2015高考论述文阅读策略

2015高考备考资料一般论述文阅读策略——2014高考（天津卷）波兰尼认为存在我们知道但难以言传的隐性知识.1波兰尼认为人类的知识有两种：通常被描述为知识的，即以书面文字，图表和数学公式加以表述的，只是一种类型的知识；而未被表述的知识，像我们在做某事的行动中所拥有的知识，是另一种知识。他把前者称为显性知识，而将后者称为隐性知识，也称为未明言知识。所谓显性知识，即能够用各种明言符号加以表述的知识。隐性知识是指那种我们知道但难以言传的知识。波兰尼认为，我们知道的要比我们所能言传的多，表明了隐性知识的存在。波兰尼认为本质上是理解力的隐性知识有理论上的优先性。2波兰尼提醒我们不要把隐性知识理解为神秘经验，隐性知识只是难以用语言来充分地表述，而不是说对这类知识绝对地不能言说。波兰尼绝不只限于承认隐性知识的存在，他更主张隐性知识相对于显性知识具有理论上的优先性。在波兰尼看来，隐性知识本质上是一种理解力，即领会经验、重组经验的能力.波兰尼认为隐性知识包含有特殊背景的知识和技术因素。3波兰尼的隐性知识是存在于个体中的、私人的、有特殊背景的知识，隐性知识以个体内在携带的“意会模型”为中心，这些意会模型是概念、形象、信仰、观点、价值体系以及帮助人们定义自己的世界的指导原則。隐性知识也包含一些技术因素，包括具体的技能和专门技术以及来源于实践的经验。野中郁次郎认为隐性知识是难于表达的特殊知识。4野中郁次郎也认为有两种不同的知识，即隐性知识和显性知识。隐性知识是高度个人化的知识，有其自身的特殊含义，因此很难规范化，也不易传递给他人，也就是我们常说的“只能意会不可言传”。隐性知识是一种主观的、基于长期经验积累的知识，不能用几个词、几句话、几组数据或公式来表达，内容有十分特殊的含义。隐性知识包括信仰、隐喻、直觉、思维模式和所谓的“诀窍”〔如手工匠掌握的特殊技艺）。波兰尼、野中郁次郎的隐性知识观点有差异。5隐性知识的概念最早是由波兰尼提出的，野中郁次郎借用了这一概念，但与波兰尼有所不同。野中郁次郎使用隐性知识一词代表的是难于表达的特殊知识，而波兰尼所指的隐性知识是指以理解一切行动为背景的知识，也即一切知识根植于隐性知识。关于隐性知识与显性知识的关系，野中郁次郎与波兰尼的观点也有差异。有学者说，在野中都次郎看来，二者的关系是‘‘一个连续体的两端”，而在波兰尼看来，則是”同一硬币的两面“。波兰尼认为存在我们知道但难以言传隐性知识.波兰尼认为本质上是理解力的隐性知识有理论上的优先性。波兰尼认为隐性知识包含有特殊背景的知识和技术因素。野中郁次郎认为隐性知识是难于表达的特殊知识。波兰尼、野中郁次郎的隐性知识观点有差异。1.下列对波兰尼关于隐性知识的表述，理解不正确的一项是A.隐性知识是指那些难以用书面文字、图表和数学公式表述的知识，例如我们在做某事的行动中所拥有的知识。B.隐性知识并不是什么神秘经验，但要想充分地言说它，也是很不容易的。C.隐性知识本质上是一种理解力，掌握它的目的在于领会与重组经验。D.隐性知识包含个体内在携带的概念、形象、价值体系等，以及帮助个体定义自己的世界的指导原则。A.隐性知识是指那些难以用书面文字、图表和数学公式表述的知识，例如我们在做某事的行动中所拥有的知识。原文(一段)：波兰尼认为人类的知识有两种：通常被描述为知识的，即以书面文字，图表和数学公式加以表述的，只是一种类型的知识；而未被表述的知识，像我们在做某事的行动中所拥有的知识，是另一种知识。他把前者称为显性知识，而将后者称为隐性知识，也称为未明言知识。B.隐性知识并不是什么神秘经验，但要想充分地言说它，也是很不容易的。原文（二段）：波兰尼提醒我们不要把隐性知识理解为神秘经验，隐性知识只是难以用语言来充分地表述，而不是说对这类知识绝对地不能言说。“解说关系”，误为“目的关系”。C.隐性知识本质上是一种理解力，掌握它的目的在于领会与重组经验。原文（二段）：在波兰尼看来，隐性知识本质上是一种理解力，即领会经验、重组经验的能力.D.隐性知识包含个体内在携带的概念、形象、价值体系等，以及帮助个体定义自己的世界的指导原则。原文（三段）：隐性知识以个体内在携带的“意会模型”为中心，这些意会模型是概念、形象、信仰、观点、价值体系以及帮助人们定义自己的世界的指导原則。波兰尼认为隐性知识包含有特殊背景的知识和技术因素。2、下列对野中郁次郎关于隐性知识的表述，理解正确的一项是A.野中郁次郎借用了波兰尼的隐性知识概念，但没有形成他自己独立的学说。B.隐性知识的内容具有十分特殊的含义，在极少数情况下可以用几个词、几句话、几组数据或公式来表达。C.隐性知识主要是长期积累的主观知识，因而”只能意会不可言传“。D.个人的信仰、特殊的技艺和隐喻、直觉及思维模式，都属于隐性知识的范畴。A.野中郁次郎借用了波兰尼的隐性知识概念，但没有形成他自己独立的学说。误：“无中生有”。B.隐性知识的内容具有十分特殊的含义，在极少数情况下可以用几个词、几句话、几组数据或公式来表达。原文(四段)：隐性知识是一种主观的、基于长期经验积累的知识，不能用几个词、几句话、几组数据或公式来表达。误：“强加关系”C.隐性知识主要是长期积累的主观知识，因而”只能意会不可言传“。原文（四段）：隐性知识是高度个人化的知识，有其自身的特殊含义，因此很难规范化，也不易传递给他人，也就是我们常说的“只能意会不可言传”。隐性知识是一种主观的、基于长期经验积累的知识，不能用几个词、几句话、几组数据或公式来表达，内容有十分特殊的含义。判断：正确D.个人的信仰、特殊的技艺和隐喻、直觉及思维模式，都属于隐性知识的范畴。原文（四段）：隐性知识包括信仰、隐喻、直觉、思维模式和所谓的“诀窍”〔如手工匠掌握的特殊技艺）。3、下列对本文内容的理解与推断，不正确的一项是A.波兰尼认为隐性知识相对于显性知识具有理论上的优先性，显性知识根植于隐性知识。B.波兰尼强调隐性知识是以理解一切行动为背景的知识，而野中郁次郎則强调隐性知识高度个人化和难于表达的一面。C.波兰尼和野中郁次郎都认为，隐性知识和显性知识是可以相互转化的。D.依据本文内容提取三个关键词，应为“波兰尼”“野中郁次郎”“隐性知识”。A.波兰尼认为隐性知识相对于显性知识具有理论上的优先性，显性知识根植于隐性知识。原文：二段，“波兰尼绝不只限于承认隐性知识的存在，他更主张隐性知识相对于显性知识具有理论上的优先性。”五段，“而波兰尼所指的隐性知识是指以理解一切行动为背景的知识，也即一切知识根植于隐性知识。”B.波兰尼强调隐性知识是以理解一切行动为背景的知识，而野中郁次郎則强调隐性知识高度个人化和难于表达的一面。原文（五段）：野中郁次郎使用隐性知识一词代表的是难于表达的特殊知识，而波兰尼所指的隐性知识是指以理解一切行动为背景的知识，也即一切知识根植于隐性知识。四段：隐性知识是高度个人化的知识。判断：错误。属于“无中生有”C.波兰尼和野中郁次郎都认为，隐性知识和显性知识是可以相互转化的。原文：关于隐性知识与显性知识的关系，野中郁次郎与波兰尼的观点也有差异。有学者说，在野中都次郎看来，二者的关系是‘‘一个连续体的两端”，而在波兰尼看来，則是”同一硬币的两面“。D.依据本文内容提取三个关键词，应为“波兰尼”“野中郁次郎”“隐性知识”。评价：难度不大，但是是一道好题，紧扣考点又有一些“跨界”，既考查筛选关键词的能力，也是阅读方法的一种训练。