2016届高考一轮复习课时学案NO.21基因突变和基因重组

1学案21基因突变和基因重组课前探究案【预习目标】1．掌握基因突变的概念、原因、特点和意义。2．能够说出基因重组的概念、种类和意义，并明确与减数分裂的关系。【基础知识回顾】一、生物的变异的类型1.不可遗传的变异：仅仅是由于的影响造成的，没有引起的变化。特点：只在当代显现，不能遗传给后代。2.可遗传的变异：由于改变引起的，因而能够传给后代。来源：、、。[练习1]下列哪种是不可遗传的变异（）A．正常夫妇生了一个白化病儿子B．纯种红眼果蝇的后代出现白眼果蝇C．对青霉菌进行X射线照射后，培育成高产菌株D．用生长素处理得到无子番茄二、基因突变1、实例：镰刀型细胞贫血症直接原因：___________________的改变。根本原因：_______________________________。2、概念：DNA分子中发生碱基对的而引起的基因结构的改变。该变化若发生在中，将遵循遗传规律传递给后代；若发生在体细胞中，一般；但有些植物的体细胞发生基因突变，可通过传递。3、基因突变的时间：________________________。4、类型：________突变和_________突变。5、人工诱变的因素：物理因素：如________________________________等；化学因素：______________________等；生物因素：_________________________________等。6、特点：①________________②_________________③__________________④___________________⑤_______________________。7、意义：基因突变的结果使一个基因变成了它的，是生物变异的根本来源，为生物进化提供了原材料。[练习2]下列关于基因突变的描述，不正确的是（）A．表现出亲代所没有的表现型叫基因突变B．基因突变有显性突变和隐性突变之分C．基因突变能人为地诱发产生D．在光镜下看不到基因突变三、基因重组1.概念：指生物在进行生殖过程中，控制性状的基因的重新组合。2.种类：（1）自由组合型：在分裂的期，位于自由组合。（2）交叉互换型：在分裂的期，位于同源染色体上的随着的交换而发生交换。（3）基因工程：外源基因的导入。3.意义：（1）为生物变异提供了丰富的来源。（2）形成的重要原因。2（3）对于生物的具有重要意义。[思考]（1）生物变异的根本来源和主要来源分别是。（2）病毒可遗传的变异类型是。原核生物可遗传的变异类型是。真核生物可遗传变异类型是。【预习检测】1、下列关于基因突变的叙述，正确的是（）A、不同基因突变的频率是相同的B、基因突变的方向是由环境决定的C、一个基因可以向多个方向突变D、细胞分裂的中期基因突变频率高2、关于基因重组的叙述，下列哪一项是正确的（）A、有丝分裂可导致基因重组B、等位基因分离可导致基因重组C、无性生殖可导致基因重组D、非等位基因自由组合可导致基因重组3进行有性生殖的生物，下代和上代间总是存在一定的差异的主要原因是（）A、基因重组B、基因突变C、环境因素D、染色体变异4、基因突变导致的变化是（）Ａ．遗传信息的改变Ｂ．中心法则改变Ｃ．碱基互补配对原则的改变Ｄ．DNA空间结构的改变5、亮氨酸的密码子有如下几种：UUA、UUG、CUU、CUA、CUG。当某基因片段中的GAC突变为AAC时，这种突变的结果对该生物的影响是（）Ａ、一定有害Ｂ．一定有利Ｃ．有害的概率大于有利的概率Ｄ．对该生物无影响6、喜马拉雅兔是白身黑爪，如果在兔背上剃去一片白毛，在该处放上一块冰，就会张出一片黑毛。这个事例可以说明（）Ａ．基因对性状的表达起决定作用Ｂ．基因对环境的作用Ｃ．环境对基因的表达有影响Ｄ．基因的传递受环境的影响7．某基因的一个片段中的一条DNA链在复制时一个碱基由Ｇ→Ｃ，该基因复制三次后发生突变的基因占该基因总数的（）Ａ．100%Ｂ.50%Ｃ.25%Ｄ.12.5%学案21基因突变和基因重组课内探究案【学习目标】1．通过对基因突变概念的分析，理解基因突变与生物性状的关系2．通过对基因重组的辨析，重点明确基因重组与减数分裂的关系【探究点一】基因突变与生物性状的关系【例题1】如图为人WNK4基因部分碱基序列及其编码蛋白质的部分氨基酸序列示意图。已知WNK4基因发生一种突变，导致1169位赖氨酸变为谷氨酸。该基因发生的突变是（）甘氨酸：GGG赖氨酸：AAAAAG谷氨酰胺：CAGCAA谷氨酸：GAAGAG丝氨酸：AGC丙氨酸：GCA天冬氨酸：AAU3A．①处插入碱基对G—CB．②处碱基对A—T替换为G—CC．③处缺失碱基对A—TD．④处碱基对G—C替换为A—T[思维拓展](1)如果图①处插入碱基对G—C，会引起生物性状改变吗？(2)如果图④处碱基对G—C替换为A—T，会引起生物性状改变吗？(3)上述哪种情况对氨基酸的序列影响更大？【归纳提升】基因突变对性状的影响(1)基因突变影响后代性状：突变引起密码子改变，进而决定的发生改变，最终表现为蛋白质功能改变，影响生物性状。例如镰刀型细胞贫血症。(2)基因突变不一定引起生物性状改变的原因：①突变部分可能发生在非编码序列。②基因突变后形成的密码子与原密码子决定的是氨基酸（密码子的兼并性）③基因突变为突变，如AA→Aa，也不会引起性状的改变。(3)基因突变对氨基酸序列的影响:①若某碱基对发生，则只改变个氨基酸或不改变，影响范围较小。②若某碱基对，则不影响插入（填“前”或“后”）的位置，却影响插入（填“前”或“后”）相应氨基酸的序列，影响范围较大。③若某碱基对，则不影响缺失（填“前”或“后”）的位置，但影响缺失（填“前”或“后”）相应氨基酸的序列，影响范围较大。【对应训练1】（多选题）在一段能编码蛋白质的脱氧核苷酸序列中，如果其中部缺失1个核苷酸对，可能的后果是（)A.没有蛋白质产物B.翻译为蛋白质时在缺失位置终止C.所控制合成的蛋白质减少多个氨基酸D.翻译的蛋白质中，缺失部位以后的氨基酸序列发生变化【探究点二】对基因重组的理解【例题2】下列关于基因重组的说法不正确的是()A．生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合属于基因重组B．减数分裂四分体时期，位于同源染色体的姐妹染色单体之间的局部交换，可导致基因重组C．减数分裂过程中，非同源染色体上的非等位基因自由组合可导致基因重组D．一般情况下，花药内可发生基因重组，而根尖则不能4[思维拓展](1)病毒的可遗传变异的来源——。(2)原核生物可遗传变异的来源——。(3)真核生物可遗传变异的来源：①进行无性生殖时——。②进行有性生殖时——。特例：基因工程中外源基因的导入属于。肺炎双球菌的转化实验属于。【例题3】如图为高等动物的细胞分裂示意图,图中不可能发生的是（）A.发生了基因突变B.发生了染色单体的互换C.该细胞为次级卵母细胞D.该细胞为次级精母细胞[思维拓展]（1）图中细胞为。（2）造成B、b不同的原因是。①若该生物的基因型为AABBDD,则造成这种现象的原因是,②若该生物的基因型是AABbDD，则造成这种现象的原因是，③若题目中有××分裂××时期提示，如减Ⅰ前期造成的则考虑，间期造成的则考虑。【归纳提升】①基因重组的范围——生物。但不能说“一定”是有性生殖生物，因为还包括“外源基因导入”这种情况。②基因突变能产生新基因，是生物变异的来源；基因重组能产生新基因型，是生物变异的来源，两者都为进化提供原材料。【对应训练2】某生物基因型为AaBb，经减数分裂能产生四种数量相等的配子，如图为其体内的某个细胞，则()A.若图中基因位点1的基因为A，而位点2和4为B与b，则该细胞有可能发生了交叉互换B.该图表示时期有4个染色体组C.该状态下的细胞发生了基因重组D.该细胞中位点2与4所在染色体为同源染色体，位点2与4上的基因遵循分离定律【当堂检测】1.细胞的有丝分裂与减数分裂都可能产生可遗传的变异，其中仅发生在减数分裂过程的变异是()A．染色体不分离或不能移向两极，导致染色体数目变异B．非同源染色体自由组合，导致基因重组5C．染色体复制时受诱变因素影响，导致基因突变D．非同源染色体某片段移接，导致染色体结构变异2.育种专家在稻田中发现一株十分罕见的“一秆双穗”植株，经鉴定该变异性状是由基因突变引起的。下列叙述正确的是（）A.这种现象是由显性基因突变成隐性基因引起的B.该变异株自交可产生这种变异性状的纯合个体C.观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置D.将该株水稻的花粉离体培养后即可获得稳定遗传的高产品系3.下列针对基因突变的描述中正确的是()A．基因突变丰富了种群的基因库B．基因突变的方向是由环境决定的C．亲代的突变基因一定能传递给子代D．基因突变只发生在生物个体发育的特定时期4.某个婴儿不能消化乳类，经检查发现他的乳糖酶分子有一个氨基酸改变而导致乳糖酶失活，发生这种现象的根本原因是()A．缺乏吸收某种氨基酸的能力B．不能摄取足够的乳糖酶C．乳糖酶基因有一个碱基对改变了D．乳糖酶基因有一个碱基对缺失了5.子代不同于亲代的性状主要来自基因重组，如图中哪些过程可以发生基因重组()A．①②③④⑤B．①②③④⑤⑥C．④⑤D．③⑥6.下列有关基因突变和基因重组的叙述，正确的是()A．基因突变对于生物个体是利多于弊B．基因突变属于可遗传的变异C．基因重组能产生新的基因D．基因重组普遍发生在体细胞增殖过程中学案21基因突变和基因重组课后拓展案1．人类血管性假血友病基因位于X染色体上，长度180kb。目前已经发现该病有20多种类型，这表明基因突变具有()A．不定向性B．可逆性C．随机性D．重复性2．若一对夫妇所生育子女中，性状差异甚多，这种变异主要来自()A．基因突变B．基因重组6C．环境影响D．染色体变异3．如图表示果蝇某一条染色体上的几个基因，相关叙述中不正确的是()A．观察图示可知，基因在染色体上呈线性排列B．图示各基因中只有部分脱氧核苷酸序列能编码蛋白质C．如含红宝石眼基因的片段缺乏，说明发生了基因突变D．基因中有一个碱基对的替换，不一定会引起生物性状的改变4．下列叙述中最确切的是()A．造成镰刀型细胞贫血症的根本原因是正常血红蛋白分子中有一个氨基酸发生改变B．用普通二倍体西瓜培育出四倍体西瓜，再用普通二倍体西瓜给四倍体西瓜授粉，则四倍体植株上会结出三倍体无子西瓜C．由于基因重组和基因突变的原因，某些家庭兄弟姐妹甚多，但性状不尽相同D．某基因的一条链上有2个(占碱基总数的0.1%)C变成了G，表明发生了基因突变，且该基因连续复制4次后，突变基因占50%5．原核生物某基因原有213对碱基,现经过突变,成为210对碱基(未涉及终止密码子改变),它指导合成的蛋白质分子与原蛋白质相比,差异可能为()A.少一个氨基酸,氨基酸顺序不变B.少一个氨基酸,氨基酸顺序改变C.氨基酸数目不变,但顺序改变D.A、B都有可能6．如图表示某正常基因及其指导的将合成的多肽顺序。A～D位点发生的突变会导致肽链延长停止的是[除图中密码子外，已知GAC(天冬氨酸)、CGU(甘氨酸)、GGG(甘氨酸)、AUG(甲硫氨酸)、UAG(终止)]()A.G/C→A/TB.T/A→G/CC.T/A→C/GD.丢失T/A7．5-溴尿嘧啶(Bu)是胸腺嘧啶(T)的结构类似物，在含有Bu的培养基上培养大肠杆菌，得到少数突变型大肠杆菌。突变型大肠杆菌中的碱基数目不变，但(A＋T)/(G＋C)的碱基比例略小于原大肠杆菌，这说明Bu诱发突变的机制是()A．阻止碱基正常配对B．断裂DNA链中糖与磷酸基之间的化学键C．诱发DNA链发生碱基种类置换D．诱发DNA链发生碱基序列变化8．如图是某个二倍体动物的几个细胞的分裂示意图(数字代表染色体，字母代表染色体上带有的基因)。7据图判断下列说法不正确的是()A．该动物的性别是雄性的B．乙细胞表明该动物发生了基因突变或基因重组C．1与2或1与4的片段交换，前者属于基因重组，后者属于染色体结构变异D．丙细胞不能进行基因重组9．下列有关生物变异的说法，正确的是(