3角的度量练习

教学课题练习十三课型练习序号3主备人周凤花本课题教时数：11本教时为第3教时备课日期11月25日教学目标：1、学生进一步掌握量角的方法，较熟练地用量角器量指定的角。2、学生能积极参与学习活动，并获得成功的体验，能运用角的知识描述相应的生活现象，感受用实验数据说明问题的实事求是的态度与方法。教学重点：熟练地用量角器量角。教学难点：熟练地用量角器量角。教学方法与手段：教学光盘、实物投影教学过程：教师活动学生活动设计意图一、复习1．请学生说一说，量角的工具是什么?量角器中心一点叫什么?它有几圈刻度?2．怎样量角?3．量出下面每个角的度数。教师小黑板出示锐角钝角直角二：指导练习1．第4题。(1)指名读题。(2)请学生看书上量角器上的刻度，说出每个角是多少度?(3)指名口答，集体订正。(4)提问：仔细观察这几个角?它们的位置一样吗?对这样不同位置的角，我们怎样用量角器来量角?我们都应该注意点什么?(5)小结：不论角的位置如何，量角时要注意“两重合，一看数”，角的一条边和量角器哪一边o‘刻度线重合，就看哪一圈的刻度，要分清是外圈的刻度，还是内圈的刻度。2．第5题。(1)指名读题。(2)请学生照着图示模仿着量出书上这几个角的度数。(3)指名回答，并分别说说从量角器哪一边看起，看哪一圈刻度。(4)说一说为什么要这样摆放量角器?3．第6题。(1)请学生判断一下，下面用量角器量角的方法是不是正确?(2)说说自己判断的理由。学生回答老师的问题根据要求进行测量，学生读题并回答老师的问题学生读题并模仿量角学生判断并说明理由第五题可以让学生独立完成量角，再指名演示量角的结果和过程，并说说量角时要注意的过程。(3)请用正确的方法再量一次，强调“两重合，一看数”。4．第7题。(1)指名读题，说说图上都画了些什么?(2)请学生用手中的量角器量一量图中标出的每个角的度数。(3)集体订正。5．第8-12题。(1)集体读题，明确要求。(2)你认识这些图形吗?谁来说一说?(3)请学生量一量图中每个角的度数。(4)指名口答。(5)看看自己量的角的度数，谁能说一说，你发现了什么？6．第13题。(1)出示队旗图，说说自己的发现。(2)请学生在小组里估计一下图中的三个角各有多少度?并把估计的结果填在书上表格里。(3)请学生用量角器验证一下自己估计的对不对，看看跟你估计的结果相差多少?三、完成思考题1．默读题目。2．自己先按要求画一画，再数一数，然后将自己的结果填在书上。3．看表格，找一找规律?四、你知道吗学生自主阅读“你知道吗”?五、布置作业。学生用量角器量角的度数学生看图并量角学生说一说自己的发现学生根据要求画一画，并完成表格第八题要注意结合正误判断让学生掌握量角的方法。第十三题在估计与测量之后，要引导学生比较自己估计和测量的结果并在交流中体会到估计一半都不到一个精确的结果，解决问题时如果不需要得到准确的结果，可以通过估计解决，如果要得到准确的结果就要通过实际测量来解决。板书设计：练习十三