29+结合资料和实例,概述可持续发展的基本内涵原则(倩君)

《走向人地协调——可持续发展》•教学内容分析从教材结构看，必修一主要涉及自然地理环境及其对人类活动的影响，必修二主要介绍人文地理及人类活动对自然环境的影响。可持续发展相关内容是对前面两个模块内容的总结；同时也统领第三个模块区域可持续发展，起到了承上启下的作用。可持续发展理论是人地关系协调思想的一个重要理论，这部分的学习对于学生树立正确的人地观念十分重要。二、学情分析从知识基础上看，学生已经经历了一整个学年的学习，对自然地理环境与人类活动之间的相互联系与影响有了充分的了解。从心理上看，学生对相关理论性较强的知识不感兴趣，因此应使用鲜活的案例教学激发学生探讨地理问题的兴趣和动机，自主获取新知识，构建自身的知识体系。三、教学重难点•重点：理解可持续发展的内涵和原则•难点：从具体的例子中区分出可持续发展的三大原则四、教学目标•知识与技能说出可持续发展的概念，基本内涵和三大原则•过程与方法①通过可持续发展系统示意图，概括并描述可持续发展三方面的内涵；②从具体的例子中概括并区分出可持续发展的三大原则•情感态度与价值观增强对资源和环境的保护意识和法制意识，形成可持续发展观；增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。五、教学方法启发式讲授法、比较分析法、合作学习法根据新课程的要求和高中学生身心发展趋于成熟、知识面广，具有较强的认知能力、推理能力和自学能力的特点，采用启发式讲授法、比较分析法、合作学习法来组织教学，这些方法都十分强调学生的主动探究，重视激发学生学习积极性，重视培养学生的创新精神、实践能力和地理素养。六、教学过程教学环节教师环节学生环节设计意图导入你们知道吗？东北地区的冬捕节，渔民们对渔网网眼大小的要求十分严格，同时代代相传，只捕大鱼不捕小鱼。这是为什么呢？因为要给小鱼成长为大鱼的时间，否则之后每一年的大鱼数量则会逐渐减少。这其实就是一个可持续发展的例子。今天我们就来学习《走向人地协调——可持续发展》。情景引入，激发兴趣新课讲授【过渡】从上面这个例子中，我们可以看到我们捕大鱼能满足自己当前的食物需要，同时能让小鱼继续生存长大，为满足我们的后代的食物需要服务。1、可持续发展的概念1987年世界环境与发展委员会《我们共同的未来》提出可持续发展的定义:既满足当代人的需求，而又不危及后代人满足其需求的发展。2、可持续发展的内涵讲解：可持续发展是一个综合的概念，它包括生态持续发展，经济持续发展和社会持续发展。而这三者又共同构成一个系统。材料：湘教版问：材料一二哪个遵循了可持续发展原则，材料二分别怎么体现出生态持续发展，经济持续发展和社会持续发展。讲解：生态系统为社会系统和经济系统提供环境资源，也接受两者在发展过程中带来的生活废弃物；社会系统为经济系统提供劳力和科技，反过来也接受经济系统提供的物质产品和资金。而三个系统也同时接受人的管理和调控。在这个系统示意图中，这三个小系统如何分别对应基础、目的、条件？在这个系统中，生态持续发展是基础，经济持续发展是条件，社会持续发展是目的。3、可持续发展的原则讲解：公平性原则：横向概念，不同主体之间持续性原则：纵向概念共同性原则：共同责任【合作学习】任选择一条观点，运用可持续发展的观念对观点进行评价（遵循或违背了哪个原则）观点1：节能减排是发展中国家的事情观点2：对于全球共有的大气、海洋、生物资源，需要在尊重各国主权和利益的基础上，指定各国都可以接受的全球性目标和政策观点3：如果砍伐森林是当地人目前主要的经济来源，那么砍伐森林的做法是合理的参考答案：1、错。违背了公平性，发展中国家和发达国家都有义务进行节能减排2、对、遵循公平性和共同性。3、错。违背了持续性原则，应伐育结合小这节课我们主要学习了可持续发展的概念，内涵结和原则，可持续发展的思想告诉我们环境问题的实质是发展问题，环境问题在发展过程中产生的，必须在发展的过程中解决，而不能走先污染后治理的道路，而应该寻找一条正确的处理环境与发展关系的出路。课后思考P98新闻报道：“给蛇让道”有没有必要？可以课后查阅详细的资料，并与同学分享你的观点。【板书设计】可持续发展1、概念2、内涵（社会，经济，生态三者的持续发展）3、原则（公平性，持续性，共同性）引入：渔网网眼很讲究，这也是可持续发展的体现1、讲概念2、内涵（三个系统的关系，基础，条件，目的）3、原则：讲解如何区分三个原则，然后让学生评价三个观点4、小结：在发展中解决环境问题，不先污染后治理5、思考：给蛇让道