧皮从背上裂开，露出淡绿色的身躯。先出来的是头，接着是吸管和前腿，最后是后腿和折叠的翅膀，只留下尾巴尖儿在那旧皮里。这时候，蝉表演一种奇怪的体操。它腾起身子，往后翻下来，头向下倒挂着，折叠着的翅膀打开了，竭力撑直。接着，它用一种几乎看不清的动作，尽力儿从那层旧皮里脱出来。从开始到身子完全脱出来，大约要半个钟头，旧皮就剩下一个空壳，成了蝉壳。蝉蜕如何脱出来，脱得如此复杂，如此奇特，文章写得很细致。动作一个接一个，光脱出尾巴尖儿一节就写了七个动作。腾起，翻下，倒挂，撑直，翻上，钩住，脱出，一系列的动作，连续不断，如体操表演，表演得如此精彩！怎样状物，才能做到描写细致生动呢？1.认真仔细地观察。只有对物做了细致的观察，才能用生动、准确的语言表达观察的结果。反