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124、出师表精彩开篇词诸葛亮撰写的《出师表》历来受到人们的高度赞扬,陆游有诗云:“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间。”文天祥也盛赞:“或为《出师表》,鬼神泣壮烈。”这篇表文为何有这么大的艺术魅力?拳拳报恩意,殷殷老臣心。相信表文中那情挚生动的话语,精辟透彻的道理,不仅警醒一世当朝者,也是所有人的处世通言。学习目标1.积累文言词汇。2.学习本文融情于议论、叙事,以情动人的写法。3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。4.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神,体会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点。知识链接1、作者链接。诸葛亮,字孔明,琅琊人。三国时期著名的政治家、军事家。官至丞相。2、文体链接。表,是我国古代的一种特殊文体(臣子写给君主的呈文)。表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。“动之以情”也可以说是这种文体的一个基本特征。3、背景链接。这篇表写于蜀汉建兴五年(227)诸葛亮第一次出师伐魏之前。其时蜀汉已从猇(xiāo)亭(今湖北宜昌)战役的惨败中初步恢复过来,既与吴国通好,又稳定了自己的战略后方,伐魏时机臻于成熟。在这篇表文中,诸葛亮劝说后主刘禅广开言路,严明赏罚,亲贤远佞,以继承先帝刘备的遗志;也陈述了自己对先帝的“感激”之情和“兴复汉室”的决心。一、新课导入。诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“火烧赤壁”、“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作,文章质朴诚挚,志尽文畅。为后人所钦仰。我们今天就来学习这篇杰作。二、自学指导1.朗读课文,圈画文中生字词。陛(bì)下臧(zāng)否(pǐ)恢弘(hóng)菲(fěi)薄庶(shù)弩钝(nú)(dùn)2.解释下列词语。开张圣听:扩大圣明的听闻。光:发扬光大。恢弘:这里是动词,意识是发扬扩大。引喻失义:说话不恰当。陟罚臧否:奖惩功过、好坏。作奸犯科:做奸邪事情,犯科条法令。斟酌损益:(处理事务)斟酌情理,有所兴革。咨诹善道:询问(治国)的好道理。3.解释下列加点词语的古今词义。(1)未尝不叹息痛恨..于桓、灵也。古义:痛心遗憾今义:极为仇恨(2)臣本布衣..。古义:指平民今义:用布做的衣服(3)先帝不以臣卑鄙..。古义:身份低微今义:言行恶劣(4)由是感激..。古义:感动激愤今义:感谢(5)开张..圣听古义:扩大今义:店铺开业(6)临表涕.零古义:眼泪今义:鼻涕(7)遂许先帝以驱驰..古义:比喻奔走效劳今义:驱赶、奔跑4.一词多义。①遗(动词,指死去的人留下的)是与先帝简拔以遗陛下(读“wèi”,给予)②论(动词,判定,评定)每与臣论此事(动词,谈论)③效(动词,“奏效”、“实现”)愿陛下托臣以讨贼兴复之效(名词,效用,这里是任务)2④以表目的,用来)故临崩寄臣以大事也(介词,把)先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈(介词,因为)恐托付不效,以伤先帝之明(连词,从而)5.指出下列句中活用的词语并解释。(1)恢弘志士之气恢弘:形容词做动词,发扬扩大(2)亲贤臣,远小人亲:形容词作动词,亲近;远:形容词作动词,疏远(3)此皆良实良实:形容词作名词,贤良诚实的人(4)以光先帝遗德光:名词作动词,发扬光大(5)深入不毛毛:名词作动词,长庄稼(6)优劣得所优劣:形容词作名词,指才能高的人和才能低的人(7)若有作奸犯科及为忠善者:作奸犯科:动词作名词,奸邪的事5、翻译课文。以小组为单位翻译课文,注意直译做到:字字落实。6、理清文章结构,指导划分层次。第一部分(1—5段),指明危机,提出建议。写临出师前的忠谏,提出了广开言路、执法如一、任人惟贤的具体建议。第二部分(6-7段)追忆往事,陈述理由。追述刘备的知遇之恩,表白自己精诚图报的忠心。第三部分(8-9段)分清责任,表明决心。点明出师本义,表示兴复汉室的决心。7、成语:①危急存亡【释义】指关系到生存灭亡的紧急关头。②妄自菲薄【释义】指过分看轻自己,形容自卑。③作奸犯科【释义】指为非作歹,触犯法令。④计日可待【释义】可以数着日子等待,形容为时不远。⑤三顾茅庐【释义】比喻真心诚意,一再邀请。⑥临危授命【释义】指在危难之际接受任命。三、研读课文1.分析第1自然段。(1)当时的不利条件是什么?【参考】先帝创业未半而中道崩殂,益州疲弊,处在“危急存亡”的严重关头。对形势的这一清醒的估计,是暗示刘禅,如不发愤图强,国家必然败亡。(2)当时的有利条件是什么?答:内外之臣均有“追先帝之殊遇,欲报之于陛下”而“不懈于内”、“忘身于外”的耿耿忠心。这告诉刘禅,只有依靠、重用这些贤德忠贞之士,才可救亡图存,以兴先帝之业。(3)本段提出什么建议?答:开张圣听。(4)提出这一建议的目的是什么?答:“以光先帝遗德,恢弘志士之气。”(5)对国君进行了怎样的规劝?答:“不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路。”(6)这一段中先后两次提出刘备,其用意何在?答:意在激发刘禅继父之志和启示他学先帝用人之明。小结:本段分析当前形势,提出“广开言路”的建议。2.分析第2自然段。(1)作者在本段提出的建议是什么?具体内容是什么?答:严明赏罚;“宫中”、“府中”不应异法。(2)如何具体执行?答:“若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏。”(3)提出怎样的劝诫?答:“陟罚藏否,不宜异同;不宜偏私。”(4)“内外异法”内外各指什么?答:“宫中”、“府中”。小结:本段提出应内外一体,赏罚严明的建议。33.分析第3、4自然段。(1)诸葛亮举荐了哪些人?为什么要举荐这些人?答:郭攸之、费祎、董允等。“此皆良实,志虑忠纯。”(2)提出亲贤的具体作法是什么?答:“宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行。”(3)亲贤的好处是什么?答:“必然裨补阙漏,有所广益。”(4)亮认为举用向宠将军的好处是什么?答:“必能使行阵和睦,优劣得所。”小结:本段述说人事安排,举荐文臣武将。4.分析第5自然段。(1)本段的中心句是哪一句?答:第一句(2)先汉兴隆的原因是什么?答:(正面):亲贤臣,远小人。(3)后汉倾颓的原因是什么?答:(反面):亲小人,远贤臣。(4)“每与臣论此事”中“此”指什么?答:第一句(5)“汉室之隆,可计日而待也”的主要条件是什么?答:亲贤臣,远小人。小结:这一段把“亲贤臣,远小人”提高到汉室兴衰的历史经验上来总结,也是对前面两段“宫中”、“府中”分说后的归纳。并再荐贤臣,希望刘禅能亲贤臣,远小人,以求汉室兴隆。5、学习第6段:(1)表明作者出身的句子(词语)有哪些?答:“臣本布衣,躬耕于南阳”;“布衣”(2)当时作者的志趣是什么?答:“苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。”(3)“感激”的原因是什么?答:“先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事。(4)文中的“卑鄙”是什么意思?具体指什么?答:低微而鄙俗;具体指“臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。”(5)哪句话概括了与先帝患难与共的历史答:“后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之中,尔来二十有一年矣。”小结:本段述身世,讲经历,以使陛下明白创业之艰难,同时表达自己愿竭忠尽智来报先帝知遇之恩的决心。6、学习第7段:(1)作者夙夜忧叹的原因?答:“恐托付不效,以伤先帝之明。”(2)“五月渡泸,深入不毛”的原因?答:“受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明。”(3)表明伐魏时机成熟的句子?答:“今南方已定,兵甲已足。”(4)表达作者思想感情的句子?答:“此臣所以报先帝,而忠陛下之职份也。”小结:本段叙述受命以来的心情及所采取的措施,以表作者忠心不二,尽心尽责辅佐陛下,以报先帝托付之情的决心。7、学习第8段:(1)第一句照应上段哪一句?答:“奖率三军,北定中原。”(2)第二句前半句照应上段哪一句?答:“斟酌损益,进尽忠言。”(3)第二句后半句照应第一段哪一句?答:“开张圣听。”小结:本段是对上文的回顾,再次提出对陛下的期望和要求,这既是臣对君的忠心之述,也是长辈对晚辈诚挚爱忙乱的表露,感情真切自然。8、学习第9段:表达依依惜别之情。四、写作特色1.议论中融以叙事和抒情。2.语言率直、质朴、恳切、精练。3、全文只624字,13次提先帝,7次提陛下,“报先帝、忠陛下”之情全篇,处处为刘禅着想,殷切期望他继承父志,完成先帝未竟的“光复汉室”之大业。作者此情此意,形成了本文率直、质朴、恳切的4语言风格。他心之所想,笔之所写,情之所注,理之所喻,皆醒目而感人。全文不用典、无比喻,去华丽,重真情实录,处处不失臣子身份,又切合长辈的口吻。4、本文语言精练,多以四字句行文,还有一些工整的排比句式,如“侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外”等。还有大量的合成词出于诸葛亮的首创,不少词经过他的提炼,后来成为有生命力的成语,沿用至今,如“妄自菲薄”、“引喻失义”“苟全性命”“斟酌损益”“感激涕零”“不知所云”等。三、板书设计出师表诸葛亮部分段落要点表达方式一1广开言路(诚宜……不宜……)寓情于议2赏罚分明(陟罚臧否,不宜异同)3、4、5亲贤远佞(亲贤臣,远小人)二6自述本志-三顾草庐-危难奉命寓情于叙7托孤之事-出师大计-效忠心愿三8、9责任分承-寄语后主-临表涕零直接抒情感情基调报先帝,忠陛下战略目标兴复汉室思路以“出师”为核心形势危急下出师,提出治国三建议;明确出师理由,表达报恩效忠心愿;请求批准出师,表出师的坚定决心。四、拓展延伸如何看待文中诸葛亮对刘氏父子的“忠”?请谈谈你的看法。【交流】生甲:“忠”应该理解为诸葛亮知恩图报,忠心为国。还可以看着是他有高度的责任感,使命感;他鞠躬尽瘁,死而后已,永远是后代胸怀抱负、有良知和正义感的知识分子心中一面高高飘扬的旗帜。生乙:诸葛亮的“忠”是一种愚忠,是知遇之恩后的一种繁重的枷锁。他只忠于刘氏父子,却不审时度势,忠于自己的才能,这是一种狭隘的爱国行为。如果他真的爱国爱民,又何必辅佐那个扶不起的阿斗呢?北伐之所以功亏一篑,不就是因为刘禅的昏庸无能吗?【点拨】关于诸葛亮是否“愚忠”的话题历来就有争议,以上两位同学也各有自己的看法。但我们在分析诸葛亮的“忠”的时候,既要看到他积极的一面,也要看到其时代的局限性。因而,我们在评价过程中,在立足文本之外,再用历史的眼光来审视,从而做到力求全面、中肯。524、出师表精彩开篇词诸葛亮撰写的《出师表》历来受到人们的高度赞扬,陆游有诗云:“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间。”文天祥也盛赞:“或为《出师表》,鬼神泣壮烈。”这篇表文为何有这么大的艺术魅力?拳拳报恩意,殷殷老臣心。相信表文中那情挚生动的话语,精辟透彻的道理,不仅警醒一世当朝者,也是所有人的处世通言。学习目标1.积累文言词汇。2.学习本文融情于议论、叙事,以情动人的写法。3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。4.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神,体会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点。知识链接1、作者链接。诸葛亮,字孔明,琅琊人。三国时期著名的政治家、军事家。官至丞相。2、文体链接。表,是我国古代的一种特殊文体(臣子写给君主的呈文)。表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。“动之以情”也可以说是这种文体的一个基本特征。3、背景链接。这篇表写于蜀汉建兴五年(227)诸葛亮第一次出师伐魏之前。其时蜀汉已从猇(xiāo)亭(今湖北宜昌)战役的惨败中初步恢复过来,既与吴国通好,又稳定了自己的战略后方,伐魏时机臻于成熟。在这篇表文中,诸葛亮劝说后主刘禅广开言路,严明赏罚,亲贤远佞,以继承先帝刘备的遗志;也陈述了自己对先帝的“感激”之情和“兴复汉室”的决心。一、新课导入。诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“火烧赤壁”、“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作,文章质朴诚挚,志尽文畅。为后人所钦仰。我们今天就来学习这篇杰作。二、自学指导1.朗读课文,圈画文中生字词。陛(bì)下臧(zāng)否(pǐ)恢弘(hóng)菲(fěi)薄庶(
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