26《小石潭记》精品教学课件(文言文教学的典范绝对超一流精品)

《江雪》是柳宗元被贬到永州之后所写的诗，借寒江独钓的渔翁，抒发自己孤独郁闷的心情。杜甫曾有诗云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”清末民初大学问家王国维也在《人间词话》中说：“一切景语皆情语。”由此可见，景与情是紧密联系在一起的。柳宗元被贬永州时，寄情山水，落笔不俗，视角独特，《永州八记》如一幅幅优美的山水画展现在我们面前。今天，我们就一同欣赏他的八记之一—《小石潭记》。小石潭记柳宗元学习目标1、了解作者及写作背景。2、掌握“记”这种文体。3、能正确流利地朗读课文。4、能准确翻译课文。5、归纳总结常见的文言词汇，提高阅读文言文的能力。柳宗元，字子厚，河东人，世称柳河东，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠基人,并称“韩柳”。代表作有《永州八记》、《三戒》、《捕蛇者说》等。《永州八记》包括《始得西山宴游记》、《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》。《小石潭记》是其中的第四篇。作家作品简介柳宗元简介•柳宗元出生于河东（今山西永济）一个世代为官且有浓厚文化气氛的家庭，世称“柳河东”。他少年时就十分聪敏，像成年人一样“无不通达”，公卿贵族争着收他做自己的门生。20岁便中进士，由于经通经史和诸子百家，发表议论时引证古今，常使满座叹服。32岁担任监察御史，为官清廉刚毅，一时名声大振，人人敬慕。监察御史职责是“分察百寮，巡按州县，纠视刑狱，肃整朝仪”，大概相当于当今的最高检察院院长再兼钦差大臣，权势颇重，百官畏惧。改革新锐柳宗元也是一位政治改革家。唐朝安史之扰后，宦官专权，藩镇割据，土地兼并严重，民不聊生。柳宗元对这种社会现实极为不满，于是参考了王叔文领导的政治革新，且属于核心人物（核心是“二王刘柳”四人，即王叔文、王丕、刘禹锡、柳完元）。做了不少利国利民的大事，遭到联合反扑，革新失败了。失败被贬革新失败后，王叔文被杀，柳宗元被贬为永州司马（即现在的湖南省永州市零陵区）。同时被贬的还有刘禹锡等七人，史称“二王八司马事件”。当时的永州司属蛮荒之地。柳宗元带着年近七旬的老母，上溯洞庭湖和湘江潇水，经过几个月的艰难跋涉才到达。“司马”是一种闲员，既无官舍，又无具体职务，柳宗元在这里艰难地度过了10年——33岁到43岁。10年后，他被召回京师，然后又出为柳州刺史，虽官升一级，却比永州更偏远。又4年后，病逝于柳州，年仅47岁。柳子庙大门背面柳子庙大门背面是一座风格独具的戏台殿中有柳宗元石像供人祭祀荔枝碑正殿后墙有碑，碑文为韩愈年撰，苏轼书写，内容是颂扬柳宗元生平事迹。此碑首句为“荔枝丹兮焦黄”，故又名“荔枝碑”。柳宗元在柳州政绩赫然，他下令废除典押制度，解放奴隶，引导人民发展生产，改善生活，兴办学校，三年后柳州大治。后来人们建柳侯祠纪念他。今天的柳侯公园就是在原柳侯祠的基础上扩建而成。柳州柳侯公园柳宗元的文学成就与“永州八记”贬官永州,柳宗元被迫离开了政治舞台，却集中精力于文学创作与理论著述，因而在文学上创造了光辉的业绩，诗歌、散文、游记、寓言、小说、杂文以及文学理论诸方面，都有突出贡献，他还与韩愈一起大力倡导古文运动，是这一运动的卓越领袖。柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。其中最著名的是“永州八记”：《始得西山宴游记》《钴姆潭记》《钴姆潭西小丘记》《小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。其中最出色的是《小石潭记》。记：古代一种文体，以叙事为主，往往通过记人、记事、记物、记景来抒发作者感情或见解，借景抒情、托物言志。本文是一篇山水游记。你了解吗？《桃花源记》东晋陶渊明《岳阳楼记》北宋范仲淹《满井游记》明代袁宏道《醉翁亭记》北宋欧阳修自学指导一自读课文1.画出生字词；2.注意句子的节奏。1给下列加点字注音：篁竹清洌为坻为嵁参差披拂佁然俶尔往来翕忽悄怆幽邃huánglièchíkāncēncīyĭchùxīqiăochuàng解释词语翻译课文学生大声读课文,注意语调的把握.提示:1.课文第一二段写作者兴致勃勃畅游小石潭,有全石带来的好奇,有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐,应读得欢快些.2.第三四五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围,应该读得伤感些,低沉些.•小石潭记•从小丘/西行百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣佩环，心乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水尤清洌。全石/以为底，近岸，卷石/底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。•潭中鱼/可百许头，皆/若空游/无所依。日光/下彻，影/布石上，佁然/不动；俶尔远逝，往来翕忽。似/与游者相乐。•潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。•坐潭上，四面/竹树环合，寂寥无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以/其境过清，不可久居，乃/记之而去。•同游者：吴武陵，龚古，余弟/宗玄。隶/而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。疏通文句,落实字词,整体把握课文的内容.注释（加下划线者课文已注，加红色的为重点词语）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。西：向西。行：行走。隔：隔着。闻：听到。如：好像。环：玉制的装饰品。乐：为……而感到快乐。之：代词，它，指水声。翻译：从小丘向西行走一百二十步的样子，隔着茂密的竹林，就能听到清脆的水声，好像挂在人身上的玉珮、玉环相互碰撞发出的声音，我的心里很是高兴。注释（加下划线者课文已注，加红色的为重点词语）伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。伐：砍倒。取：开辟出。下：向下，往下。见：见到。尤：特别，格外。清洌：清澈。清，清澈。翻译：于是砍倒了竹子，开辟出一条道路，顺势往下走便可见到一个小潭，潭水特别清澈。注释（加下划线者课文已注，加红色的为重点词语）全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。以：介词，把。为：作为，当作。卷：翻卷。以：而。例如：有好事者船载以入。（《黔之驴》）为：形成，成为。翻译：潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面，形成坻、屿、嵁、岩等各种不同的形状。注释（加下划线者课文已注，加红色的为重点词语）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青树：青葱的树木。翠蔓：翠绿的藤蔓。蒙：遮掩。络：缠绕。缀：连结。差：长短不一，形容词。翻译：青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。作者是怎样发现小石潭的？•从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭。第一段发现小石潭隔闻伐取见水石树清怪青幽移步换景定点特写景中含情闻声见形“伐竹取道，下见小潭”说明小石潭什么特点？•伐竹取道：小石潭周围竹林十分浓密，人迹罕至。•下见小潭：地势低于周围竹林。第一段采用什么顺序？•先闻其声，后见其形，“移步换景”注释（加下划线者课文已注，加红色的为重点词语）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。可：大约。许：来，上下。皆：都。若：好像。空：在空中。依：依靠。翻译：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。注释（加下划线者课文已注，加红色的为重点词语）日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。下：向下。布：散布，散播。意译为：“映”。佁然：呆呆地样子。俶尔：俶，忽然；尔，然，……的样子。似：好像。相：表示一方对另一方。翻译：阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上，呆呆地不动；忽然间又向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像在与游人一起欢乐。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。文中写潭中游鱼的笔法极妙，说鱼“空游无所依”，意图何在？•从侧面表现潭水的清澈透明。“潭中鱼”一段哪几个句子最生动？•潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。•日光下彻，影布石上，然不动；•俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。这么好的句子，赶快背过！潭中景物第三段潭水游鱼衬清澄侧面描写动静结合融心情乐由景生情注释（加下划线者课文已注，加红色的为重点词语）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。而：顺连。斗：像北斗星那样。蛇：像蛇爬行那样。其：那。犬牙差：犬牙，像狗牙那样；差，交错。可：可以，能。其：代词，它的，指溪流。翻译：顺着水潭向西南方向望去，溪流像北斗星那样曲折，又像蛇爬行那样弯曲，时隐时现。溪岸的形状像狗牙那样参差不齐，不知道它的源头在哪里。“潭西南而望”一段，哪些句子是比喻句？•斗折——像北斗星那样曲折。•蛇行——像蛇爬行那样。•其岸势犬牙差互——溪岸的形状像狗牙那样参差不齐写小潭源流溪身：岸势：曲折蜿蜒参差不齐奇形象比喻注释（加下划线者课文已注，加红色的为重点词语）坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。环合：围绕。寂寥：寂静；寥，寂静，空虚。凄：使……凄凉。寒：使……寒冷。悄怆：忧伤的样子。邃：深，深远。翻译：坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，不觉心神凄凉，寒气透骨，令人感到悲哀。注释（加下划线者课文已注，加红色的为重点词语）以其境过清，不可久居，乃记之而去。以：因为。其：代词，它的，指小石潭。境：环境。居：留，停留。乃：于是，就。记：记录。之：代词，它，指小石潭及周围的景物。而：顺连。去：离开。翻译：因为这里的环境过于凄清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记下来便离去了。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。•学习指导：这段是理解本文的关键。需重点理解以下两点。•1.这么美好的景物，怎么会“凄神寒骨，悄怆幽邃”呢？•2.文章先写“心乐之”，后面又写“凄神寒骨，悄怆幽邃”，一乐一忧，是否矛盾？•答案：•柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，凄苦忧伤；为了摆脱这种心情，便寄情山水，自寻快乐。•但寻到的“乐”是暂时的，一经凄清环境的触发，凄苦忧伤便流露出来。所以，坐潭上，见“四面竹树环合，寂寥无人”之景，很快便觉得“凄神寒骨，悄怆幽邃”。•以其境过清的“清”，应理解为凄清、凄凉。•因此，本文先写乐，后写忧，并不矛盾。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。•老师评论：•这是表现被贬后的孤凄之情。•看似写景，实则写情。写潭中气氛气氛感受静凄清寓情于景注释（加下划线者课文已注，加红色的为重点词语）同游者吴武陵、龚古，余弟宗玄；隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。者：……的人。余：我。隶：随从，本句中“隶”用作动词：作为随从。所以，注释当改为：“作为随从跟着同去的。而：顺连。从：跟随。生：青年男子。翻译：同游的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。作为随从跟随我们同去的，有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。全文共五段，可分为四部分第一部分（1），写小石潭的方位和概貌。第二部分（2~3），写小石潭中的游鱼和潭中的水源。第三部分（4），写小石潭的气氛和作者的感受。第四部分（5），介绍与自己同游小石潭的人。深入理解回答问题说说课文是按照什么顺序写的，抓住了小石潭的哪些特点？作者对小石潭的整体感受是什么？•课文的写作顺序是：发现小潭──潭中景物──小潭源流──潭中气氛。•小石潭的特点：幽静。•作者对小石潭的整体感受：幽深冷寂，孤凄悲凉。问题研究1．第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中不得志文人的痛苦心情。一切景语皆情语浓郁的、清雅的，融汇成一幅的水墨画。感情变化观鱼时——“似与游者相乐”观鱼后——“凄神寒骨，悄怆幽邃”发现小石潭——“心乐之”乐忧？2．文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又