江西省普通高中新课程实验生物学科教学指导意见(试行)

—1—江西省普通高中新课程实验生物学科教学指导意见（试行）为认真贯彻国务院《关于基础教育改革与发展的决定》，落实教育部《基础教育课程改革纲要》、《普通高中生物课程方案(实验)》和《普通高中生物课程标准（实验）》的精神，引导广大生物学科教师更好地理解课程目标、课程结构、课程内容，并创造性地实施新课程，特制定《江西省普通高中新课程实验生物学科教学指导意见》。一、深刻领会课程理念高中生物课程基本理念是：提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系。高中课程标准明确指出：高中生物课程是在义务教育基础上，适应高中学生身心发展的特点和规划人生、终身发展的需要，以进一步提高学生生物科学素养为主要目的的科学课程。在科学技术飞速发展的今天，提高公民生物科学素养是生物学科教育的基本任务。高中生物学科是科学教育领域中的一门重要学科。高中生物课程开设能发展学生的科学探究能力，帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系，增强学生对自然和社会的责任感，促进学生形成正确的价值观，人生观和世界观。面向全体学生不仅仅是指面向所有的在校学生，更重要的是要给学生中的每一个个体提供同样的学习机会和教学资源，尊重每一个学生。要爱护和提高每一个学生学习生物学的积极性和主动性。不仅尊重学习努力、成绩优秀的学生，也要鼓励个性特别、学习困难的学生。要使每一个学生完成必修教学内容的学习，具备最基本的生物科学素养，也要为对生物学的学习有特殊要求的学生提供更广泛的学习内容和教学深度，使学生能够充分地发挥特长，成为优秀的生物学方面人才。在继承和发扬传统教学优势的基础上，积极倡导探究性学习。生物科学的发展过程是生物科学探究、发现的过程。探究性学习是要让学生初步学会生物学科探究的一般方法，具有较强的生物学基本操作技能、收集和处理信息的能力、观察能力、实验能力、思维能力以及解决实际问题的能力。突出学生是教学主体，注重科学探究方法和过程，建立正确的科学观，关注生物学科学史的学习。生物学科教育要着眼于现实社会，注重与现实生活的联系，激发学生到生活中寻找学习生物学知识和兴趣，学以致用。引导学生善于发现当地与生物学有关的事物和问题，寻找解决问题的方法，并在解决问题的过程中获取新的知识，形成科学的态度和世界观；增强科学探究的能力，养成科学思维习惯，提高人生质量，促进全面发展。二、熟练掌握课程结构《普通高中课程方案（实验）》中课程总体框架由科学领域、科目、模块三个层次构成。科学领域中的高中生物课程包括3个必修模块和3个选修模块，学校还可根据课程方案的设置开设地方课程和校本课程。课程模块结构图如下。、生物技术实践（选修1，2学分）生物科学与社会（选修2，2学分）现代生物科技专题（选修3，2学分）遗传与进化（必修2，2学分）稳态与环境（必修3，2学分）分子与细胞（必修1，2学分）高中生物课程各模块关系图—2—必修模块1是基础，必修模块2、3的学习没有先后顺序，通常情况下，先学必修2；选修模块的学习需要3个必修模块作基础。生物必修1：分子与细胞模块的功能。本模块是高中生物其它模块的基础，通过本模块的学习，在知识方面，有助于学生较深入地认识生物的物质基础和结构基础，细胞的成分和基本结构等，理解生命活动中物质的变化，能量的转换和信息的传递；在能力方面，领悟观察、实验、比较、分析和综合等科学方法及其在科学研究过程中的应用；在情感与价值观方面，通过科学理解生命的本质，形成辩证唯物主义自然观。生物必修2：遗传与进化。通过本模块的学习，在知识方面，有肋于学生认识生命的延续和发展，了解遗传变异规律在生产生活中的应用；在能力方面，领悟假说演绎、建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用；在情感与价值观方面，通过理解遗传和变异在物种繁衍过程中的对立统一，生物的遗传变异与环境变化在进化过程中的对立统一，形成生物进化的观点。生物必修3：稳态与环境。在知识方面，通过本模块的学习，有助于学生认识发生在生物体内部和生物与环境之间的相互作用，理解生命系统的稳定，认识生命系统结构和功能的整体性；在能力方面，通过本模块的学习，领悟系统分析、建立数学模型等科学方法及其在科学研究中的应用；在情感与价值观方面，通过本模块的学习，形成生态学观点和可持续发展的观念。生物选修1：生物技术实践。本模块适于继续学习理工类专业或对实验操作感兴趣的学生选修。本模块重在培养学生设计实验、动手操作、收集证据等科学探究的能力，增进学生对生物技术应用的了解。生物选修2：生物科学与社会。本模块适于继续学习人文和社会科学类及直接就业的学生学习。本模块的设置围绕生物科学技术在工业、农业、医疗保健和环境保护等方面的应用，较全面地介绍了生物科技在社会中的应用生物选修3：现代生物科技专题。本模块的设置以专题形式介绍了现代生物科学技术一些重要领域的研究热点、发展趋势和应用前景，以开拓学生的视野，增强学生的科技意识，为学生进一步学习生物科学类专业奠定基础。以上三个共同必修模块的内容属于现代生物科学发展极为迅速和活跃的领域。学习这些内容有助于学生更深入地理解生命活动的规律，理解科学的本质、过程和方法，了解并关注生物科学技术在社会生活、生产和发展中的应用。而三个选修模块旨在更全面地提高学生的生物科学素养，引导学生关注生物科学和技术的最新进展及其与社会的关系，促进学生在创新精神和实践能力方面有进一步提高；同时考虑学生多样化发展的需要，分别侧重生物技术、生物学与社会、生物科技进展，为学生选择学业和职业方向提供帮助。高中生物课程标准明确指出：自然界是一个统一的整体,自然科学中的物理学、化学、生物学等各门学科，其思想方法、基本原理、研究内容有着密切的联系。同时，生物科学和数学、技术科学、信息科学相互作用，共同发展。此外，生物科学与人文社会学科也是相互影响的。加强学科间的横向联系，有利于学生理解科学的本质、科学的思维方法和统一的科学概念和过程，建立科学的自然观，逐步形成正确的世界观。从在课程设置上看，高中生物课程与其它物理、化学、历史、地理具有相同的学分（必修模块共6个学分）、相同的总课时（必修模块共108个学时）。因此，高中生物课程在普通高中课程设置中有着不可缺失的学科地位。三、准确把握内容标准（一）理解课程目标高中生物课程的总目标如下：1．知识目标—3—获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识，知道生物科学和技术的主要发展方向和成就，知道生物科学发展史上的重要事件。了解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。积极参与生物科学知识的传播，促进生物科学知识进入个人和社会生活。2．能力目标能够正确使用一般的实验器具，掌握采集和处理实验材料、进行生物学实验的操作、生物绘图等技能。能够利用多种媒体搜集生物学的信息，学会鉴别、选择、运用和分享信息。发展科学探究能力，初步学会：（1）客观地观察和描述生物现象；（2）通过观察或从现实生活中提出与生物学相关的、可以探究的问题；（3）分析问题，阐明与研究该问题相关的知识；（4）确认变量；（5）作出假设和预期；（6）设计可行的实验方案；（7）实施实验方案，收集证据；（8）利用数学方法处理、解释数据；（9）根据证据作出合理判断；（10）用准确的术语、图表介绍研究方法和结果，阐明观点；（11）听取他人的意见，利用证据和逻辑对自己的结论进行辩护以及作必要的反思和修改。3．情感目标初步形成生物体的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，生物进化观点和生态学观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观。关心我国的生物资源状况，对我国生物科学和技术发展状况有一定的认识，更加热爱家乡、热爱祖国，增强振兴中华民族的使命感与责任感。认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。认识生物科学和技术的性质，能正确理解科学、技术、社会之间的关系。能够运用生物科学知识和观念参与社会事务的讨论。热爱自然、珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，树立可持续发展的观念。确立积极的生活态度和健康的生活方式。课程具体目标中的知识、能力、情感态度与价值观三个维度在课程实施过程中是一个有机的整体。对这些目标的理解，有助于全面把握内容标准。高中生物课程标准对具体内容标准的表述所用的动词分别指向知识性学习目标、技能性学习目标和情感性学习目标，并且分为不同的层次。具体说明如下表。各水平的要求内容标准中使用的行为动词知识性目标动词了解水平再认或回忆知识；识别、辩认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。描述，简述，识别，列出，列举，说出，举例说出，指出，辨别，写出，排列理解水平把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。说明，举例说明，概述，评述，区别，解释，选出，收集，处理，阐明，示范，比较，描绘，查找—4—应用水平在新的情境中使用抽象的概念、原则；进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系等。分析，得出，设计，拟定，应用，评价，撰写，利用，总结，研究技能性目标动词模仿水平在原型示范和具体指导下完成操作。尝试，模仿独立操作水平独立完成操作；进行调整和改进；与已有技能建立联系等运用，使用，制作，操作，进行，测定情感性目标动词经历（感受）水平从事相关活动，建立感性认识体验，参加，参与，交流，讨论，探讨，参观，观察反应（认同）水平在经历基础上表达感受、态度和价值判断；做出相应反应等。关注，认同，拒绝，选择，辩护领悟（内化）水平具有稳定态度、一致行为和个性化的价值观等。确立，形成，养成，决定（二）把握内容标准高中生物课程的内容包括必修和选修两个部分，共6个模块。每个模块有若干主题，每个主题都有具体内容标准，规定了本课程所要达到的基本学习目标。1．具体内容标准生物必修1：分子与细胞1.1细胞的分子组成概述蛋白质的结构和功能。简述核酸的结构和功能。概述糖类的种类和作用。举例说出脂质的种类和作用。说明生物大分子以碳链为骨架。说出水和无机盐的作用。1.2细胞的结构分析细胞学说建立的过程。使用显微镜观察多种多样的细胞。简述细胞膜系统的结构和功能。举例说出几种细胞器的结构和功能。阐明细胞核的结构与功能。尝试建立真核细胞的模型。1.3细胞的代谢说明物质进出细胞的方式。说明酶在代谢中的作用。解释ATP在能量代谢中的作用。说明光合作用以及对它的认识过程。研究影响光合作用速率的环境因素。说明细胞呼吸，探讨其原理的应用。1.4细胞的增殖—5—简述细胞的生长和增殖的周期性。描述细胞的无丝分裂。观察细胞的有丝分裂并概述其过程。1.5细胞的分化、衰老和凋亡说明细胞的分化。举例说明细胞的全能性。探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系。说出癌细胞的主要特征，讨论恶性肿瘤的防治。生物必修2：遗传与进化2.1遗传的细胞基础阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化。举例说明配子的形成过程。举例说明受精过程。2.2遗传的分子基础总结人类对遗传物质的探索过程。概述DNA分子结构的主要特点。说明基因和遗传信息的关系。概述DNA分子的复制。概述遗传信息的转录和翻译。2.3遗传的基本规律分析孟德尔遗传实验的科学方法。阐明基因的分离规律和自由组合规律。举例说明基因与性状的关系。概述伴性遗传。2.4生物的变异举例说出基因重组及其意义。举例说明基因突变的特征和原因。简述染色体结构变异和数目变异。搜集生物变异在育种上应用的事例。关注转基因生物和转基因食品的安全性。2.5人类遗传病列出人类遗传病的类型（包括单基因病、多基因病和染色体病）。探讨人类遗传病的监测和预防。关注人类基因组计划及其意义。2.6生物的进化说明现代生物进化理论的主要内容。概述生物进化与生物多样性的形成。探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。生物必修3：稳态与环境3.1植物的激素调节概述植物生长素的发现和作用。列举其他植物激素。评述植物激素的应用价值。3.2动物生命活动的调节—6—概述人体神经调节的结构基础和调节过程。说明神经冲动的产生和传导。概述人脑的高级功能。描述动物激素的调节。探讨动物激素在生产中的应用。3.3